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NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO AO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA BUENOS AIRES 2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: Matemtica Asignatura: Matemtica
Docente(s): Fernando Peralta
Grado/curso: Primer ao de BGU Nivel Educativo: 5
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
5 periodos 40 Semanas. 4 SEMANAS 36 SEMANAS 180 periodos
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas dela realidad nacional y mundial
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional
mediante la aplicacin de las operaciones bsicas de los diferentes conjuntos numricos, y el uso
y mundial mediante la aplicacin de las operaciones bsicas de los diferentes conjuntos
de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y mtodos formales y no formales de
numricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y
razonamiento matemtico, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y
mtodos formales y no formales de razonamiento matemtico, que lleven a juzgar con los resultados en un contexto.
responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar informacin, de manera escrita, verbal, O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar informacin, de manera escrita, verbal, simblica,
simblica, grfica y/o tecnolgica, mediante la aplicacin de conocimientos matemticos grfica y/o tecnolgica, mediante la aplicacin de conocimientos matemticos y el manejo
y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para as organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para as comprender otras disciplinas,
comprender otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro entender las necesidades y potencialidades de nuestro pas, y tomar decisiones con
pas, y tomar decisiones con responsabilidad social. responsabilidad social.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un clculo mental O.M.5.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un clculo mental y escrito,
y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretacin y solucin de situaciones exacto o estimado; y la capacidad de interpretacin y solucin de situaciones problemticas del
problemitas del medio. medio.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar clculos y resolver, de manera
razonada y crtica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de O.M.5.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar clculos y resolver, de manera razonada y
los mtodos utilizados y juzgando la validez de los resultados. crtica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de los mtodos utilizados y
juzgando la validez de los resultados.
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico, la
vinculacin de los conocimientos matemticos con los de otras disciplinas cientficas y O.M.5.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico, la vinculacin
 de los conocimientos matemticos con los de otras disciplinas cientficas y los saberes ancestrales,
los saberes ancestrales, para as plantear soluciones a problemas de la realidad y
para as plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social,
contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural.
natural y cultural.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a travs del uso de herramientas
matemticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional, O.M.5.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a travs del uso de herramientas matemticas al
demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigacin. momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes de
orden, perseverancia y capacidades de investigacin
4. EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad, la formacin de una ciudadana democrtica.
La proteccin del medioambiente.
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.
La educacin sexual en los jvenes.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
N. Ttulo de la unidad de Objetivos especficos de la DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLGICAS CRITERIOS DE Duracin en
planificacin unidad de planificacin DE DESEMPEO EVALUACIN semanas
1 LOS NMEROS REALES Producir, comunicar y M.5.1.1. MTODOS: CE.M.5.1. 6 SEMANAS
generalizar informacin de Aplicar las propiedades -ERCA Emplea conceptos bsicos de
manera escrita, verbal, algebraicas de los nmeros -INVESTIGACIN las propiedades algebraicas
simblica, grfica y/o reales en la resolucin de -INDUCTIVO de los nmeros reales para
tecnolgica mediante la productos notables y en la -DEDUCITVO optimizar procesos, realizar
aplicacin de conocimientos factorizacin de expresiones -SOLUCIN DE PROBLEMAS simplificaciones y resolver
matemticos y el manejo algebraicas. TCNICAS: ejercicios de ecuaciones e
organizado, responsable y M.5.1.5. - EL DEBATE inecuaciones, aplicados en
honesto de las fuentes de Identificar la interseccin -LECTURA EXEGTICA contextos reales e
datos para comprender otras grfica de dos rectas como -TRIADAS hipotticos.
disciplinas, entender las solucin de un sistema de -TALLER PEDAGGICO I.M.5.1.1.
necesidades y dos ecuaciones lineales con -INTERROGATORIO Aplica las propiedades
potencialidades de nuestro dos incgnitas. -REDESCUBRIMIENTO algebraicas de los nmeros
pas y tomar decisiones con M.5.1.6. -CUADRO SINPTICO reales en productos
responsabilidad social. Resolver analticamente -ORGANIZADORES COGNITIVOS, notables, factorizacin,
Valorar el empleo de las sistemas de dos ecuaciones ENTRE OTRAS. potenciacin y radicacin.
TIC para realizar clculos y lineales con dos incgnitas (I.3.)
resolver, de manera utilizando diferentes I.M.5.1.2.
razonada mtodos (igualacin, Halla la solucin de una
y critica, problemas de la sustitucin, eliminacin). ecuacin de primer grado,
realidad nacional, M.5.1.7. con valor absoluto, con una
argumentado la pertinencia Aplicar las propiedades de o dos variables; resuelve
de los mtodos utilizados y orden de los nmeros reales analticamente una
juzgando la validez de los para realizar operaciones inecuacin; expresa su
resultados. con intervalos (unin, respuesta en intervalos y la
interseccin, diferencia y grfica en la recta numrica;
complemento), de manera despeja una variable de una
grfica (en la recta numrica) frmula para aplicarla en
y de manera analtica. diferentes contextos. (I.2.)
M.5.1.8.
Aplicar las propiedades de CE.M.5.2.
orden de los nmeros reales Emplea sistemas de
para resolver ecuaciones e ecuaciones 3x3 aplicando
inecuaciones de primer diferentes mtodos, incluida
grado con una incgnita y la eliminacin gaussiana;
con valor absoluto. opera con matrices
M.5.1.12. cuadradas y de orden mxn.
Descomponer funciones M.5.2.1.
racionales en fracciones Resuelve sistemas de
parciales resolviendo los ecuaciones mxn con
sistemas de ecuaciones diferentes tipos de
correspondientes. soluciones y empleando
M.5.1.39. varios mtodos, y los aplica
Realizar operaciones de en funciones racionales y en
suma, multiplicacin y problemas de aplicacin;
divisin entre funciones juzga la validez de sus
polinomiales, y hallazgos. (I.2.)
multiplicacin de nmeros
reales por polinomios, en CE.M.5.3.
ejercicios algebraicos de Opera y emplea funciones
simplificacin. reales, lineales, cuadrticas,
M.5.1.40. polinomiales, exponenciales,
Aplicar las operaciones entre logartmicas y
polinomios de grados 4, trigonomtricas para
esquema de Hrner, plantear situaciones
teorema del residuo y sus hipotticas y cotidianas que
respectivas propiedades puedan resolverse mediante
para factorizar polinomios modelos matemticos;
de grados 4 y reescribir los comenta la validez y
polinomios. limitaciones de los
 M.5.1.42. procedimientos empleados y
Resolver problemas o verifica sus resultados
situaciones que pueden ser mediante el uso de las TIC.
modelizados con funciones M.5.3.3.
polinomiales, identificando Reconoce funciones
las variables significativas polinomiales de grado n,
presentes y las relaciones opera con funciones
entre ellas, y juzgar la validez polinomiales de grado 4 y
y pertinencia de los racionales de grado 3;
resultados obtenidos plantea modelos
matemticos para resolver
problemas aplicados a la
informtica; emplea el
teorema de Horner y el
teorema del residuo para
factorizar polinomios; con la
ayuda de las TIC, escribe las
ecuaciones de las asntotas,
y discute la validez de sus
resultados.
(I.3., I.4.)
2 FUNCIONES REALES Y Valorar sobre la base de un M.5.1.20. MTODOS: CE.M.5.3. 6 semanas
RACIONALES pensamiento Graficar y analizar el -ERCA Opera y emplea funciones
crtico, creativo, reflexivo y dominio, el recorrido, la -INVESTIGACIN reales, lineales, cuadrticas,
lgico la vinculacin monotona, ceros, extremos -INDUCTIVO polinomiales, exponenciales,
de los conocimientos y paridad de las diferentes -DEDUCITVO logartmicas y
matemticos funciones reales (funcin -SOLUCIN DE PROBLEMAS trigonomtricas para
con los de otras disciplinas afn a trozos, funcin TCNICAS: plantear situaciones
cientficas y los potencia entera negativa con - EL DEBATE hipotticas y cotidianas que
saberes ancestrales para n=-1, -2, funcin raz -LECTURA EXEGTICA puedan resolverse mediante
plantear soluciones cuadrada, funcin valor -TRIADAS modelos matemticos;
a problemas de la realidad y absoluto de la funcin afn) -TALLER PEDAGGICO comenta la validez y
contribuir utilizando TIC. -INTERROGATORIO limitaciones de los
al desarrollo del entorno -REDESCUBRIMIENTO procedimientos empleados y
social, natural M.5.1.21. -CUADRO SINPTICO verifica sus resultados
y cultural. -ORGANIZADORES COGNITIVOS, mediante el uso de las TIC.
Desarrollar la curiosidad y Realizar la composicin de ENTRE OTRAS. M.5.3.1.
la creatividad funciones reales analizando Grafica funciones reales y
en el uso de herramientas las caractersticas de la analiza su dominio,
matemticas funcin resultante (dominio, recorrido, monotona, ceros,
al momento de enfrentar y recorrido, monotona, extremos, paridad; identifica
solucionar problemas mximos, mnimos, paridad). las funciones afines,
de la realidad nacional M.5.1.22. potencia, raz cuadrada,
demostrando Resolver (con o sin el uso de valor absoluto; reconoce si
actitudes de orden, la tecnologa) problemas o una funcin es Inyectiva,
perseverancia situaciones, reales o sobreyectiva o biyectiva;
y capacidades de hipotticas, con el empleo realiza operaciones con
investigacin. de la modelizacin con funciones aplicando las
funciones reales (funcin propiedades de los nmeros
afn a trozos, funcin reales en problemas reales e
potencia entera negativa con hipotticos. (I.4.)
n=-1, -2, funcin raz M.5.3.2.
cuadrada, funcin valor Representa grficamente
absoluto de la funcin afn), funciones cuadrticas; halla
identificando las variables las intersecciones con los
significativas presentes y las ejes, el dominio, rango,
relaciones entre ellas; juzgar vrtice y monotona; emplea
la pertinencia y validez de sistemas de ecuaciones para
los resultados obtenidos. calcular la interseccin entre
M.5.1.25. una recta y una parbola o
Realizar las operaciones de dos parbolas; emplea
adicin y producto entre modelos cuadrticos para
funciones reales, y el resolver problemas, de
producto de nmeros reales manera intuitiva halla un
por funciones reales, lmite y la derivada; optimiza
aplicando propiedades de los procesos empleando las TIC.
nmeros reales. (13, 14)
M.5.1.31. M.5.3.3.
Resolver (con o sin el uso de Reconoce funciones
la tecnologa) problemas o polinomiales de grado n,
situaciones, reales o opera con funciones
hipotticas, que pueden ser polinomiales de grado 4 y
modelizados con funciones racionales de grado 3;
cuadrticas, identificando las plantea modelos
variables significativas matemticos para resolver
presentes y las relaciones problemas aplicados a la
entre ellas; juzgar la informtica; emplea el
pertinencia y validez de los teorema de Horner y el
resultados obtenidos. teorema del residuo para
M.5.1.39. factorizar polinomios; con la
Realizar operaciones de ayuda de las TIC, escribe las
suma, multiplicacin y ecuaciones de las asntotas,
divisin entre funciones y discute la validez de sus
polinomiales, y resultados. (I.3., I.4.)
multiplicacin de nmeros M.5.3.5.
reales por polinomios, en Obtiene la grfica de una
ejercicios algebraicos de funcin exponencial a partir
simplificacin. de a^x, mediante
M.5.1.40. traslaciones, homotecias y
Aplicar las operaciones entre reflexiones; concibe la
polinomios de grados 4, funcin logartmica como
esquema de Hrner, inversa de la funcin
teorema del residuo y sus exponencial; aplica
respectivas propiedades propiedades de los
para factorizar polinomios logaritmos y halla su
de grados 4 y reescribir los dominio, recorrido,
polinomios. asntotas, intersecciones con
M.5.1.42. los ejes; las aplica en
Resolver problemas o situaciones reales e
situaciones que pueden ser hipotticas, con y sin apoyo
modelizados con funciones de la tecnologa. (I.3.)
polinomiales, identificando
las variables significativas
presentes y las relaciones
entre ellas, y juzgar la validez
y pertinencia de los
resultados obtenidos.
M.5.1.74.
Reconocer y graficar
funciones exponenciales
analizando sus
 caractersticas: monotona,
concavidad y
comportamiento al infinito.
M.5.1.77.
Aplicar las propiedades de
los exponentes y los
logaritmos para resolver
ecuaciones e inecuaciones
con funciones exponenciales
y logartmicas, con ayuda de
las TIC.
M.5.1.78.
Reconocer y resolver
aplicaciones, problemas o
situaciones reales o
hipotticas que pueden ser
modelizados con funciones
exponenciales o
logartmicas, identificando
las variables significativas
presentes y las relaciones
entre ellas, y juzgar la validez
y pertinencia de los
resultados obtenidos.

3 LIMITE Y DERIVADAS DE Proponer soluciones M.5.1.32. MTODOS: CE.M.5.3. 6 Semanas

FUNCIONES creativas a situaciones Calcular, de manera intuitiva, -ERCA Opera y emplea funciones
concretas de la realidad el lmite cuando h de -INVESTIGACIN reales, lineales, cuadrticas,
nacional y mundial una funcin cuadrtica con -INDUCTIVO polinomiales, exponenciales,
el uso de la calculadora -DEDUCITVO logartmicas y
mediante la aplicacin de
como una distancia entre -SOLUCIN DE PROBLEMAS trigonomtricas para
las operaciones bsicas de dos nmero reales. TCNICAS: plantear situaciones
los diferentes conjuntos M.5.1.33. - EL DEBATE hipotticas y cotidianas que
numricos, el uso de Calcular de manera intuitiva -LECTURA EXEGTICA puedan resolverse mediante
modelos funcionales, la derivada de funciones -TRIADAS modelos matemticos;
algoritmos apropiados, cuadrticas, a partir del -TALLER PEDAGGICO comenta la validez y
cociente incremental. -INTERROGATORIO limitaciones de los
estrategias y mtodos M.5.1.34. -REDESCUBRIMIENTO procedimientos empleados y
formales y no formales de Interpretar de manera -CUADRO SINPTICO verifica sus resultados
razonamiento matemtico geomtrica (pendiente de la -ORGANIZADORES COGNITIVOS, mediante el uso de las TIC.
que lleven a juzgar con secante) y fsica el cociente ENTRE OTRAS. M.5.3.2.
incremental (velocidad Representa grficamente
responsabilidad la validez
media) de funciones funciones cuadrticas; halla
de procedimientos y los cuadrticas, con apoyo de las las intersecciones con los
resultados en un TIC. ejes, el dominio, rango,
contexto. M.5.1.35. vrtice y monotona; emplea
Desarrollar estrategias Interpretar de manera sistemas de ecuaciones para
individuales y grupales geomtrica y fsica la calcular la interseccin entre
que permitan un clculo primera derivada (pendiente una recta y una parbola o
mental, escrito, exacto o de la tangente, velocidad dos parbolas; emplea
estimado y la capacidad instantnea) de funciones modelos cuadrticos para
cuadrticas, con apoyo de las resolver problemas, de
de interpretacin y
TIC. manera intuitiva halla un
solucin de situaciones
M.5.1.47. lmite y la derivada; optimiza
problemticas del medio. Calcular de manera intuitiva procesos empleando las TIC.
Solucin de situaciones la derivada de funciones (13, 14)
concretas. polinomiales de grado 4 a CE.M.5.5.
partir del cociente Aplica el lgebra de lmites
incremental. como base para el clculo
M.5.1.48. diferencial e integral,
Interpretar de manera interpreta las derivadas de
geomtrica (pendiente de la forma geomtrica y fsica, y
secante) y fsica el cociente resuelve ejercicios de reas y
incremental (velocidad problemas de optimizacin.
media) de funciones I.M.5.5.1.
polinomiales de grado 4, Emplea el concepto de
con apoyo de las TIC. lmites en sucesiones
M.5.1.51. convergentes y sucesiones
Calcular de manera intuitiva reales; opera con funciones
la derivada de funciones escalonadas; halla de
racionales cuyos manera
numeradores y intuitiva derivadas de
denominadores sean funciones polinomiales;
polinomios de grado 2, para diferencia funciones
 analizar la monotona, mediante las respectivas
determinar los mximos y reglas para resolver
mnimos de estas funciones problemas de optimizacin;
y graficarlas con apoyo de las concibe la integracin como
TIC (calculadora grfica, proceso inverso, y realiza
software, applets) conexiones geomtricas y
fsicas. (I.2.)
4 VECTORES Proponer soluciones M.5.2.1. MTODOS: CE.M.5.6. 6 semanas
creativas a situaciones Graficar vectores en el plano -ERCA Emplea vectores
concretas de la realidad (coordenadas) identificando -INVESTIGACIN geomtricos en el plano y
nacional y mundial mediante sus caractersticas: direccin, -INDUCTIVO operaciones en R2, con
la aplicacin de las sentido y longitud o norma -DEDUCITVO aplicaciones en fsica y en la
operaciones bsicas de los M.5.2.3. -SOLUCIN DE PROBLEMAS ecuacin de la recta; utiliza
diferentes conjuntos Sumar, restar vectores y TCNICAS: mtodos grficos, analticos
numricos, el uso de multiplicar un escalar por un - EL DEBATE y tecnolgicos.
modelos funcionales, vector de forma geomtrica -LECTURA EXEGTICA I.M.5.6.1.
algoritmos apropiados, y de forma analtica, -TRIADAS Grafica vectores en el plano;
estrategias y mtodos aplicando propiedades de los -TALLER PEDAGGICO halla su mdulo y realiza
formales y no formales de nmeros reales y de los -INTERROGATORIO operaciones de suma, resta y
razonamiento matemtico vectores en el plano. -REDESCUBRIMIENTO producto por un escalar;
que lleven a juzgar con M.5.2.4. -CUADRO SINPTICO resuelve problemas
responsabilidad la validez de Resolver y plantear -ORGANIZADORES COGNITIVOS, aplicados a la Geometra y a
procedimientos y los problemas de aplicaciones ENTRE OTRAS. la Fsica. (I.2.)
resultados en un contexto. geomtricas y fsicas I.M.5.6.2.
Desarrollar estrategias (posicin, velocidad, Realiza operaciones en el
individuales y grupales que aceleracin, fuerza, entre espacio vectorial R2; calcula
permitan un clculo mental, otras) de los vectores en el la distancia entre dos
escrito, exacto o estimado plano, e interpretar y juzgar puntos, el mdulo y la
y la capacidad de la validez de las soluciones direccin de un vector;
interpretacin y solucin de obtenidas dentro del reconoce cuando dos
situaciones problemticas contexto del problema. vectores son ortogonales; y
del medio. M.5.2.7. aplica este conocimiento en
Calcular el producto escalar problemas fsicos, apoyado
entre dos vectores y la en las TIC. (I.3.)
norma de un vector para I.M.5.6.3.
determinar la distancia entre Determina la ecuacin de la
dos puntos A y B en R2 como recta de forma vectorial y
 la norma del vector AB. paramtrica; identifica su
M.5.2.8. pendiente, la distancia a un
Reconocer que dos vectores punto y la posicin relativa
son ortogonales cuando su entre dos rectas, la ecuacin
producto escalar es cero, y de una recta bisectriz, sus
aplicar el teorema de aplicaciones reales, la validez
Pitgoras para resolver y de sus resultados y el aporte
plantear aplicaciones de las TIC. (I.3.)
geomtricas con
operaciones y elementos de
R2, apoyndose en el uso de
las TIC (software como
Geogebra, calculadora
grfica, applets en Internet).
M.5.2.9.
Escribir y reconocer la
ecuacin vectorial y
paramtrica de una recta a
partir de un punto de la
recta y un vector direccin, o
a partir de dos puntos de la
recta.

5 ELEMENTOS DEL PLANO Producir, comunicar y M.5.2.10. MTODOS: CE.M.5.6. 6 semanas

generalizar informacin Identificar la pendiente de -ERCA Emplea vectores
de manera escrita, verbal, una recta a partir de la -INVESTIGACIN geomtricos en el plano y
simblica, grfica y/o ecuacin vectorial de la -INDUCTIVO operaciones en R2, con
tecnolgica mediante la recta, para escribir la -DEDUCITVO aplicaciones en fsica y en la
aplicacin de conocimientos ecuacin cartesiana de la -SOLUCIN DE PROBLEMAS ecuacin de la recta; utiliza
matemticos y el manejo recta y la ecuacin general TCNICAS: mtodos grficos, analticos
organizado, responsable y de la recta. - EL DEBATE y tecnolgicos.
honesto de las fuentes de M.5.2.11. -LECTURA EXEGTICA I.M.5.6.2.
datos para comprender otras Determinar la posicin -TRIADAS Realiza operaciones en el
disciplinas, entender las relativa de dos rectas en R2 -TALLER PEDAGGICO espacio vectorial R2; calcula
necesidades y (rectas paralelas, que se -INTERROGATORIO la distancia entre dos
potencialidades de nuestro cortan, perpendiculares) en -REDESCUBRIMIENTO puntos, el mdulo y la
pas y tomar decisiones con la resolucin de problemas -CUADRO SINPTICO direccin de un vector;
 responsabilidad social. (por ejemplo: trayectoria de -ORGANIZADORES COGNITIVOS, reconoce cuando dos
Desarrollar la curiosidad y aviones o de barcos para ENTRE OTRAS. vectores son ortogonales; y
la creatividad en el uso de determinar si se aplica este conocimiento en
herramientas matemticas al interceptan). problemas fsicos, apoyado
momento de enfrentar y M.5.2.12. en las TIC. (I.3.)
solucionar problemas de la Calcular la distancia de un I.M.5.6.3.
realidad nacional punto P a una recta (como la Determina la ecuacin de la
demostrando actitudes de longitud del vector formado recta de forma vectorial y
orden, perseverancia y por el punto P y la paramtrica; identifica su
capacidades de proyeccin perpendicular del pendiente, la distancia a un
investigacin. punto en la recta P0P, punto y la posicin relativa
utilizando la condicin de entre dos rectas, la ecuacin
ortogonalidad del vector de una recta bisectriz, sus
direccin de la recta y el aplicaciones reales, la validez
vector ) en la resolucin de de sus resultados y el aporte
problemas (distancia entre de las TIC. (I.3.)
dos rectas paralelas).
M.5.2.14.
Resolver y plantear
aplicaciones de la ecuacin
vectorial, paramtrica y
cartesiana de la recta con
apoyo de las TIC.

6 ESTADISTICA Y Producir, comunicar y M.5.3.1. MTODOS: CE.M.5.9. 6 semanas

PROBABILIDAD generalizar informacin Calcular e interpretar la -ERCA Emplea la estadstica
de manera escrita, verbal, media, mediana, moda, -INVESTIGACIN descriptiva para resumir,
simblica, grfica y/o rango, varianza y desviacin -INDUCTIVO organizar, graficar e
tecnolgica mediante la estndar para datos no -DEDUCITVO interpretar datos agrupados
aplicacin de conocimientos agrupados y agrupados, con -SOLUCIN DE PROBLEMAS y no agrupados.
matemticos y el manejo apoyo de las TIC. TCNICAS: I.M.5.9.1.
organizado, responsable y M.5.3.3. - EL DEBATE Calcula, con y sin apoyo de
honesto de las fuentes de Juzgar la validez de las -LECTURA EXEGTICA las TIC, las medidas de
datos para comprender otras soluciones obtenidas en los -TRIADAS centralizacin y dispersin
disciplinas, entender las problemas de aplicacin de -TALLER PEDAGGICO para datos agrupados y no
necesidades y las medidas de tendencia -INTERROGATORIO agrupados; representa la
potencialidades de nuestro central y de dispersin para -REDESCUBRIMIENTO informacin en grficos
 pas y tomar decisiones con datos agrupados dentro del -CUADRO SINPTICO estadsticos apropiados y los
responsabilidad social. contexto del problema, con -ORGANIZADORES COGNITIVOS, interpreta, juzgando su
Desarrollar la curiosidad y apoyo de las TIC. ENTRE OTRAS. validez. (J.2., I.3.)
la creatividad en el uso de M.5.3.4.
herramientas matemticas al Calcular e interpretar el
momento de enfrentar y coeficiente de variacin de
solucionar problemas de la un conjunto de datos
realidad nacional (agrupados y no agrupados)
demostrando actitudes de M.5.3.5.
orden, perseverancia y Determinar los cuartiles
capacidades de (cuartiles, deciles y
investigacin. el entorno percentiles) para datos no
social y econmico, con un agrupados y para datos
pensamiento crtico y agrupados
reflexivo. M.5.3.6.
Representar en diagramas
de caja los cuartiles,
mediana, valor mximo y
valor mnimo de un conjunto
de datos.

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

CURRICULO DE E.G.B NIVEL SUPERIOR -SUBNIVEL 5

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: FERNANDO PERALTA NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: