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    Carmen 23-06 Texto Expositivo

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    Carmen Maria Lino Carrasco
    Este documento presenta dos sesiones de aprendizaje. La primera sesión evalúa los aprendizajes de los estudiantes en una unidad a través de una lista de cotejo. La segunda sesión identifica la escritura creativa a través de la discusión de textos expositivos, la creación de mapas conceptuales, y preguntas de metacognición. Ambas sesiones siguen un proceso pedagógico de inicio, desarrollo y cierre para lograr sus objetivos de evaluación y aprendizaje.

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    Carmen Maria Lino Carrasco
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    Este documento presenta dos sesiones de aprendizaje. La primera sesión evalúa los aprendizajes de los estudiantes en una unidad a través de una lista de cotejo. La segunda sesión identifica la escritura creativa a través de la discusión de textos expositivos, la creación de mapas conceptuales, y preguntas de metacognición. Ambas sesiones siguen un proceso pedagógico de inicio, desarrollo y cierre para lograr sus objetivos de evaluación y aprendizaje.

    Descripción original:

    sesion de aprendizaje

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    Este documento presenta dos sesiones de aprendizaje. La primera sesión evalúa los aprendizajes de los estudiantes en una unidad a través de una lista de cotejo. La segunda sesión identifica la escritura creativa a través de la discusión de textos expositivos, la creación de mapas conceptuales, y preguntas de metacognición. Ambas sesiones siguen un proceso pedagógico de inicio, desarrollo y cierre para lograr sus objetivos de evaluación y aprendizaje.

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    Carmen Maria Lino Carrasco
    Este documento presenta dos sesiones de aprendizaje. La primera sesión evalúa los aprendizajes de los estudiantes en una unidad a través de una lista de cotejo. La segunda sesión identifica la escritura creativa a través de la discusión de textos expositivos, la creación de mapas conceptuales, y preguntas de metacognición. Ambas sesiones siguen un proceso pedagógico de inicio, desarrollo y cierre para lograr sus objetivos de evaluación y aprendizaje.

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    SESION DE APRENDIZAJE

    EVALUANDO MIS APRENDIZAJES


    Prof. CARMEN LINO
    FECHA:
    PROPOSITO: En esta sesin, se evaluar el desempeo de los nios y las nias, y se registrar
    el logro de los aprendizajes en una lista de cotejo..
    AREA COMPETENCIA ENFOQUE CAPACIDAD DESEMPEO INSTRUMENT
    TRANASVERSAL O
    COMUNICAC Lee diversos tipos de Enfoque de derecho Infiere e Explica el tema y Lista de
    ION textos escritos en su interpreta el propsito cotejo
    lengua materna informacin comunicativo del
    del texto. texto oral y
    escrito. Distingue
    lo relevante de lo
    complementario
    clasificando y
    sintetizando la
    Escribe diversos tipos de informacin.
    textos en su lengua Organiza y Establece
    desarrolla las conclusiones
    materna.
    ideas de sobre lo
    forma comprendido;
    coherente y para ello, vincula
    cohesionada. el texto con su
    experiencia y los
    contextos
    socioculturales en
    que se
    desenvuelve

    DESARROLLO PEDAGOGICO
    PROCESOS ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES TIEMPO
    PEDAGOGICOS
    INICIO Propiciamos un dilogo con los nios y las nias mediante la siguiente 20
    pregunta: qu aprendieron en esta unidad? Se espera que ellos respondan.
    Presentamos el propsito de la sesin: hoy resolvern una ficha de aplicacin para
    demostrar lo que han aprendido en la Unidad 2
    Selecciona con los estudiantes las normas de convivencia que pondrn en prctica durante
    la presente sesin.
    DESARROLLO
    Entregamos a cada nio o nia la hoja de aplicacin. Indica que la resolvern 50
    individualmente y que lo harn en un tiempo determinado. Indica que
    observen y lean cada pregunta de las lecturas.

    Conversamos con los nios y las nias sobre las dificultades que tuvieron y
    que hicieron para resolverlas.
    Recogemos sus opiniones sobre los aprendizajes que les parecieron ms
    interesantes.
    Felicitamos a todos y promueve una actitud reflexiva sobre lo que estn 10
    CIERRE aprendiendo. Revisamos con ellos si se cumplieron las normas de
    convivencia que deban tener presentes y, de ser el caso, conversen sobre qu
    podran hacer para mejorar.
    SESION DE APRENDIZAJE

    IDENTIFICAMOS LA ESCRITURA CREATIVA

    Prof. CARMEN LINO


    FECHA:
    PROPOSITO:
    AREA COMPETENCIA ENFOQUE CAPACIDAD DESEMPEO INSTRUME
    TRANASVERSAL NTO
    COMUNIC Se comunica Enfoque de Interacta Expresa Lista de
    ACION oralmente derecho estratgicame oralmente cotejo
    nte con ideas y
    distintos emociones,
    interlocutores adecuando su
    texto oral a
    sus
    interlocutores
    y contexto de
    acuerdo al
    propsito
    comunicativo.

    DESARROLLO PEDAGOGICO
    PROCESOS ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES TIEMPO
    PEDAGOGICOS
    INICIO Inicia la sesin saludando amablemente a los nios y las nias. La docente 20
    saludar a los estudiantes, luego las llevar al AIP y les recordar las normas
    de convivencia, luego de pasar lista colocar un papelote con los criterios de
    evaluacin y el aprendizaje esperado.
    La docente empezar con la situacin significativa mostrar un video, dnde
    se ve que un alumno que termin el colegio ingresa a la universidad y en el
    primer da de clases, el profesor les dice que hagan un texto expositivo sobre
    el tema de su preferencia, en ese momento recuerda que en esa clase estaba
    escuchando msica y conversando con sus compaeros del colegio porque no
    le importaba nada l se senta un triunfador, pero ese da en la clase se sinti
    tan mal de no poder redactar un texto expositivo. La facilitadora har las
    siguientes preguntas Cmo se sinti ese joven? A ustedes les gustara que
    les pase lo mismo? Qu haran en ese caso para remediar esa situacin?
    Luego, les preguntar qu tema creen que trataremos hoy? Ellas dirn: EL
    TEXTO EXPOSITIVO.

    TEXTOS EXPOSITIVOS PARA PRIMARIA


    https://www.youtube.com/watch?v=7v8YF3qB9Ro
    Presentamos el propsito de la sesin: hoy identificaran textos expositivos.
    Luego, les preguntar: Qu saben sobre el texto expositivo? Cuntos tipos
    de textos hay? Cul es su estructura? Sus aportes se escribirn en la pizarra
    para despus confrontarlos con lo aprendido.
    50
    Ser igual un texto narrativo con uno expositivo?

    En el AIP, les pedir que ingresen a Internet y coloquen EL TEXTO


    EXPOSITIVO. Luego, les pedir que den click a: EL TEXTO EXPOSITIVO Y SU
    ESTRUCTURA. La facilitadora les pedir que lean con atencin y coloquen la
    DESARROLLO informacin en un mapa conceptual. Para ello, se les explicar la herramienta
    del Cmap tools y se les dar el tiempo necesario para terminar y subir sus
    trabajos al servidor de PERUEDUCA.
    En plenario se har de forma general las preguntas a las alumnas sobre el
    tema tratado para responder de inmediato. Si se encontraran dudas la
    docente dar los alcances respectivos y har la retroalimentacin.

    Se les tomar la prueba de 4 preguntas en la Web. Luego, se harn de forma


    oral las preguntas de metacognicin. Qu aprend? Cmo lo aprend? Para
    qu me sirve lo que he aprendido en la vida diaria?
    Como trabajo de extensin se les dejar investigar ms sobre un tema de su
    interes para la siguiente clase.
    10

    CIERRE

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