Código: RG02-DEP1-04

Versión: 1
PLAN DE CLASE
(SECUENCIAS DIDÁCTICAS) Fecha: 26/12/2016
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SERVICIO ECUATORIANO DE
CAPACITACIÓN PROFESIONAL
SECAP

CURSO: DOMINIO SOCIAL

CÓDIGO: 72522
NOMBRE FACILITADOR: Diego Criollo Izurieta
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CURSO: Dominio Social
Fecha: 29-12-2016
Centro Operativo
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A. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

ÁREA Educación y capacitación

ESPECIALIDAD Capacitación

NOMBRE DEL
Dominio Social DURACIÓN 32 hr
CURSO

UNIDAD DE
COMPETENCIA

B. INFORMACIÓN ESPECÍFICA DEL PLAN DE CLASE

UNIDAD Análisis de la problemática social, ambiental o

DURACIÓN 16 hr
FORMATIVA Uf1 geopolítica, y su impacto en el Ecuador

Ra4.1.1: Establecer la relación individuo – sociedad

– medio ambiente, por medio del análisis de
procesos históricos y culturales; a fin de
comprender los patrones de cambio, permanencia y
continuidad de los diferentes fenómenos
ambientales, sociales, políticos y sus
consecuencias.

RESULTADO DE Ra4.1.2: Identificar la diversidad demográfica de la

APRENDIZAJE población ecuatoriana en función de su origen y DURACIÓN 16 hr
Ra1.1 evolución histórica, grupos etarios y movimientos
migratorios; a fin de valorar su aporte en el
desarrollo integral del país.

Ra4.1.3: Identificar los derechos y deberes de

individuo como ente dentro de la sociedad,
verificando lo estipulado en la Constitución de la
República del Ecuador y el Plan Nacional del Buen
Vivir.
CONOCIMIENTOS CAPACIDADES (COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Y DE GESTIÓN)

Co4.1.1: Relación,
individuo, sociedad
y medio ambiente.
 Identidad Cultural:
Construcción de la
Identidad histórica;
Patrimonio cultural,
identidad y Ca4.1.1.1: Analizar las características fundamentales del
ciudadanía. entorno, destacando la identidad cultural y la Organización
 Medio ambiente: Territorial del Estado.
Principales
problemas socio
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ambientales;
relación entre la
sociedad y el Ca4.1.1.2: Analizar la problemática socio ambiental en el país
espacio e identificar las medidas contingentes que estipula la
geográfico; Constitución de la República.
equilibrio
ecológico; los
derechos de la
naturaleza.

Co4.1.2: Breve historia del

Ecuador.
 Principales Etapas:
Época Aborigen; sitios
arqueológicos del Ca4.1.2.1 Analizar la evolución histórica de ciudadanía en el
paleo indio; principales Ecuador.
culturas ecuatorianas;
Época Colonial; La
gran Colombia. Ca4.1.2.2: Explicar la evolución histórica del Estado como
 Estado Ecuatoriano: forma de control social, identificando los mecanismos y
Antecedentes; historia organizaciones que emplea para ejercer dicho control, y las
Republicana; funciones que lo diferencian de nación y gobierno.
Funciones del Estado;
organización
Territorial del Estado;
fases de la gestión
pública; sectores de la
economía; siglas y
acrónimos.

Co4.1.3: El individuo
dentro de la sociedad
armónica y solidaría.
 Derechos y deberes
de los ciudadanos:
Declaración Universal
de los Derechos Ca4.1.3.1: Analizar los derechos y responsabilidades de la
Humanos; deberes y ciudadanía como grupo social a nivel universal y a nivel país;
derechos ciudadanos;
derechos estipulados
en la Constitución de Ca4.1.3.2: Identificar la convivencia humana, democrática,
la República de solidaria, igualitaria, justa, armónica y soberana por medio de la
Ecuador. construcción del Buen Vivir
 Buen Vivir:
Antecedentes; objetivos
del Plan Nacional del
Buen Vivir; Régimen del
Buen Vivir: inclusión y
equidad.
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C. ACTIVIDADES CON EL FACILITADOR Y DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO

Actividades de apertura:
 Determinación de los conocimientos previos validando el cumplimiento de los requisitos de
ingreso
 Aplicación de dinámicas rompe hielo y/o para la formación de equipos de trabajo
 Explicación de logros que se alcanzarán durante el proceso
Actividades de desarrollo:
 Uso de técnicas didácticas activas que estimulen el pensamiento analítico para la resolución de
problemas simulados y reales.
 Desarrollo de los contenidos del módulo con aplicaciones teóricas – prácticas, en las que se
expliquen y discutan los temas a tratarse, promoviendo, capacidades, habilidades, destrezas y
valores.
 Observación y análisis de diferentes materiales de apoyo pedagógico
 Diseño de los instrumentos de evaluación
Actividades de Cierre:
 Aclaración de las dudas generadas en el desarrollo del módulo formativo
 Retroalimentación de los aprendizajes adquiridos durante el módulo
 Evaluación al participante a través de los instrumentos establecidos.

Ce4.1.1: Establece la relación individuo – sociedad – medio

ambiente, por medio del análisis de procesos históricos y
culturales.
Ce4.1.2: Analiza las características fundamentales del
entorno, destacando la identidad cultural y la Organización
Territorial del Estado.
Ce4.1.3: Analiza la problemática socio ambiental
en el país e identificar las medidas contingentes
que estipula la Constitución de la República.
Ce4.1.4: Identifica la diversidad demografía de la población
ecuatoriana en función de su origen y evolución histórica,
grupos etarios y movimientos migratorios.
D. CRITERIOS DE
EVALUACIÓN - EVIDENCIAS Ce4.1.5: Analiza la evolución histórica de ciudadanía en el
Ecuador.
Ce4.1.6: Explica la evolución histórica del Estado como forma
de control social, identificando los mecanismos y
organizaciones que emplea para ejercer dicho control, y las
funciones que lo diferencian de nación y gobierno.
Ce4.1.7: Identifica los derechos y deberes de individuo
como ente dentro de la sociedad, así como verificar lo
estipulado en la Constitución de la República del Ecuador
y el Plan Nacional del Buen vivir respeto al tema.
Ca4.1.8: Analiza los derechos y responsabilidades de la
ciudadanía como grupo social a nivel universal y a nivel
país.
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 Ca4.1.9: Identifica la convivencia humana, democrática,

solidaria, igualitaria, justa, armónica y soberana por medio de
la construcción del Buen Vivir.

 Concientizar acerca del propio proceso de aprendizaje

por medio de la observación y análisis de los
contenidos.
E. METACOGNICIÓN
 Reflexionar acerca de la forma en la que aprenden
 Usar estrategias de aprendizaje adecuadas en cada
caso

 Talentos:
o Docente
o Estudiantes
 Materiales:
o Manual de estudio de dominio social
o Pizarrón
F. RECURSOS o Marcadores de tiza líquida
o Borrador
o Cuadernos
o Internet
 Tecnológicos:
o Proyector
o Softwares ofimáticos
o Dispositivos de almacenamiento

UNIDAD Análisis de la problemática social, ambiental o

DURACIÓN 16 hr
FORMATIVA Uf2 geopolítica, y su impacto en el Ecuador

Ra4.2.1: Analizar los hechos más relevantes de la

Historia Universal en función del origen y evolución
de las sociedades en el mundo desde la comunidad
primitiva hasta el mundo contemporáneo; a fin de
descubrir los efectos que esta evolución ha tenido
RESULTADO DE sobre la humanidad. DURACIÓN 16 Hr
APRENDIZAJE
Ra4.2.2: Identificar los acontecimientos históricos de
Ra1.2
colonización y conquista; así como de los avances
científicos de las culturas más sobresalientes a
través del tiempo; a fin de analizar el impacto de los
mismos hasta la contemporaneidad.

CONOCIMIENTOS CAPACIDADES (COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Y DE GESTIÓN)

Co4.2.1: Hechos
relevantes de la
historia Universal.
Ca4.2.1.1: Identificar los principales hechos de la Historia
 Evolución de la Universal de la época antigua.
humanidad en la
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época antigua:
Comunidad
Primitiva; Edad
Antigua; Edad Ca4.2.1.2: Identificar los principales hechos de la Historia
Media. Universal de la época moderna y contemporánea.
 Evolución de la
humanidad en la época
moderna y
contemporánea
 Edad Moderna; Mundo
Contemporáneo.

Co4.2.2: Principales
conquistas
territoriales y aportes
de las culturas más
avanzadas.
 Grandes conquistas
universales:
Conquista del Imperio Ca4.2.2.1: Identificar los acontecimientos suscitados antes y
Romano; Conquista después de las grandes conquistas universales
del Imperio Inca;
mongoles y vikingos;
conquista europea en
América.
 Principales aportes
científicos de las
Ca4.2.2.2: Identificar los principales aportes científicos de las
culturas más
avanzadas a la culturas más avanzadas a la humanidad en la época antigua y
humanidad en la su impacto en la contemporaneidad
época antigua: China;
Cultura Mesopotamia;
India; Egipto.
C. ACTIVIDADES CON EL FACILITADOR Y DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO

Actividades de apertura:
 Determinación de los conocimientos previos validando el cumplimiento de los requisitos de
ingreso
 Aplicación de dinámicas rompe hielo y/o para la formación de equipos de trabajo
 Explicación de logros que se alcanzarán durante el proceso
Actividades de desarrollo:
 Uso de técnicas didácticas activas que estimulen el pensamiento analítico para la resolución
de problemas simulados y reales.
 Desarrollo de los contenidos del módulo con aplicaciones teóricas – prácticas, en las que se
expliquen y discutan los temas a tratarse, promoviendo, capacidades, habilidades, destrezas y
valores.
 Observación y análisis de diferentes materiales de apoyo pedagógico
 Diseño de los instrumentos de evaluación
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Actividades de Cierre:
 Aclaración de las dudas generadas en el desarrollo del módulo formativo
 Retroalimentación de los aprendizajes adquiridos durante el módulo
 Evaluación al participante a través de los instrumentos establecidos.
Ce4.2.1: Analiza los hechos más relevantes de la
historia universal en función del origen y evolución de
las sociedades en el mundo, desde la comunidad
primitiva hasta el mundo contemporáneo
Ce4.2.2: Identifica los principales hechos de la universal de la
época antigua.
Ce4.2.3: Identifica los principales hechos de la
Historia Universal de la moderna y
D. CRITERIOS DE contemporánea.
EVALUACIÓN - EVIDENCIAS Ce4.2.4: Identifica los acontecimientos históricos de
colonización y conquista; así como, de los avances
científicos de las culturas más sobresalientes a través del
tiempo.
Ce4.2.5: Identifica los acontecimientos suscitados antes y
después de las grandes conquistas universales.
Ce4.2.6: Identifica los principales aportes científicos de las
culturas más avanzadas a la humanidad en la época antigua y
su impacto en la contemporaneidad.

 Concientizar acerca del propio proceso de aprendizaje

por medio de la observación y análisis de los
contenidos.
E. METACOGNICIÓN
 Reflexionar acerca de la forma en la que aprenden
 Usar estrategias de aprendizaje adecuadas en cada
caso

 Talentos:
o Docente
o Estudiantes
 Materiales:
o Manual de estudio de dominio social
o Pizarrón
F. RECURSOS o Marcadores de tiza líquida
o Borrador
o Cuadernos
o Internet
 Tecnológicos:
o Proyector
o Softwares ofimáticos
o Dispositivos de almacenamiento
BIBLIOGRAFÍA Mb1
 Acosta, A. (2001). Breve Historia Económica del Ecuador. (2da ed.). Quito:
Corporación Editora Nacional.
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 Aróstegui, J. (2008). Historia del mundo contemporáneo, Bachillerato

humanidades y ciencias sociales. Barcelona: Vicens Vives.
 Ayala Mora, E. (ed.). (1995). Nueva Historia del Ecuador. Quito: Corporación
Editora Nacional/Grijalbo
 Benítez, L. y Garcés, A. (2014). Culturas Ecuatorianas Ayer y Hoy. Quito: Abya-Yala
 Constitución de la República del Ecuador. (Octubre 20 de 2008). Registro Oficial No. 449,
en http://www.asambleanacional.gob.ec/sites/default/files/documents/old/constitucion_de_bolsill o.pdf
 Cueva, A. (1988). El proceso de dominación política en el Ecuador. Quito:
Letraviva – Planeta del Ecuador.
 Currículo de Ciencias Sociales, Ministerio de Educación, Quito Ecuador,
en https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/0-
CCSS.pdf
 Farrington, B. (1971). Ciencia y Filosofía en la Antigüedad. Barcelona: Ariel.
 Fernández, A. (2005). Historia Universal (2da ed.). Barcelona: Vinces Vives.
 Kowii, A. (Coordinador). (2011). Interculturalidad y diversidad. Quito: Universidad
Andina Simón Bolívar – Corporación Editora Nacional.
 Maiguashca, J. (1994). Historia y región en el Ecuador, 1830-1930. Quito:
Corporación Editora Nacional.
 Mario Carretero. (1997). Construir y enseñar Las Ciencias Sociales y la Historia,
Buenos Aires: Aique Grupo Editor, en
http://www.terras.edu.ar/biblioteca/6/6TA_Limon- Carretero_1_Unidad_5.pdf.
 Plan Nacional del Buen Vivir. (Julio 13 de 2017) Secretaría Nacional de Planificación
y Desarrollo – SENPLADES, Quito – Ecuador, en http://www.planificacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2017/07/Plan-Nacional-para-el-Buen-Vivir-2017-2021.pdf
G. NORMAS DE TRABAJO
1. Expone las consignas con precisión y claridad; el tiempo destinado para el ejercicio, las
expectativas, solicitando a todos que realicen aportes en lo posible cortos, precisos y centrados
en el tema.
2. Vela por el correcto desarrollo del proceso. Cuando convenga resaltar o insistir en algún
aspecto, cuidando de no herir susceptibilidades. Es conveniente respetar al grupo y no interferir
frecuentemente ni ser autoritarios.
3. Observa atentamente lo que va sucediendo en el grupo, tanto a nivel del cumplimiento de la
tarea, como en el campo de las realizaciones interpersonales, no para ponerse en un plano de
Juez o autoridad, sino para brindar la mejor ayuda si el grupo lo requiere.
4. Quita las barreras individuales o socio-afectivas que puedan presentarse en un miembro o en
todo el grupo; estar pendiente de posibles confusiones, amenazas o temores que pueden
provocar inhibiciones o reacciones difíciles.
5. Una vez realizado el ejercicio, deberá procesarse con los integrantes del grupo, para que en
lo posible sean ellos los que vayan deduciendo y extrayendo relaciones con el vivir diario. Es
importante conseguir la mayor participación de las personas, cuidando que no resulte cansado o
demasiado largo.
6. La actitud permanente del/ de la facilitador/a será de atención, seguimiento, servicio,
disposición, diferenciándose del profesor o instructor tradicional.

Ing. Diego Criollo Izurieta (Facilitador)