Plan de Aula Fisica Noveno
Plan de Aula Fisica Noveno
Plan de Aula Fisica Noveno
NOMBRE DE LA
NOMBRE DEL EE: INMACULADA LIÑAN INMACULADA LIÑAN
SEDE
NOMBRE DEL DOCENTE JOSE BALETA
◻ Primaria ◻ Media ◻ LENGUAJE ◻ MATEMÁTICAS
NIVEL:
X Secundaria ÁREA DISCIPLINAR: X OTRA ÁREA: FISICA
GRADO: ◻N/A
Fecha inicio Fecha fin
Fecha Elaboración dd / mm / aa dd / mm / aa dd / mm / aa
implementación implementación
1. DIAGNÓSTICO
¿Porque desaparecieron los sistemas de medidas tradicionales en Urumita?
Pregunta de
Unidad
De acuerdo a las pruebas externas el 82% de los estudiantes no resuelve problemas en situaciones aditivas y multiplicativas en el
Estado actual de conjunto de los números reales. La mayoría de ellos tiene dificultad para registrar las observaciones y resultados utilizando
los aprendizajes esquemas, gráficos y tablas, no Utilizan las matemáticas como una herramienta para organizar, analizar y presentar datos, el 87% de
de los los estudiantes no prevé temas, contenidos, ideas o enunciados, para producir textos que respondan a diversas necesidades
estudiantes comunicativas.
Lograr que el 65% de los estudiantes utiliza los números reales (sus operaciones, relaciones y propiedades) para resolver problemas
Situación y conversiones.
deseada:
Resolver problemas mediante el uso de
modelos numéricos básicos que involucren
Aprendizajes por operaciones entre números racionales (suma,
Evidencias de
mejorar Utilizar diferentes modelos y estrategias en la solución de resta, multiplicación, división, potenciación y
aprendizaje
problemas con contenido numérico y variacional. radicación).
Resolver problemas que se modelan mediante
el uso de relaciones de proporcionalidad entre
variables.
1
PLAN DE AULA Y PREPARACIÓN DE CLASE
FORMATO INSUMO DE APOYO PLAN DE AULA
2
PLAN DE AULA Y PREPARACIÓN DE CLASE
FORMATO INSUMO DE APOYO PLAN DE AULA
4) Se les proporciona a los estudiantes unos 3 horas Fotocopia , Presentación del taller
ejercicios propuestos para que en grupos de 3 lo hoja de mental, trabajo en
realicen para entregarlo al docente examen equipo, respeto,
cuadriculada estética
1. cuadro comparativo:
El estudiante realiza un cuadro comparativo
entre los sistemas de medidas tradicionales en
Urumita con los sistemas aprendidos en clase
Papel bond,
2. mesa redonda:
video beam y Participación,
Se organiza una mesa redonda donde se invite
Momento de transferencia computador ( disposición del
la comunidad urumitera que utilice el sistema 2 horas
los que estudiante, escucha
tradicional del pueblo y explique de qué forma lo
presenten activa.
aplica y que los estudiantes compartan también
diapositivas)
todo lo aprendido con los nuevos sistemas