IV Sesión de Aprendizaje 03 - 8

Sesión de aprendizaje N.
º 03
Título de la sesión Unidades de tiempo
Experiencia de Aprendizaje Reconocemos nuestros derechos y asumimos nuestras responsabilidades frente a
los demás
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. DURACION
GRADO/CICLO IV CICLO DOCENTE
AREA MATEMATICA FECHA
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/CAPACIDAD ESTANDAR EVIDENCIA CRITERIO

Resuelve problemas de Resuelve problemas que presentan dos Ficha de Describe la
regularidad, equivalencia y equivalencias, regularidades o relación de cambio interaprendizaje duración,
entre dos magnitudes y expresiones; relacionada con estimación y
cambio traduciéndolas a igualdades que contienen el tema comparación de
▪Traduce datos y condiciones operaciones aditivas o multiplicativas, a tablas de
eventos usando
valores y a patrones de repetición que combinan
a expresiones algebraicas y criterios y patrones aditivos o multiplicativos. años, meses, hora,
gráficas. Expresa su comprensión de la regla de formación 1/2 hora o 1/4 de
hora.
▪ Comunica su de un patrón y del signo igual para expresar
equivalencias. Así también, describe la relación de
comprensión sobre las cambio entre una magnitud y otra; usando
relaciones algebraicas. lenguaje matemático y diversas representaciones.
Emplea estrategias, la descomposición de
▪ Usa estrategias y
números, el cálculo mental, para crear, continuar
procedimientos para o completar patrones de repetición. Hace
encontrar equivalencias y afirmaciones sobre patrones, la equivalencia entre
reglas generales. expresiones y sus variaciones y las propiedades de
Argumenta afirmaciones sobre la igualdad, las justifica con argumentos y
relaciones de cambio y ejemplos concretos.
equivalencia.
ENFOQUES TRANSVERSALES Actitudes
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
De derechos
tenemos las personas en el ámbito privado y público
SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
PEDAGÓGICOS
 Emplean un saludo cordial a los estudiantes
 Realizan una pequeña actividad para afianzar el aspecto
socioemocional
 Reciben la ficha de actividades para iniciar el trabajo del día
(ANEXO 1)
 Analizan la situación encontrada en la ficha de
interaprendizaje y dan solución en grupo para luego
exponer sus respuestas:
Recurso
INICIO
verbal
Ficha de
- Despertar actividades
interés Lápices
- Recuperar
saberes
previos
- Estimular
conflicto  Completan los espacios en blanco
cognitivo
 Responden a las interrogantes ¿Qué medida del tiempo

están usando en la presente situación? ¿en qué otras
situaciones de tu vida toman en cuenta las medidas del
tiempo?
 Escuchan el propósito de la sesión: Aprenderemos a
identificar las medidas de tiempo y a resolver situaciones
de la vida cotidiana en las cuales están implicadas
 Eligen acuerdos de convivencia que se respetaran en la
presente sesión de aprendizaje
DESARROLLO  Analizan algunas equivalencias en horas, minutos y Recurso
segundos, medidas del tiempo que se deben tener en verbal
- Facilitar nueva cuenta Ficha de
información actividades
- Construir Lápices
conocimiento Colores
- Aplicar
- Realizar  Resuelven el siguiente problema:
recuento de lo
aprendido,
metacognición y
evaluación
 Observan las equivalencias, luego completan las tablas
 Revisan los valores que completó Eduardo. Si corresponde,

escriben el tiempo completo
Motivación, desarrollo y evaluación permanentes de actitudes
 Para esto es necesario que los estudiantes tengan en

cuenta:
o Entender la situación problemática
o Buscar estrategias para la solución
o Representarlo haciendo uso de material concreto si
fuere necesario.
o Formalizar la operación que se debe emplear en la
solución del problema
o Seguir resolviendo y planteando otros problemas
 Completan el siguiente cuadro de autoevaluación Recurso
CIERRE verbal
Ficha de
actividades
- Aplicar en una
Lápices
nueva Colores
situación  Responden a las interrogantes ¿Qué aprendí en la presente
cotidiana actividad? ¿en qué me ayuda a mejorar en mi vida diaria la
(transferencia) actividad estudiada?
 Ordenan su espacio para dar concluida con la presente
sesión de aprendizaje
Instrumento de evaluación de Matemática

ÁREA: Matemática GRADO: 3º y 4º grado de primaria
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
ESTÁNDAR: Resuelve problemas que presentan dos equivalencias, regularidades o relación de cambio entre dos
magnitudes y expresiones; traduciéndolas a igualdades que contienen operaciones aditivas o multiplicativas, a tablas de
valores y a patrones de repetición que combinan criterios y patrones aditivos o multiplicativos. Expresa su comprensión de
la regla de formación de un patrón y del signo igual para expresar equivalencias. Así también, describe la relación de
cambio entre una magnitud y otra; usando lenguaje matemático y diversas representaciones. Emplea estrategias, la
descomposición de números, el cálculo mental, para crear, continuar o completar patrones de repetición. Hace
afirmaciones sobre patrones, la equivalencia entre expresiones y sus variaciones y las propiedades de la igualdad, las
justifica con argumentos y ejemplos concretos
EVIDENCIA: Ficha de interaprendizaje relacionada con el tema
CRITERIOS
Describió la duración, estimación y
comparación de eventos usando años, Observaciones y/0
NOMBRES Y APELLIDOS meses, hora, 1/2 hora o 1/4 de hora. sugerencias.
SI NO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO

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Sesión de aprendizaje N.

COMPETENCIA/CAPACIDAD ESTANDAR EVIDENCIA CRITERIO

 Responden a las interrogantes ¿Qué medida del tiempo

 Observan las equivalencias, luego completan las tablas

 Revisan los valores que completó Eduardo. Si corresponde,

 Para esto es necesario que los estudiantes tengan en

Instrumento de evaluación de Matemática

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