UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE OBSTETRICIA - TARMA

Nº 4 - 40433136
SÍLABO

EDUCACION EN VALORES

I. DATOS GENERALES

1.1 ÁREA:
1.2 CÓDIGO: 06405
1.3 PREREQUISITO: 06111
1.4 SECCIÓN: A
1.5 CRÉDITOS: 2
1.6 EXTENSIÓN HORARIA: HT: 1 HP: 2 TH: 3
1.7 SEMESTRE ACADÉMICO: 7
1.8 DURACIÓN: Desde: 07 de Abril del 2014 Hasta: 01 de Agosto del 2014
1.9 DOCENTE: PALPA INGA, VILMA ENEIDA
e-mail:

II. SUMILLA

El curso de Educación en Valores corresponde al área general, es de carácter teórico práctico, tiene como
propósito desarrollar valores y actitudes que propicien la práctica humanizada de la profesión. Es importante
para esta asignatura fortalecer actitudes de respeto a la dignidad de la persona humana y la responsabilidad
profesional, lo cual incluye el tema de los deberes y derechos del profesional obstetra. Su contenido está
organizado en cuatro unidades: I: Aspectos axiológicos relacionados con la ética y la deontología. II: Los valores
deberes y derechos y su relación con el ejercicio profesional. III: Los valores y actitudes en las relaciones
interpersonales, especialmente en el ejercicio profesional. IV: Los valores, la sociedad y el desarrollo humano.

III. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

3.1 COMPETENCIAS

Define y aplica los principios de la ética y deontología en su actividad de la vida diaria, los valores, deberes y
derechos y su relación con el ejercicio profesional, asume la importancia de estos temas para la mejora de su
desempeño en el proceso de formación y desarrollo profesional.

3.2 CAPACIDADES

1. Reconoce y explica la importancia de la ética y deontología relacionada con la vida y la salud que se presenta
en el ejercicio de la profesión
2. Identifica y analiza críticamente los problemas morales, valores, deberes, derechos en función de la vida
personal y colectiva como profesional de obstetricia.
3. Propicia y demuestra el entendimiento, la motivación y la responsabilidad con respeto a las relaciones
interpersonales en la profesión de obstetricia.
4. Reconoce y aplica los valores en el ejercicio de la profesión, para el desarrollo humano.

IV. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES

UNIDAD 1: ASPECTOS AXIOLÓGICOS RELACIONADOS CON LA ÉTICA Y LA DEONTOLOGÍA

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Capacidad: Reconoce y explica la importancia de la ética y deontología relacionado con la vida y la salud que
se presenta en el ejercicio profesional.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
de Logro de Evaluación
Introducción,
presentación del
sílabo.
Participa
Organización de
Valora la críticamente
las estrategias Reconoce y Entrevista
importancia de la sobre el
de trabajo. analiza la historia Prueba
1 1 asignatura y de contenido del
Elección de la de la ética Diagnostica
la historia de la curso. Elabora
Delegada. médica Lista de cotejo
ética médica. un mapa
Evaluación de
mental
entrada.
Historia de la
ética medica
Identifica el
sistema de Analiza el Asume
Reconoce y
valores del sistema de responsabilidad
expresa los Lista de Cotejo
2 2 profesional de la valores del del tema como
valores del Prueba oral
salud y de la profesional de la futuro
profesional
profesión salud responsable.
obstétrica.
Analiza la Relaciona la Esquematiza a
declaración declaración Se compromete través de un
universal sobre universal sobre con los mapa mental Lista de Cotejo
3 3
la bioética y los la bioética y los principios éticos la bioética y Prueba oral
DDHH de la DDHH de la y bioéticos. los DDHH –
UNESCO. UNESCO. UNESCO.
Evalúa la
Confecciona
historia de Sintetiza la Lista de cotejo
Toma conciencia mapas
bioética en el historia de Control de
4 4 de la importancia conceptuales
Perú bioética en el lectura Prueba
del tema. como método
EVALUACIÓN I Perú. Escrita
de estudio
UNIDAD
Lectura: Navarro Los Derechos Humanos y la Bioética, Revisado 02 de Marzo 2014, Disponible en: http://
derechos /humanos/unesco/bioética. Pdf.
Actividad: Debates sobre los valores humanos, derechos humanos y la bioética en la carrera de Obstetricia

UNIDAD 2: LOS VALORES, DEBERES, DERECHOS Y SU RELACIÓN CON EL EJERCICIO PROFESIONAL

Capacidad: Identifica y analiza críticamente los problemas morales, valores, deberes, derechos en función de
la vida personal y colectiva como profesional de obstetricia.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
de Logro de Evaluación
Reconoce los
derechos de las
Realizan análisis Valora la
personas en su Realiza
y exposición importancia de
dimensión vital: organizador Lista de cotejo
sobre los reconocer y
5 5 El derecho a la mental de los Control de
derechos respetar los
vida, derechos lectura
fundamentales derechos
integridad, humanos
de las personas. humanos
moral, física, y
psíquica.

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Identifica el
derecho a la
Analizan y
vida en un Asume
reflexionan sobre Confecciona un
entorno responsabilidad
los derechos a l listado de los
6 6 adecuado. en el Lista de Cotejo
vida, libertad, derechos
Derecho a la cumplimiento de
sexualidad y humanos
libertad, los derechos
reproducción.
sexualidad y
reproducción.
Reconoce la
Valora la Reconoce e
ética Reconoce la ética
importancia de identifica la Lista de cotejo
7 7 profesional. profesional y
conocer el perfil, ética y el perfil Prueba Oral
Perfil perfil profesional
ética profesional. profesional
profesional
Evalúa los
Realizan análisis Reflexiona la Elabora síntesis
comités de
y debate de los importancia de de los comité Lista de cotejo
8 8 ética asistencial
comités de ética los comités de de ética Prueba Escrita
EVALUACIÓN
asistencial ética asistencial. correctamente
II UNIDAD
Lectura: Carosio A. El falso dilema del aborto. De: Revista venezolana de estudios de la mujer. Cararas, enero,
junio del 2008, Vol 13, Nro. 31. Recuperado 02 de Marzo 2014, Disponible en:
http://www.scielo.org.ve/pdf/rvem/v13n31/art17.pdf
Actividad: Talleres de hábitos de lectura, desarrolla técnicos avanzadas de lectura.

UNIDAD 3: LOS VALORES Y ACTITUDES EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES, ESPECIALMENTE

CON RESPECTO AL EJERCICIO PROFESIONAL.
Capacidad: Propicia y demuestra el entendimiento, la motivación y la responsabilidad con respecto a las
relaciones interpersonales.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Instrumentos
Indicadores de
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal de
Logro
Evaluación
Identifica los
problemas Muestra
Analiza los Reconoce e
éticos en el compromiso con Lista de cotejo
problemas identifica la
9 9 ciclo vital. el tema y asume Control de
éticos, y la problemática de
Educación responsabilidad lectura
sexualidad la ética.
sexual, el en el proceso.
aborto
Reconoce las Toma conciencia
Identifica las
relaciones que las Desarrolla y
relaciones Lista de
interpersonales, relaciones practica
10 10 interpersonales Cotejo Prueba
liderazgo interpersonales relaciones
como base del oral
basado en son base para la interpersonales
liderazgo
valores sociedad
Identifica y Expone u
reconoce el debate Valora el Elabora listado de
autoconciencia, autoconciencia, autoconocimiento autoconocimiento, Lista de cotejo
11 11 motivación, motivación, , empatía, motivación, Control de
empatía, empatía, destrezas destrezas sociales lectura
destrezas destrezas sociales personales.
sociales sociales.
Identifica La
Analiza y
inteligencia Desarrolla la
discute la Muestra interés Lista de cotejo
12 12 emocional inteligencia
inteligencia por el tema. Prueba Escrita
EVALUACIÓN emocional
emocional
III UNIDAD

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Lectura: Llaja Villena, J. Derechos Sexuales y Derechos Reproductivos en el Perú. Informe para el
cumplimiento de la CEDAW. 2010. Recuperado 01 de Marzo 2014, Disponible en:
http://www.demus.org.pe/publicacion/2dd_doc_diagnostico_ddssrr.pdf
Actividad: Reflexión de vídeo de aborto, taller de inteligencia emocional.

UNIDAD 4: LOS VALORES Y LA SOCIEDAD. EL DERECHO HUMANO

Capacidad: Reconoce al ser humano como un ser capaz de actuar con valores, comprometiéndose a ser un ser
humano de bien para la sociedad.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores de Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
Logro de Evaluación
Valora la
Identifica a la Reconoce la
Analiza la familia importancia Lista de cotejo
familia y familia como
13 13 y la educación en de la familia Control de
educación en base de la
valores como núcleo lectura
valores sociedad
de la sociedad
Reconoce la
Toma Elabora mapa
equidad de Elabora cuadro
conciencia de mental de la
género, como de comparación
14 14 la defensa de práctica de la Lista de Cotejo
principio de equidad de
la equidad de equidad de
fundamental de género
género género.
la convivencia
Desarrolla
Reconoce la Muestra
práctica de Lista de cotejo
cultura de paz, Organiza debate compromiso
15 15 mantenimiento Guía de
para las buenas de cultura de paz por mantener
de la cultura de observación
relaciones la paz
paz
Repaso valores y
Relaciona los Participa Realiza cuadro
ética profesional Lista de cotejo
16 16 valores y la ética activamente sinóptico del
EVALUACIÓN Prueba Escrita
profesional el repaso tema
IV UNIDAD
EXAMEN DE
17 17 Prueba Escrita
APLAZADOS
Lectura: Villena, J. Derechos Sexuales y Derechos Reproductivos en el Perú. Informe para el cumplimiento de
la CEDAW. 2010. Recuperado 01 de Marzo 2014, Disponible en:
http://www.demus.org.pe/publicacion/2dd_doc_diagnostico_ddssrr.pdf
Actividad: Taller de cultura de paz, equidad de género

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Por la naturaleza teórico práctico de la asignatura orientada a desarrollar capacidades de estrategias de

aprendizaje, de lectura y elaboración de una monografía para eso se trabajara en talleres de aplicación basados
en lectura y comentario de textos, exposiciones – diálogo, debates. Las actividades de los estudiantes se
centraran en el trabajo individual y en equipo para desarrollar los temas de la asignatura con la orientación del
docente y presentados para su socialización en los talleres.

VI. MEDIOS Y MATERIALES

6.1 Para el docente:

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Medios: Proyector multimedia, pizarra.

Materiales: Módulo, libros de consulta, resúmenes, manuales, diapositivas

6.2 Para el educando

Medios: Proyector multimedia,

Materiales: Módulo, libros de consulta, resúmenes, manuales, diapositivas

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

7.1 Tipos de evaluación

Evaluación Diagnóstica: Tiene como propósito determinar las condiciones y posibilidades de aprendizaje de los
estudiantes de educación para la salud, y hasta qué punto se desenvuelven en los temas de didáctica. Se aplicará
una prueba diagnóstica.

Evaluación Formativa: Tiene como propósito averiguar si se están logrando las competencias o no para
retroalimentar y dosificar adecuadamente los ritmos del aprendizaje. Se evaluarán trabajos en equipo,
exposiciones, controles de lectura y exámenes escritos.

Evaluación Sumativa: Tiene como propósito asignar una calificación final a cada alumno. Se aplicará una
evaluación por unidad.

7.2 Contexto de la evaluación: Todas las evaluaciones se harán en el aula.

7.3 Ponderación de la evaluación: En cada unidad la teoría tendrá peso de 40%, la práctica 40% y actitudinal
20%.

7.4 Criterios para la determinación de los promedios parciales y finales.

Promedio final = PUA I + PUA II + PUA III + PUA IV/4

Promedio Unidad de Aprendizaje (PUA) = AC (40%) + AP (40%) + AA (20%)/100%

AC = Aprendizajes conceptuales (teoría)

AP = Aprendizajes procedimentales (aplicación práctica)

AA = Aprendizajes actitudinales

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

BIBLIOGRÁFICAS:

1. CARITA Conflictos olvidados, por un camino hacia la cultura de paz. España. Cáritas Española Editores. 2008
2. García, E., Leuviah X. Ética y valores. Con enfoque en competencias. México. Editorial CengageLearning;
Latinoamérica. 2008.
3. Juárez J. Una nueva cultura para la paz, la tolerancia, la convivencia y la comunicación efectiva. VI Jornada de
Educación en Valores. Caracas. (1ra ed). Universidad Católica Andrés Bello. 2007
4. Sabater F. Ética como amor propio. (1ra. Ed). Barcelona. Editorial Ariel S.A.Touriñan J.. Educación
Intercultural y Formación para la Convivencia Pacífica. España. Editorial Nerbiblo, S. L. 2008

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FUENTES DIGITALES:

1. Bel C.Empatía: una actitud naturalmente sabia y compasiva. 2007. Recuperado de

http://www.lgpt.net/friends/bel/spanish/Empatia.pdf.
2. Carosio A. El falso dilema del aborto. De: Revista venezolana de estudios de la mujer. Cararas, enero, junio del
2008, Vol 13, Nro. 31. Recuperado 02 de Marzo 2014, Disponible en:
http://www.scielo.org.ve/pdf/rvem/v13n31/art17.pdf
3. Cervantes R.Ética en la práctica de la Obstetricia y Ginecología. De: Revista Ginecología y Obstetricia. Vol 42
Nro. 1. Febrero.2006 Recuperado de http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/ginecologia/vol_42n1/etica.htm
4. Cortese A. (2010). La inteligencia emocional en la empresa. Recuperado de
http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/rrhh/ieempuch.pdf
5. Fuller, N. (2009). Relaciones de Género en la sociedad Awajún. (1ra Ed). Care Perú. Recuperado de
http://www.care.org.pe/pdfs/cinfo/libro/GOB_004_relgenawa.pdf
6. Llaja Villena, J. Derechos Sexuales y Derechos Reproductivos en el Perú. Informe para el cumplimiento de la
CEDAW. 2010. Recuperado de http://www.demus.org.pe/publicacion/2dd_doc_diagnostico_ddssrr.pdf
7. Navarro Cuipal, M. Los derechos fundamentales de las personas. Universidad Peruana Los Andes.2010
Recuperado 02 de marzo 2014, disponible en
http://www.derechoycambiosocial.com/revista021/derechos%20fundamentales%20de%20la%20persona.pdf

Cerro de Pasco, 27 00:00:00 de Marzo del 2014.

PALPA INGA, VILMA ENEIDA ENRIQUEZ GONZALES, Giovanna

DOCENTE DIRECTOR

V° B° Comisión de Sílabo

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