UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4– MES DE JUNIO

I. DATOS INFORMATIVOS
Unidad de Gestión Educativa Local: PADRE ABAD
Institución Educativa : 64915
Grado : 1° AL 6° GRADO
Director (a) : Juliana Luna Silva
Turno : MAÑANA

II. DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

¡Conocemos y hacemos conocer nuestros derechos!
III. PROBLEMÁTICA
- Contaminación ambiental.
- Desinterés en actividades cívico patrióticas.
- Ausencia de la figura paterna.
- Uso excesivo de la comida chatarra.
- Desconocimiento de la misión del Papa.

V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Conocimiento de los derechos y deberes para difundirlos y hacerlos respetar. ¿Son conocidos nuestros derechos?, ¿qué tenemos que hacer para que
todos los conozcan?
VI. VALORES A RESALTAR
Respeto.
VII. FECHAS CÍVICAS – CALENDARIO COMUNAL
(01) Día de la Cruz Roja. (3er domingo) Día del padre.
(05) Día del medio ambiente. (24) San Juan.
(07) Batalla de Arica. (29) Día del Papa.
Día de la Bandera. (29) José Olaya.
Mes del Sagrado Corazón de Jesús.

VIII. ACTIVIDAD DE LA I.E.

Campaña contra la contaminación ambiental. Jura de fidelidad a la Bandera.
Homenaje al padre. Charla al día del campesino.
Charla del día del Papa.

IX. TEMPORALIZACIÓN – DURACIÓN

DEL 01 AL 28 junio DEL 2018
 X. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Libro Comunicación 1 a 6° grado de primaria. Libro Matemática 1 a 6° grado de primaria.
Cuaderno de trabajo. Comunicación 1 a 6°. Libro Ciencia y Ambiente 1 A 6° grado de primaria.
Libro Personal social 1° A 6° grado de primaria.

APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁRE
DESEMPEÑOS
A COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEEÑOS
III IV V
C SE Obtiene información -Presta atención activa dando - Presta atención activa dando
O COMUNICA del texto oral. señales verbales y no verbales señales verbales (responde) y no
M ORALMENTE (responde) y no verbales (asiente verbales según el tipo de texto oral y
U EN SU con la cabeza, fija la mirada, etc.) las formas de interacción propias de su
N LENGUA según el tipo de texto oral y las cultura.
I MATERNA formas de interacción propias de su
C cultura
A Infiere e interpreta -Reordena información explícita - Formula hipótesis sobre el
C información del texto estableciendo secuencias sencillas contenido a partir de los indicios que le
I oral. en los textos que escucha. ofrece el texto: imágenes, título,
Ó - Identifica el propósito del texto párrafos, palabras y expresiones
N escuchado. claves, silueta, estructura, versos,
estrofas, diálogos, índice e íconos.
Explica el propósito de su texto oral. - Explica, según modos culturales
diversos, emociones y estados de
ánimo a partir del mensaje del
interlocutor y de los recursos no
verbales que emplea
Reflexiona y evalúa la - Revisa si en su texto usa un
forma, el contenido y vocabulario variado y apropiado a la
contexto del texto oral. situación de comunicación.
Adecúa, organiza y - Emplea recursos concretos -
desarrolla las ideas de (láminas, papelógrafos,
forma coherente y
cohesionada.
fotografías, etc.) o visuales
(powerpoint, prezzi, etc.) para
apoyar su texto oral según su
propósito.
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DESEMPEÑOS
A COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEEÑOS
III IV V
- Pronuncia con claridad y varía la -
entonación y el volumen para enfatizar
el significado de su texto.
Interactúa - Sigue la secuencia y aporta al
estratégicamente con tema a través de comentarios
distintos interlocutores. relevantes.
ESCRIBE Organiza y desarrolla - Propone de manera autónoma un Reconstruye la secuencia de un
DIVERSOS las ideas de forma plan de escritura para organizar sus texto con varios elementos
TIPOS DE coherente y ideas de acuerdo con su propósito complejos en su estructura y
TEXTOS EN cohesionada. comunicativo con vocabulario variado.
SU LENGUA - Ajusta con ayuda el registro Opina sobre la forma, el
MATERNA (formal e informal, persona, número, propósito y la postura del autor,
tiempo) de los textos que va a producir en textos con varios elementos
de acuerdo a sus características. complejos en su estructura y
sustenta sus ideas.
- Propone, con ayuda, un plan de
escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propósito comunicativo.
Utiliza convenciones - Selecciona, con ayuda del Opina con argumentos
del lenguaje escrito de adulto, el destinatario, el tema, el acerca de las ideas,
forma pertinente.
tipo de texto, los recursos hechos, acciones,
textuales y alguna fuente de personas o personajes del
consulta que utilizará, de texto escuchado
acuerdo con su propósito de
escritura.
- Usa un vocabulario variado y Adapta, según normas
adecuado a la situación de culturales, el contenido y
comunicación. registro de su texto oral al
oyente, de acuerdo
- Usa recursos ortográficos básicos
(coma, coma enumerativa, dos puntos,
guiones en diálogos, guiones en
enumeraciones) y tildación para dar
claridad y sentido al texto que produce
- Revisa la adecuación de su texto
al propósito.
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DESEMPEÑOS
A COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEEÑOS
III IV V
- Escribe textos diversos con
temáticas y estructura textual simple, a
partir de sus conocimientos previos y
en base a alguna fuente de
información.
- Usa recursos ortográficos básicos
(coma, coma enumerativa, dos puntos,
guiones en diálogos, guiones en
enumeraciones) y tildación para dar
claridad y sentido al texto que produce.
Reflexiona y evalúa la - Revisa la adecuación de su texto
forma, el contenido y al propósito.
contexto del texto
escrito.
Adecua el texto a la - Revisa si en su texto usa un
situación vocabulario variado y apropiado a la
comunicativa. situación de comunicación.
- Revisa si en su texto ha empleado los
recursos ortográficos básicos (coma,
dos puntos, guiones en diálogos y
enumeraciones) y tildación para dar
claridad y sentido al texto que produce.
LEE Obtiene información -Identifica qué dice y dónde en los - Deduce el significado de palabras Evalúa el contenido y el registro
DIVERSOS del texto escrito. textos que lee mediante la asociación y expresiones a partir de información de su texto oral son adecuados
TIPOS DE con palabras conocidas, de acuerdo explícita. según su propósito y tema.
TEXTOS con el nivel de apropiación del - Deduce la causa de un hecho y la
ESCRITOS lenguaje escrito idea de un texto con algunos elementos
EN SU complejos en su estructura y con
LENGUA vocabulario variado.
MATERNA - Deduce el propósito de un texto -Usa recursos ortográficos
con algunos elementos complejos en su básicos de puntuación (punto
estructura. seguido y punto aparte) y
tildación para dar claridad y
sentido al texto que produce.
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DESEMPEÑOS
A COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEEÑOS
III IV V
Infiere e interpreta -Escribe textos diversos en nivel - Ajusta con ayuda el registro -Relaciona ideas mediante
información del texto. alfabético, o próximo al alfabético, en (formal e informal, persona, número, algunos conectores y
situaciones comunicativas. tiempo) de los textos que va a producir referentes, de acuerdo con las
de acuerdo a sus características. necesidades del texto que
produce.
- Establece de manera autónoma
una secuencia lógica y temporal en los
textos que escribe.
- Usa recursos ortográficos básicos Revisa si en su texto ha
(coma, coma enumerativa, dos puntos, empleado los recursos
guiones en diálogos, guiones en ortográficos básicos (punto y
enumeraciones) y tildación para dar aparte, punto y seguido) y
claridad y sentido al texto que produce. tildación para dar claridad,
corrección y sentido al texto
que produce.
Reflexiona y evalúa la - Explica la intención de los -Revisa si se mantiene en el
forma, el contenido y recursos textuales. tema cuidando de no presentar
contexto del texto. digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacíos de
información.
- Revisa si utiliza de forma
pertinente los diversos conectores y
referentes para relacionar las ideas.
- Revisa si en su texto ha -Revisa el contenido del texto
empleado los recursos ortográficos en relación a lo planificado.
básicos (coma, dos puntos, guiones en -Revisa si utiliza de forma
diálogos y enumeraciones) y tildación pertinente los diversos
para dar claridad y sentido al texto que conectores y referentes para
produce. relacionar las ideas.
- Revisa el contenido del texto en
relación a lo planificado.
M RESUELVE Traduce cantidades a Identifica datos en problemas de una - Plantea relaciones entre los datos en Ordena datos en problemas
A PROBLEMAS expresiones etapa que demandan acciones de problemas de una etapa, recursivos y de productos de
T DE numéricas. juntar, agregar. expresándolos en un modelo de medidas y los expresa en
E CANTIDAD solución aditiva de hasta cuatro cifras. modelos referidos al cuadrado y
M cubo de un número natural.
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DESEMPEÑOS
A COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEEÑOS
III IV V
Á Elabora representaciones de - Relaciona un modelo de solución Interpreta relaciones aditivas y
T cantidades de hasta 20 objetos, de multiplicativo a situaciones de diversos multiplicativas con datos no
I forma vivencial, concreto, pictórico, contextos. explícitos, en problemas de
C gráfico y simbólico. varias etapas, y los expresa en
A un modelo de solución que
combinen las cuatro
operaciones con números
naturales.
Comunica su Elabora representaciones concretas, - Describe información contenida en Reconoce datos y relaciones no
comprensión sobre los pictóricas, gráficas y simbólicas6 de los cuadros de doble entrada, pictogramas, explícitas, y los expresa en un
números y las significados de la adición y sustracción gráficos de barras dobles agrupadas. modelo relacionado a múltiplos
operaciones. de un número hasta 20. y divisores.
- Expresa mediante ejemplos su -Elabora representaciones
comprensión sobre las propiedades de concretas, gráficas y simbólicas
la multiplicación. de la potencia cuadrada y
cúbica de un número natural.
Usa estrategias y Realiza preguntas sencillas a sus - Propone ideas para recoger y organizar -Elabora representaciones de
procedimientos de compañeros para recolectar datos. datos cualitativos o cuantitativos en números mayores de seis cifras
estimación y cálculo. situaciones de su entorno familiar y en forma simbólica
escolar.
- Emplea propiedades de las Elabora representaciones
operaciones y procedimientos o concretas, gráficas y simbólicas
estrategias de cálculo mental y escrito de los múltiplos y divisores de
para multiplicar y dividir números un número, mínimo común
naturales con resultados hasta cuatro múltiplo y máximo común
cifras. divisor.
Argumenta Explica a través de ejemplos el - Expresa sus conclusiones respecto a la Emplea estrategias heurísticas
afirmaciones sobre las porqué de sus afirmaciones sobre las información obtenida. y procedimientos al resolver
relaciones numéricas y diferentes formas de representar el problemas relacionados a
las operaciones. número y sus equivalencias. potencias cuadraras y cúbicas.
-Emplea estrategias heurísticas,
el MCD y el mcm para resolver
problemas simples de múltiplos
y divisores con números
naturales.
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DESEMPEÑOS
A COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEEÑOS
III IV V
- Explica sus procedimientos y resultados Establece conjeturas respecto
en la solución de problemas. a las propiedades y resultados
de la potencia cuadrada y
cúbica en un número natural.
- Justifica y defiende sus
argumentos o conjeturas,
usando ejemplos o
contraejemplos.
- Establece conjeturas
respecto a los múltiplos y
divisores de un número.
-Justifica cuando un número es
múltiplo o divisor del otro.
RESUELVE Traduce datos y - Identifica datos y relaciones en Interpreta datos y relaciones no
PROBLEMAS condiciones a problemas de equivalencia, explícitas en objetos del
DE expresiones expresándolos en una igualdad con entorno, al elaborar un modelo
REGULARIDA algebraicas y íconos (con adición, sustracción, basado en la rotación (en un
D, graficas. multiplicación o división). cuadro de vuelta y media vuelta)
EQUIVALENC de figuras en un plano
IA Y CAMBIO cuadriculado.
- Identifica la regla de formación de los Describe la rotación de una
datos en problemas de regularidad, figura en el plano cuadriculado
expresándolas en un patrón o en el plano cartesiano.
multiplicativo con números de hasta
cuatro cifras.
- Propone patrones aditivos o Usa estrategias para rotar
multiplicativos con números de hasta figuras a partir de sus vértices,
cuatro cifras incluyendo el uso de
instrumentos como compás,
trasportador.
- Relaciona un modelo de solución
multiplicativo a situaciones de diversos
contextos.
Comunica su - - Representa una igualdad con valores
comprensión sobre conocidos o desconocidos con íconos,
las relaciones de forma concreta, gráfica y simbólica
algebraicas. (con expresiones de multiplicación y
división) y el signo “=“).
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DESEMPEÑOS
A COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEEÑOS
III IV V
- Utiliza lenguaje matemático para
describir la regularidad en los patrones
geométricos y numéricos.
- Expresa mediante ejemplos su
comprensión sobre las propiedades de
la multiplicación.
Usa estrategias y - - Emplea algunas estrategias heurísticas Explica el procedimiento usado
procedimientos para para ampliar o crear patrones de para construir figuras y rotarlas.
encontrar repetición geométricos, usando material
equivalencias y concreto.
reglas generales. - Emplea material concreto y gráfico para -
encontrar equivalencias o los valores
desconocidos de una igualdad con
multiplicación.
- Emplea estrategias y procedimientos
multiplicativos, la relación inversa entre
la multiplicación y la división, la
propiedad conmutativa de la
multiplicación, para resolver situaciones
de equivalencia o igualdad o hallar un
valor desconocido con expresiones
aditivas y multiplicativas.
- Emplea procedimientos de cálculo para
ampliar, encontrar el término intermedio
o crear patrones aditivos y
multiplicativos, usando material
concreto, recursos, incluyendo el uso
de la calculadora.
- Emplea propiedades de las
operaciones y procedimientos o
estrategias de cálculo mental y escrito
para multiplicar y dividir números
naturales con resultados hasta cuatro
cifras.
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DESEMPEÑOS
A COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEEÑOS
III IV V
Argumenta - Elabora supuestos sobre lo que
afirmaciones sobre ocurre en una igualdad al multiplicar o
relaciones de cambio dividir una misma cantidad de objetos o
y equivalencia. números a ambos lados de una igualdad,
basándose en lo observado en
actividades concretas.
- Explica sus resultados y
procedimientos al continuar o crear un
patrón aditivo o multiplicativo de hasta
cuatro cifras.
- Explica sus procedimientos y
resultados en la solución de problemas
P Elabora explicaciones -Expresa agrado, acuerdo o - Distingue mitos y leyendas sobre el -Utiliza la denominación y orden
E sobre procesos satisfacción cuando percibe como pasado de los eventos y personas de las grandes etapas
R históricos. buenas determinadas acciones. reales. convencionales que dividen la
S Elabora preguntas para conocer las historia nacional (por ejemplo,
O razones de acciones cotidianas Preinca, Inca, Virreinato,
N consideradas como buenas o malas República)
A por los adultos, identificando - Reconoce algunas consecuencias de Ejemplifica hechos históricos
L CONSTRUYE emociones e intenciones. los hechos o procesos históricos. que sucedieron al mismo
INTERPRETA tiempo en lugares diferentes
S CIONES
O Interpreta críticamente Describe a través de diversas formas - Identifica información sobre -Elabora líneas de tiempo,
HISTÓRICAS
C fuentes diversas. de representación sus emociones hechos concretos en fuentes de utilizando convenciones
I básicas, explicando las causas y divulgación y difusión histórica temporales como años,
A posibles consecuencias. (enciclopedias, web, libros de texto, décadas, siglos.
L videos)
- Identifica para qué servían o -Identifica causas inmediatas y
sirven edificios antiguos y conjuntos causas lejanas de un hecho o
arqueológicos de la localidad proceso histórico
GESTIONA
RESPONSABLEMENTE
Comprende las Expresa conocimiento sobre sí - Identifica y describe problemas Utiliza conceptos sociopolíticos
EL ESPACIO Y EL relaciones entre los mismo: sus características físicas, ambientales de su localidad y región. que se encarnan en el
AMBIENTE
elementos naturales y emociones y potencialidades en personaje (por ejemplo
sociales. diversas situaciones de relación con presidente, inca, rey, alcalde,
su familia, escuela y comunidad. juez, virrey)
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DESEMPEÑOS
A COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEEÑOS
III IV V
Maneja fuentes de - Relaciona causas y consecuencias de
información para los problemas ambientales en su
comprender él espacio localidad y región.
geográfico y el
ambiente.
EXPLICA EL MUNDO
C FÍSICO BASÁNDOSE
Comprende y usa Obtiene datos cualitativos y/o - Menciona que la conservación de Formula preguntas que
I EN CONOCIMIENTOS conocimientos sobre cuantitativos de sus observaciones o las plantas y animales de su localidad involucran los factores
SOBRE LOS SERES
E VIVOS, MATERIA Y los seres vivos, experiencias, siguiendo el depende de las estrategias para su observables, medibles y
ENERGÍA,
N BIODIVERSIDAD,
materia y energía, procedimiento establecido. protección. específicos seleccionados, que
C TIERRA Y UNIVERSO biodiversidad, Tierra y podría afectar al hecho o
I universo. fenómeno.
A
- Explica el impacto que tiene la Justifica la fuente de
actividad humana en los ambientes información relacionada a la
Y
naturales y construidos. pregunta de indagación
T
E Menciona las acciones realizadas en - Menciona que las propiedades y
C la indagación y señala las posibles características de los suelos se deben a
N dificultades encontradas. sus nutrientes, pH, etc.
O Biodiversidad, Tierra y universo. Opina respecto a la influencia
L - Menciona que las plantas y positiva o negativa del uso de los
O animales de la zona donde vive objetos tecnológicos en el
G depende de las condiciones de ese descubrimiento de hechos y
Í ambiente. fenómenos.
A
Evalúa las Extrae conclusiones a partir de las - Expresa su opinión respecto a la Obtiene datos a partir de la
implicancias del saber relaciones entre sus explicaciones influencia de los efectos que implica el observación o medición de las
y del quehacer iniciales y los resultados de la uso adecuado o inadecuado de variables, con ayuda de
científico y indagación. tecnologías en las personas, en la instrumentos de medición
tecnológico. comunidad y el ambiente. apropiadas.
Comunica sus conclusiones - Expresa su opinión respecto al -Contrasta los datos o
oralmente, a través de dibujos o impacto de la actividad humana en los información obtenida en la
gráficos simples. ambientes naturales y construidos. indagación, con los resultados
de sus pares y los
complementa con las fuentes
de información seleccionada.
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DESEMPEÑOS
A COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEEÑOS
III IV V
Describe un problema detectado y - Explica el impacto que tiene la Construye una conclusión
las causas que lo generan. actividad humana en los ambientes colectiva a partir de las
naturales y construidos. conclusiones y las de sus pares
- Menciona que las propiedades y Sustenta la conclusión colectiva
características de los suelos se deben a de manera oral, escrita, gráfica
sus nutrientes, pH, etc. o con modelos, evidenciando el
uso de conocimientos
científicos y terminología
matemática, en medios
virtuales o presenciales
A Explora y experimenta Aplica la técnica del collage. - Representa situaciones de la vida Crea escenografía para
R los lenguajes del arte. cotidiana a través del teatro de títeres. representar juegos teatrales
T usando diversos materiales.
E Aplica procesos - Realiza movimientos y Clasifica los instrumentos
Y creativos. desplazamientos al ritmo de una musicales en organizadores
C
determinada música. gráficos
U
L CREA - Realiza movimientos
T PROYECTOS sincronizados en forma general.
U DESDE LOS Entona canciones usando - Elabora un espacio natural o de Discrimina el sonido de
R LENGUAJES movimiento, gestos su entorno en maquetas que instrumentos musicales que
A ARTÍSTICOS coordinadamente. construye. escucha
- Elabora con material reciclable -Valora una obra teatral
maqueta sobre su región, localidad o completando fichas de
I.E. apreciación.
-Opina críticamente sobre obras
teatrales que observa con
objetividad
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DESEMPEÑOS
A COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEEÑOS
III IV V
E Conoce a Dios y Reconoce la iglesia católica - Lee textos bíblicos en los que -Reflexiona sobre el significado
D asume su identidad aplican las obras de misericordia. de pentecostés.
U religiosa y espiritual - Elaboran creativamente un mural -Reconoce al Espíritu Santo
C como persona digna, de cómo se viven las obras de como la tercera persona de la
A libre y trascendente. misericordia en su localidad. Santidad Trinidad.
C
- Expresa con sus acciones en el -Explica con claridad los dones
I
CONSTRUYE SU aula las obras de misericordia. del espíritu Santo
Ó IDENTIDAD COMO
PERSONA HUMANA, correctamente.
N AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y -Enumera los frutos del Espíritu
R
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
Santo.
E DOCTRINA
PROPIA
DE SU
RELIGIÓN,
Cultiva y valora las - Explica con ayudas visuales los - Manifiesta la misión de la
L ABIERTO AL DIÁLOGO manifestaciones Mandamientos de la Ley de Dios. Iglesia en su entorno local.
CON LAS QUE LE SON
I CERCANAS religiosas de su - Practica la oración personal y - Identifica la jerarquía de la
G entorno grupal con respeto. Iglesia en un organización
I argumentando su fe visual.
O de manera
- Describe las promesas que
S comprensible v
Jesús nos hace.
A respetuosa.
-Escribe un compromiso para
recibir las promesas de Jesús
ASUME LA
EXPERIENCIA DEL
Transforma su entorno - Identifica al Espíritu Santo como Explica detalladamente que nos
ENCUENTRO desde el encuentro el protector y consolador que Cristo nos pide cumplir los mandamientos
PERSONAL Y
COMUNITARIO CON personal y comunitario dejó. de la ley de Dios.
DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA
con Dios y desde la fe
EN COHERENCIA CON que profesa
SU CREENCIA
RELIGIOSA
SE DESENVUELVE DE
E MANERA AUTÓNOMA
Se expresa Participa en caminatas y paseos - Ejecuta rutinas sencillas de -Participa en forma activa y
D A TRAVÉS DE SU corporalmente. calentamiento del esquema corporal. solidaria en juegos pre
MOTRICIDAD
U - Coordina sin dificultad el movimiento de deportivos.
C brazos y piernas, mediante -Participa en forma activa y
A desplazamientos libres y dirigidos. solidaria en juegos de iniciación
C al minivoley.
I
-Respeta las reglas en los
Ó
juegos de iniciación y minifútbol
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DESEMPEÑOS
A COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEEÑOS
III IV V
N Cuida su cuerpo al participar en - Realiza carrera con obstáculos en -Domina la raqueta al realizar
actividades lúdicas y recreativas. circuitos pequeños. saques y pases en el ping pong
F - Ejecuta movimientos variados y o tenis.
Í (caminar, correr, saltar)
S
- Identifica y realiza actividades atléticas
I
básicas de carreras, saltos y
C
lanzamientos.
A
Comprende su cuerpo. - Reconoce la derecha izquierda a Coordina sus movimientos al
través de juegos recreativos. participar en partidas de ping
- Ejecuta movimiento variado con pong o tenis.
intensidad (caminar, correr, saltar).

EVALUACION:
 Lista de cotejo
 Ficha de observación
 Ficha de encuesta
RECURSOS:
 Papelotes
 Plumones
 Cuadernos y lápiz
 Hojas de bond
 Cinta maskin
 Cuaderno de trabajo de matemática y comunicación 1° 2° 3° 4° 5° y 6° grado de
primaria.
 Libro de comunicación y matemática de todo los grados.
  Libros de personal social y ciencia y ambiente.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS:
 Unidades y sesiones didácticas del MINEDU
 Rutas de Aprendizajes del 2015
 Diseño curricular Nacional del 2016
 Cuaderno de autoaprendizaje de comunicación y Matemática 2015
VI.- SECUENCIA DIDACTICA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:
SEMANA 1 DIA 1 DIA 2 DIA 3 DIA 4 DIA 5

DEL 7 30 AM

A 12:45 AM R E C R E O

SEMANA 2 DIA 1 DIA 2 DIA 3 DIA 4 DIA 5

DEL 7 30 AM

A 12:45 AM R E C R E O
SEMANA 3 DIA 1 DIA 2 DIA 3 DIA 4 DIA 5

DEL 7 30 AM

A 12:45 AM

SEMANA 4 DIA 1 DIA 2 DIA 3 DIA 4 DIA 5

DEL 7 30 AM

A 12:45 AM

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DIRECTORA Prof. Juliana Luna
Silva