Antecedentes Historia de Vida

A nivel internacional se reseña los siguientes Antecedentes de la
historia de vida
Según Manuel Martí Puig. UNIVERSITAT DE VALENCIA Servei de Publicacions
(2006). “En la Conferencia Mundial sobre la educación para todos, celebrada en Jomtien
(Tailandia), en 1990, se tomó como objetivo el reducir a la mitad el número de analfabetos
durante el periodo comprendido entre 1990 y el año 2000. Aunque mucho más ambicioso fue
el objetivo postulado en la declaración de Udaipur27, donde la UNESCO y un gran número
de países se propusieron eliminar por completo el analfabetismo hasta el año 2000”.
En el artículo se concluyó que gracias a la tesis de Manuel Martí Puig: Una de las cosas
importantes para esta investigación, es la superación de teorías del aprendizaje basadas en la
inteligencia y el rendimiento académico, donde no se tenían en cuenta las características de
los alumnos ni del contexto, o la idoneidad de los profesores, derivándose de todo ello el que
la etapa adulta se caracterizase por el declive y la perdida de todas las capacidades. En la
actualidad se destaca que a pesar del declive físico que va asociado a la etapa adulta, el
proceso en el aspecto intelectual no es similar, siempre que se trabaje y estimule; basando
este aprendizaje en la práctica y no en lo meramente académico.
El artículo guarda una estrecha relación con la presente historia de vida, por que rescata
aportes relevantes de la tesis de Manuel Martí Puig, los mismos que serán de mucha utilidad
y complemento para revelar los acontecimientos más significativos vividos por el autor.
Lo que nos dice Miguel Ángel Sánchez Gallo. El analfabetismo y su incidencia en la
calidad de vida de la población de 25 a 65 años del sector los helechos del cantón duran
(2014). “A nivel mundial la UNESCO (The United Nations Educational, Scientific and
Cultural Organization) ha determinado que existen 900 millones de personas analfabetas. En
países desarrollados del continente europeo se ha logrado erradicar el Analfabetismo en un
100% otorgándole una mejor calidad de vida a sus ciudadanos”.
En el párrafo se concluyó que gracias a la tesis de Miguel Ángel Sánchez Gallo En la
población del sector de Los Helechos existe actualmente un porcentaje considerado del 46 %
de analfabetismo de toda la población, pero este porcentaje de analfabetos no todos carecen
de conocimientos básicos, el 6% de ellos mantienen conocimientos de operaciones
matemáticas básicas, ya que son necesarias para el diario vivir.
En el capítulo se observa una relación muy común con la historia de vida, ya que se puede
aportar ideas muy interesantes y que tienen mucho en común, con la tesis de Miguel Ángel
Sánchez Gallo, lo cual va hacer de mucha importancia y ayudara con la siguiente historia de
vida coexistidos por el publicista.
Según Deysi Yuliana Valencia Flores. Educación para adultos en colima: un análisis
sobre la opinión que tienen los estudiantes sobre el modelo en línea y el modelo impreso.
“La educación para adultos en México surge el 31 de agosto de 1981, fecha en que se creó el
Instituto Nacional de Educación para Adultos (INEA), con el fin de ofrecer educación básica
a todos los jóvenes y adultos mayores de 15 años que no pudieron completar estos niveles
educativos a través del sistema escolarizado (INEA, 2007)”.
En el enunciado se afino que gracias a los aporte de la tesis de Deysi Yuliana Valencia
Flores La educación para adultos ha tomado mucha importancia a nivel mundial en los
últimos años, esto a consecuencia de que es vista por los países como una estrategia para su
desarrollo, puesto que es la oportunidad para que muchas personas jóvenes y adultos
reanuden sus estudios, lo cual les permite un mejor desenvolvimiento en el área laboral o
profesional, así como en su vida personal.
En el capítulo se nota que tiene mucha concordancia respecto a nuestra historia de vida
debido a que se puede orientar de una manera profesional a las personas adulta y jóvenes que
concluyan con sus estudios superiores por qué de ellos depende nuestros desarrollo como
personas con conciencia.
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Por lo tanto Cesar Orlando Cabellos Bringas. “Análisis de los factores que incidieron
en el escaso interés de las personas analfabetas para integrarse voluntariamente al
pronama en el distrito de chancay y propuesta de estrategias para llevar la efectividad
del programa”. “El Programa Nacional de Movilización por la Alfabetización - PRONAMA
es el responsable de desarrollar las acciones conducentes a erradicar el analfabetismo en la
República del Perú mediante la metodología “Aprender y Crecer””.
En el artículo se concluyó que gracias al aporte de Cesar Orlando Cabellos Bringas
Previamente a la implementación del programa de alfabetización en el distrito de Chancay
no se realizaron talleres de sensibilización dirigidos a la población objetivo (analfabetos), lo
cual no permitió captar a los verdaderos analfabetos.
En el capítulo se nota que tiene muchas ideas en común ya que la educación es necesario no
solo en los jóvenes sino también en los adultos porque ellos son los principales inculcadores
de los jóvenes ellos son los que los dirigen a que tengan un mejor futuro y eso ayuda al
desarrollo del país.
Esther Yolanda Lizana Puelles, Percy Simón Pinelo Risco. TECNOLOGÍAS DE
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TICS) EN PROGRAMA SOCIAL DE
ALFABETIZACIÓN. “Según la UNESCO, el nivel de iletrados en el Perú llega a los dos
millones 211 mil personas aproximadamente, es decir, un 12,3% de la población, de los
cuales el 74,1% son mujeres. Este fenómeno muy generalizado en nuestro país, trae consigo,
lo que se mencionó anteriormente, pobreza y exclusión”.
En el enunciado se terminó se complementó gracias a la tesis de Esther Yolanda Lizana
Puelles, Percy Simón Pinelo Risco El analfabetismo en el Perú no solo es causado por el
deficiente sistema educacional, sino también por la mala estructura política, económica y
cultural. Debido a que el Perú es un país subdesarrollado, no goza de una economía
formidable y esta economía, al ser mal distribuida, produce bloques económicos y sociales,
de los cuales la sierra es la más perjudicada.
En el enunciado se ve que ambas autores tratan de derrotar el analfabetismo en el Perú ya
que es uno de los principales factores que oprimen al país a que tengan un desarrollo
sociocultural.
Liz Magali Yaringaño Romero. EFECTO DEL PROGRAMA NACIONAL DE
MOVILIZACION POR LA ALFABETIZACION (PRONAMA) EN EL DISTRITO
DE EL TAMBO, HUANCAYO, (2010). “El Adulto Mayor, en un porcentaje importante,
no ha sido destinatario de la educación, porque en general, no son evaluados como sujetos
productivos que justifique invertir recursos y tiempo, ni siquiera teniendo en cuenta todo el
trabajo que han entregado al país. Muchos de ellos no tuvieron acceso a una educación
formal, generando una carencia social y cultural, al haberlos privado de un instrumento
fundamental de integración y autonomía”.
En el capítulo se dio fin que gracias a su contribución de Liz Magali Yaringaño Romero
Culminaron el proceso de alfabetización 72 personas, a quienes podemos considerar como
ALFABETIZADAS. De ellos en su gran mayoría han logrado los aprendizajes: 75 % en
capacidades de lector escritura y 82 % en capacidades de cálculo básico. En su mayoría son
mujeres quienes con el apoyo, muchas veces obligado, de sus parejas han participado en el
PRONAMA. Las facilitadoras del programa han contribuido a que finalicen el proceso de
alfabetización.
En el capítulo se llegó a una conclusión que para desarrollar al Perú se tiene que derrotar el
analfabetismo ya que es unos de los principales factores que no permite un desarrollo factible
y eso se comienza con la educación.

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