Este documento presenta una secuencia de tres actividades para trabajar cuentos de María Elena Walsh con niños de 4 años en el Jardín de Infantes "A". La primera actividad involucra presentar a la autora y leer el cuento "La regadera misteriosa". La segunda consiste en narrar el cuento "Don fresquete" mostrando imágenes. La tercera es leer el cuento "Gatopato y la princesa Monilda". Cada actividad incluye una introducción, desarrollo y cierre con preguntas para generar intercamb
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Este documento presenta una secuencia de tres actividades para trabajar cuentos de María Elena Walsh con niños de 4 años en el Jardín de Infantes "A". La primera actividad involucra presentar a la autora y leer el cuento "La regadera misteriosa". La segunda consiste en narrar el cuento "Don fresquete" mostrando imágenes. La tercera es leer el cuento "Gatopato y la princesa Monilda". Cada actividad incluye una introducción, desarrollo y cierre con preguntas para generar intercamb
Este documento presenta una secuencia de tres actividades para trabajar cuentos de María Elena Walsh con niños de 4 años en el Jardín de Infantes "A". La primera actividad involucra presentar a la autora y leer el cuento "La regadera misteriosa". La segunda consiste en narrar el cuento "Don fresquete" mostrando imágenes. La tercera es leer el cuento "Gatopato y la princesa Monilda". Cada actividad incluye una introducción, desarrollo y cierre con preguntas para generar intercamb
Este documento presenta una secuencia de tres actividades para trabajar cuentos de María Elena Walsh con niños de 4 años en el Jardín de Infantes "A". La primera actividad involucra presentar a la autora y leer el cuento "La regadera misteriosa". La segunda consiste en narrar el cuento "Don fresquete" mostrando imágenes. La tercera es leer el cuento "Gatopato y la princesa Monilda". Cada actividad incluye una introducción, desarrollo y cierre con preguntas para generar intercamb
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TALLER 6: Residencia en jardín de infantes—JIN “A” D.E 2° “El jardín de los Poetas” Sala de 4 Amarilla- Docente de la sala: Natalia Hernández Residente: Roxana Elizabet Ayala
Secuencia de Literatura: Cuentos de María Elena Walsh
Fundamentación
“El jardín de Infantes tiene una importancia trascendental en esta etapa que resulta fundante en el vínculo de los niños con la literatura. Cierto es que estos llegan a la sala con diferentes experiencias y saberes literarios. Cada grupo familiar los habrá propiciado en mayor o en menor grado, configurando un bagaje muy heterogéneo con el que los docentes se encuentran y no deben desestimar. Habrá que mantenerlo y enriquecerlo, muy especialmente, trabajar de manera sistemática para asegurar un aprendizaje que resulte una real iniciativa literaria. Le cabe al docente encarar una tarea comprometida, reflexiva, productiva y gozosa.”1
El rol que debe cumplir el docente de estas salas es como mediador entre los niños y los diversos textos literarios, con una importancia trascendental por tratarse de una etapa fundante en el vínculo de los niños con la literatura.
Escuchar se constituye en un valioso aprendizaje, requisito indispensable para
acceder al disfrute que propone el contacto con la literatura. Es por eso, que resulta fundamental brindar las condiciones para que el grupo pueda ejercer este quehacer, al seleccionar adecuadamente los textos para leer o narrar, al crear el clima apropiado, al dar el tiempo y el espacio necesarios al otorgar relevancia a la actividad comprometiéndose verdaderamente con la transmisión del texto elegido.
Trabajaré esta secuencia con la sala amarilla del JIN “A” D.E 2° tratando de que con la escucha de las narraciones de los cuentos de María Elena Walsh puedan disfrutar ese momento al mismo tiempo de poder expresar sentimientos, emociones y opiniones luego de las lecturas que realice.
Objetivos
Que los niños:
1 Diseño Curricular para la Educación Inicial. Niños de 4 y 5 años. Año 2000. Pág.323 2 TALLER 6: Residencia en jardín de infantes—JIN “A” D.E 2° “El jardín de los Poetas” Sala de 4 Amarilla- Docente de la sala: Natalia Hernández Residente: Roxana Elizabet Ayala Disfruten del momento de lectura y el de narración de los cuentos “La regadera misteriosa”, “Don fresquete” y “Gatopato y la Princesa Monilda”, de María Elena Walsh Expresen sus opiniones, sentimientos, emociones oralmente. Anticipen la historia del cuento a partir del título del mismo.
Contenidos
Escucha de cuentos en formato libro, y narración con imágenes
Expresar emociones, sentimientos y opiniones Comentar actitudes o características de los personajes de los cuentos “Don fresquete”. Anticipar sobre que trata el cuento a partir de la lectura del título
Actividad N°1: Presentación de la autora y lectura de “La regadera
misteriosa”
Inicio
Reuniré al grupo en ronda en el sector del intercambio les diré que traje una sorpresa.
Desarrollo
Les mostraré fotos de la autora María Elena Walsh (el JIN se llama “El jardín de los poetas”, en la sede una de las salas se llama MEW, creo. Ellos van a actos a la sede, se puede retomar desde ahí) y les preguntaré si la conocen y les contaré una brevemente su biografía. Les diré que les contaré algunos cuentos de ella, pero que para esta actividad les traje un cuento que se llama “La regadera misteriosa” y comenzaré con la lectura.
Cierre
Luego de haber finalizado con la lectura del cuento les haré preguntas como: ¿Qué les pasaba a las plantas? ¿Qué le pasaba a la regadera? ¿y a las plantas les gustaba? ¿Cómo decidieron finalmente regar las plantas? Dejaré que los 3 TALLER 6: Residencia en jardín de infantes—JIN “A” D.E 2° “El jardín de los Poetas” Sala de 4 Amarilla- Docente de la sala: Natalia Hernández Residente: Roxana Elizabet Ayala niños expresen sus opiniones sobre el cuento y luego de esta puesta en común daré por finalizada la actividad.
Lugar: Sector del intercambio
Materiales: “La regadera misteriosa” dentro de los cuentos Cuentopos de
Gulugu de María Elena Walsh
Duración Aprox.: 15 min.
Actividad N°2: Narración de “Don fresquete”
Inicio
Reuniré a los niños en el sector del intercambio y les recordaré sobre la
actividad anterior, les diré que para esta ocasión les traje otro cuento de la autora.
Desarrollo
Comenzaré narrando el cuento mientras iré mostrando algunas imágenes del cuento a los niños.
Cierre
Cuando finalice les haré preguntas tales como: ¿Por qué el personaje de este cuento de llama Don fresquete? ¿Por qué este muñeco de nieve es distinto a los demás? ¿Qué le sucedió? ¿Qué mensaje dejó escrito sobre la nieve? Invitaré a los niños que den su opinión sobre que les pareció el cuento y les diré que otro día volveré a contarles otro cuento de la misma autora.
Lugar: Sector del intercambio
Materiales: Imágenes sobre el cuento “Don fresquete”
Duración aprox.: 15 min.
Actividad N°3: “Gatopato y la princesa Monilda”
4 TALLER 6: Residencia en jardín de infantes—JIN “A” D.E 2° “El jardín de los Poetas” Sala de 4 Amarilla- Docente de la sala: Natalia Hernández Residente: Roxana Elizabet Ayala Inicio
Reuniré al grupo en el sector de intercambio y les diré que les traje un nuevo cuento para leerles que se llama “Gatopato y la princesa Monilda” y les preguntaré: ¿Se imaginan sobre que tratará este cuento? Dejaré que den sus opioniones.
Desarrollo
Luego de que hayan dado su opinión sobre el título del cuento les diré que comenzaré con la lectura.
Cierre
Luego de haber finalizado con la lectura del cuento les haré preguntas tales como: ¿Cómo es gatopato? ¿Cómo hablaba gatopato? ¿Porqué se puso triste gatopato? Cuando la princesa encontró a gatopato ¿Qué hizo?
Lugar: Sector del intercambio
Materiales: “Gatopato y la princesa Monilda” dentro de los cuentos
“Cuentopos de Gulugú”
Duración Aprox.: 20 min.
Bibliografía
GCBA. (2000) Diseño Curricular para la Educación Inicial. Niños de 4 y
5 años. Secretaría de Educación. Dirección de currículo. 5 TALLER 6: Residencia en jardín de infantes—JIN “A” D.E 2° “El jardín de los Poetas” Sala de 4 Amarilla- Docente de la sala: Natalia Hernández Residente: Roxana Elizabet Ayala Muy lindo. Aprobado. V. Finkelberg 7/9/18
