Leemos para Conocer
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DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN
GRADO 5TO “C” FECHA
EDUCATIVA: 7068”Abraham Roldan Poma” 10/18
AREA
CURRICULAR COMUNICACIÓN
PROFESORA . MARIA DEL PILAR AGUIRRE ZELADA DURACIÓN 90 MINUTOS
3. Materiales/ Recursos
•Una vez recogido los productos promoveré un comentario acerca de los aspectos
relevantes de la lectura del texto de la sesión anterior.
•Recordare que antes de estos periodos que han estado reconociendo, hubo otros.
DESARROLLO Pregúntales: ¿conocen cómo fueron los cambios de todas las cosas?, ¿de dónde nos
70 minutos podemos informar?, ¿qué hay que hacer para informarnos? Anota las intervenciones.
•Ayudare a determinar el propósito general de la lectura: ¿para qué vamos a leer este
texto?, ¿cuál es nuestro propósito?
Antes de la lectura
•Escribe el título del texto en la pizarra y pídeles que hagan comentarios acerca de él y
el contenido del texto.
•Pediré que respondan: ¿de qué tratará el texto?, ¿qué ti po de texto será?
Durante la lectura
•De manera individual pediré que cada uno haga una lectura silenciosa y general del
texto, y que compruebe las hipótesis planteadas al inicio.
En pequeños grupos
•Pediré que subrayen las palabras cuyo significado desconocen y que comparen si sus
compañeros subrayaron los mismos términos, pediré qué anoten dos o tres de las
palabras desconocidas, para poder trabajar la identificación del significado en el contexto
del texto.
•Realizaré algunos ejercicios para que logren identificar esos mismos términos en el
diccionario. Una vez aclarado los significados de los términos, retomare el texto.
•Pediré que en los grupos formados realicen las siguientes actividades para cada uno
de los párrafos
•Acompañare las actividades. Pediré leer las anotaciones que hicieron en cada uno de
los párrafos y que expliquen con sus propias palabras el contenido del texto.
Después de la lectura
•Pediré a los estudiantes que de manera individual elaboren un organizador gráfico que
sintetice el texto.
Recuérdales que para elaborar el organizador deben hacerlo de las ideas más generales
y llegar a las ideas más específicas. Señala que a esto se le llama “Jerarquizar las
ideas”.
En grupo clase
•Luego que el organizador lo compartan con otro par y reciban sugerencias para su
mejora.
•Finalmente, pediré a los estudiantes sus organizadores para verificar sus avances.
•Iniciare el dialogo sobre lo que han aprendido el día de hoy a partir de estas
CIERRE preguntas:
(valoración del
aprendizaje) ¿Qué actividades nos ayudaron a comprender mejor el texto?
10 minutos ¿Qué hicimos para localizar la información?
¿Cómo hemos hecho para explicar con nuestras propias palabras el contenido de los
textos? ¿Qué debilidades tenemos aún?
•Indicare a los estudiantes que vuelvan a leer el texto trabajado en clase y que le pidan
a algún familiar que lo lea en voz alta. Luego, él o ella pueden explicar el propósito del
texto y la información que tien