5to - EGB CN Planif Por Unidad Didáctica
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CE.CN.3.2. Argumenta desde la indagación y ejecución de sencillos experimentos, la importancia de los procesos de
fotosíntesis, nutrición, respiración, reproducción, y la relación con la humedad del suelo, diversidad y clasificación de las
plantas sin semilla de las regionales naturales del Ecuador; reconoce las posibles amenazas y propone, mediante trabajo
colaborativo, medidas de protección
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ INDICADORES EVALUACIÓN
DE LOGRO
CN.3.1.1. Conversar sobre los I.CN.3.1.2. Identifica las Técnica
Indagar, con uso de las TIC y otros animales Cartel diferencias e importancia Prueba
recursos, las característicasde los Gráficos del cicloreproductivo Instrumento
animales invertebrados, describirlas y Conoces otra clase de Laminas (sexual y asexual) de los Cuestionario
clasificarlos deacuerdo a sus animales fuera de los Imágenes vertebrados e Cuaderno de trabajo
semejanzas y diferencias vertebrados Recortes invertebradosde las :paginas:5…..21
Texto regiones naturales del
CN.3.1.3. ¿Conocen a los animales Cuaderno de trabajo Ecuador, para
Experimentar sobre la fotosíntesis, la invertebrados? elmantenimiento de la
nutrición y la respiraciónen las plantas, vida. (J.3.)
explicarlas y deducir su importancia Citar ejemplos de estos
para elmantenimiento de la vida. animales. I.CN.3.2.1. Explica con
lenguaje claro y
CN.3.1.6. Elaborar organizadores apropiado la
Indagar y describir el ciclo reproductivo cognitivos sobre los importanciade los
de los vertebrados ydiferenciarlos según animales vertebrados e procesos de fotosíntesis,
su tipo de reproducción invertebrados. nutrición,
respiración,relación con
CN.3.1.8. Realizar resúmenes sobre la humedad del suelo e
Analizar y describir el ciclo reproductivo los mamíferos, las aves, los importancia parael
de las plantas e identificarlos agentes peces, los anfibios. ambiente. (J.3., I.3.)
polinizadores que intervienen en su
fecundación. Determinar con sus propias I.CN.3.2.2. Explica el
palabras las características proceso de reproducción
de cada clase de de las plantasa partir de
vertebrados. reconocer sus
estructuras, las fases, los
Elabora un cartel con factoresy/o los agentes
animales, mamíferos, aves, que intervienen en la
reptiles, peces, anfibios. fecundación,reconoce su
importancia para el
mantenimiento de la
vida,y mediante trabajo
colaborativo propone
medidas de proteccióny
cuidado. (J.3., I.1., S.4.)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Analizar y relacionar las funciones vitales del ser humano: la relación, la nutrición y la reproducción
O.CN.3.5.Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendida como un estado de
bienestar físico, mental y social en los púberes
EJES Salud
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.4. Explica, desde la observación e indagación, la estructura, función e influencia del sistema
reproductor (masculino y femenino), endócrino y nervioso; los relaciona con los procesos fisiológicos,
anatómicos y conductuales que se presentan en la pubertad y con los aspectos biológicos,
psicológicos y sociales que determinan la sexualidad como condición humana
CE.CN.3.5. Propone acciones para la salud integral (una dieta equilibrada, actividad física, normas de
higiene y el uso de medicinas ancestrales) a partir de la comprensión e indagación de la estructura y
función de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y de los órganos de los sentidos,
relacionándolos con las enfermedades, los desórdenes alimenticios (bulimia, anorexia) y los efectos
nocivos por consumo de drogas estimulantes, depresoras y alucinógenas en su cuerpo.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS
CRITERIO/ INDICADORES DE EVALUACIÓN
DE LOGRO
CN.3.2.1. Explicar por qué las I.CN.3.4.1. Establece Técnica
Indagar y describir la estructura y función del funciones de relación, Cartel relaciones entre el sistema Prueba
sistema reproductorhumano, femenino y masculino, nutrición y reproducción se Gráficos reproductivo,endócrino y Instrumento
y explicar su importanciaen la transmisión de las llaman funciones vitales. Laminas nervioso, a partir de su Cuestionario
características hereditarias Imágenes estructura, funcionese Cuaderno de
Leer el contenido del texto Recortes influencia en los cambios trabajo :páginas:
CN.3.2.3. Texto que se presentan en 22….35
Describir, con apoyo de modelos, la estructura y Subrayar las ideas más Cuaderno de lapubertad. (J.3., J.4.)
función de lossistemas digestivo, respiratorio, importantes trabajo
circulatorio y excretor y promoversu cuidado I.CN.3.5.1. Explica la
Construir organizadores estructura, función y
CN.3.2.6. gráficos relación que existeentre el
Explorar y describir la estructura y función de los aparato digestivo,
órganos delos sentidos, y explicar su importancia Determinar la estructura y respiratorio, excretor,
para la relación con elambiente social y natural. función de los sistemas del reproductory los órganos de
cuerpo humano los sentidos, desde la
CN.3.2.7. observación de
Reconocer la importancia de la actividad física, la Señalarla estructura y representacionesanalógicas
higiene corporaly la dieta equilibrada en la pubertad función de los órganos de o digitales y modelado de
para mantener la saludintegral y comunicar los los sentidos estructuras.
beneficios por diferentes medios (J.3., I.2.)
Explicarcon tus
propiaspalabras qué I.CN.3.5.2. Promueve
medidas de higiene y medidas de prevención y
cuidado del cuerpo quieren cuidado (actividadfísica,
promover. higiene corporal, dieta
equilibrada) hacia
Escribir mensajes que sucuerpo, conociendo el
motiven la práctica de daño que puede provocar el
hábitos de higiene consumode sustancias
nocivas y los desórdenes
Describir las relaciones alimenticios
entre los seres vivos (bulimia,anorexia) en los
sistemas digestivo,
Desarrollar las actividades respiratorio,
propuestas en el cuaderno circulatorio,excretor y
de trabajo reproductor. Reconoce la
contribución de la
medicinaancestral y la
medicina moderna para el
tratamiento
deenfermedades y
mantenimiento de la salud
integral. (J.3., S.2.)
Describo la estructura y
funciones delos sistemas
del cuerpo humano
Determino la importancia
de los órganos delos
sentidos
Practico hábitos de higiene
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
O.CN.3.3.Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones y adaptaciones, con el fin de
valorar la diversidad de los ecosistemas y de las especies y comprender que Ecuador es un país
megadiverso.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS INDICADORES PARA TÉCNICAS E
LA EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ EVALUACIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
CN.3.1.9. Investigar información sobre I.CN.3.3.1. Examina Técnica
Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las las diez principalesespecies Cartel la dinámica de los Prueba
característicasde los ecosistemas y sus clases, en peligro de extinción. Gráficos ecosistemas en Instrumento
interpretar las interrelacionesde los seres vivos en Puedes consultar Laminas función Cuestionario
los ecosistemas y clasificarlos en este enlace de la web Imágenes de sus Cuaderno de trabajo
productores,consumidores y descomponedores Recortes características, :páginas:36…53
Leer la información del texto Texto clases, diversidad
CN.3.1.10. Cuaderno de trabajo biológica,adaptación
Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la Comentar la información de especies y las
diversidad biológica de los ecosistemas de Ecuador interacciones
e identificar la flora yfauna representativas de los Subrayar las ideas principales (interespecíficase
ecosistemas naturales de la localidad intraespecíficas),
Elaborar organizadores que en ellos se
CN.3.1.11.Indagar y explicar las adaptaciones de gráficos producen. (J.3.)
plantas y animales a lascondiciones ambientales de
diferentes ecosistemas y relacionarlascon su Determinar la clasificación de I.CN.3.3.2.
supervivencia. los seres vivos Determina desde la
observación e
CN.3.1.12. Elaborar un collage de la investigaciónguiada,
Explorar y describir las interacciones, clasificación de los seres las causas y
intraespecíficas e interespecíficas, vivos consecuencias de la
en diversos ecosistemas, diferenciarlas y explicarla alteración de
importancia de las relaciones Describir las relaciones entre losecosistemas
los seres vivos locales e infiere el
impacto en la
Desarrollar las actividades calidad
propuestas en el cuaderno de delambiente. (J.3.,
trabajo I.2.)
I.CN.3.3.3. Plantea
y comunica medidas
de
protección(manejo
de desechos
sólidos), hacia los
ecosistemas y
lasespecies nativas
amenazadas en las
Áreas Naturales
Protegidasdel
Ecuador,
afianzando su
propuesta en los
aportescientíficos
de investigadores
locales. (J.3., I.1.,
I.3.)
Señalo la
clasificación de los
animales por sus
características
Valoro la diversidad
biológica de los
ecosistemas de
Ecuador e identificar
la flora yfauna
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
FIRMA:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS INDICADORES PARA TÉCNICAS E
LA EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
DEL CRITERIO/ EVALUACIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
CN.3.4.2. Investigar sobre las orbitas I.CN.3.10.1. Analiza Técnica
Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las planetarias Cartel la estructura de la Prueba
orbitas planetariasy el movimiento de los planetas Gráficos Tierra (capas, Instrumento
alrededor del Sol. Exponer la información Laminas componentes) Cuestionario
adquirida en la investigación Imágenes como parte del Cuaderno de trabajo
CN.3.4.3. Recortes sistema solar y su :páginas: 54….63
Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, sobre Leer el contenido del texto Texto órbita, conrespecto
el sistemasolar, describir algunos de sus Comentar sobre el texto Cuaderno de trabajo al Sol y el resto de
componentes, usar modelos desimulación y explicar leído planetas. (J.3.)
los eclipses de la Luna y el Sol.
Señalar las ideas mas I.CN.3.12.1.
CN.3.4.4. Analizar modelos de la estructura de la importantes Propone medidas de
Tierra ydiferenciar sus capas de acuerdo a sus protección ante los
componentes Elaborar un organizador rayosUV, de
grafico acuerdo con la
CN.3.4.10. Reconocer la función de la capa de comprensión de las
ozono yejemplificar medidas de protección ante los Graficar la estructura interna funciones de
rayos UV. del planeta Tierra lascapas
atmosféricas y la
Determinar el movimiento importancia de la
de los planetas capa de ozono.
(J.2., J.3., S.1.)
Explicar lo que es un eclipse
Señalo cuales son
Valorar la importancia de la los movimientos de
capa de ozono los planetas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.11. Explica la formación del viento, nubes y lluvia, en función de la incidencia del patrón de
radiación solar, patrón de calentamiento de la superficie terrestre y comprensión del Sol como fuente de
energía de la Tierra.
CE.CN.3.12. Explica, desde la observación e indagación en diversas fuentes, las causas y consecuencias de
las catástrofes climáticas en los seres vivos y sus hábitat, en función del conocimiento previo de las
características, elementos y factores del clima, la función y propiedades del aire y la capa de ozono en la
atmósfera, valorando la importancia de las estaciones y datos meteorológicos y proponiendo medidas de
protección ante los rayos UV.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
CN.3.4.1. Observar las imágenes I.CN.3.11.2. Analiza la Técnica
Indagar e identificar al Sol como fuente de energía presentadas Cartel incidencia de la radiación Prueba
de la Tierrae inferir su importancia como recurso Gráficos solar sobre Instrumento
renovable Describir e indicar su Laminas la superficie terrestre y Cuestionario
utilidad Imágenes determina la importancia Cuaderno de trabajo
CN.3.4.11. Recortes del Solcomo fuente de :páginas: 64….73
Experimentar y describir las propiedades y Leer el contenido del texto Texto energía renovable. (J.3.,
funciones del aire,deducir la importancia de este en Cuaderno de S.3.)
la vida de los seres e identificarlocomo un recurso Comentar el contenido trabajo .
natural renovable I.CN.3.12.2. Explica las
Listar las ideas principales causas y consecuencias
CN.3.4.12. de las
Indagar y explicar las características, elementos y Elaborar un cuadro catástrofesclimáticas a
factores delclima, diferenciarlo del tiempo sinóptico partir del conocimiento
atmosférico, registrar y analizardatos de las
meteorológicos de la localidad con apoyo de Elaborar un ensayo dela características,elementos
instrumentosde medición importancia del sol como y factores del clima,
energía renovable considerando
CN.3.4.13. datosmeteorológicos
Indagar en diferentes medios las características del Realizar los experimentos locales y características
clima en las regiones naturales de Ecuador, propuestos del clima en las
explicarlas y establecer la importancia de las diferentesregiones
estaciones meteorológicas. Definir las propiedades del naturales del Ecuador.
aire y su importancia (J.3.)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
FIRMA:
Demuestro las
propiedades
específicas de la
materia
Clasifico la materia en
sustancias puras y
mezclas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada