Proyecto La Granja
Proyecto La Granja
Proyecto La Granja
Grado 3º. A
DURACIÓN: Una semana
FUNDAMENTACIÓN
Surgió de la curiosidad de los niños por saber sobre los animales y la necesidad del contacto con ellos. Es
importante acercar a los niños al mundo natural y darles la posibilidad del contacto directo e indirecto con
el medio ambiente que lo rodea. Para ello, es primordial que se les enseñe acerca de los distintos ambientes
y de seres vivos que viven en él: los animales de la granja y la ciudad, sus características, sus funciones y
las distintas especies existentes.
En este caso, vamos a trabajar específicamente con los animales de la granja y sus funciones. Para que los
niños puedan relacionarse con los animales de este ambiente y aprender que son un recurso alimenticio
fundamental desde hace muchísimos años.
Propósitos
Que los niños vivan experiencias que contribuyan hacia los procesos de desarrollo y
aprendizaje
Observen a los seres vivos y descubran las características, planteen preguntas, comparen
registren información y elaboren explicaciones sobre lo que observan.
Componente Campo o área Organizador Organizador Aprendizajes Esperados:
curricular curricular 1 curricular 2
APRENDIZAJES VINCULADOS
Area de Educación Autonomía Iniciativa personal Elige los recursos que necesita para
desarrollo socioemocional llevar a cabo las actividades que
personal y social decide realizar
LA GRANJA
En la granja de mi tío, en la granja de mi tío,
¡ vaya lío, vaya lío!
La vaca muge, el perro ladra,
El cerdo gruñe, el gato maulla.
La gallina hace co - co, los pollitos pío, pío
Ya no se puede dormir, en la granja de mi tío
Evaluación
A través de la observación directa y sistemática, y el análisis de las producciones orales y
escritas, se tendrá en cuenta:
* Capacidad de reconocer animales de la granja.
* Avances en la diferenciación entre animales de la granja, de la ciudad y domésticos.
* Reconocimiento de recursos alimenticios y textiles que provienen de los animales (el huevo,
de las gallinas; carnes, de la vaca; lana para abrigo, de la oveja, etc.).
Por otro lado, se podrán registrar las actividades y observaciones que surgen de manera
anecdótica y en el accionar diario, debido a que pueden ser importantes de destacar, ya que
resultarían significativas para la evaluación conjunta y periódica
Recursos
Estrategias metodológicas
* Diálogo y análisis.
* Lectura de imágenes y trabajo grupal.
* Modificación de actividades que no sean pertinentes.
* Observación permanente.
Exploración y comprensión del mundo natural y social
PROFRA. DORIS DEL S. CONCHA VAZQUEZ GRADO 3º. A
APRENDIZAJE: Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que
observa en la naturaleza.
No. NOMBRE DE LOS NIÑOS . Identifica y Realiza Participa de forma activa Clasifica a los animales Reconoce los recursos
menciona Comparaciones en la construcción de la tomando en cuenta la alimenticios y textiles
animales de la mediante las granja y aporta ideas información recabada que provienen de los
granja. características que que ayuden en el trabajo durante el desarrollo del animales (el huevo, de las
observa en algunos colectivo. proyecto. gallinas; carnes, de la
animales vaca; lana para abrigo,
de la oveja, etc.).