Proyecto La Granja

Jardín de Niños Guillermo Prieto
PROFRA. DORIS CONCHA VÁZQUEZ
Grado 3º. A
DURACIÓN: Una semana
Fecha de Inicio: Lunes 19 de Noviembre del 2018
Nombre del Proyecto: Los animales de la granja
FUNDAMENTACIÓN
Surgió de la curiosidad de los niños por saber sobre los animales y la necesidad del contacto con ellos. Es
importante acercar a los niños al mundo natural y darles la posibilidad del contacto directo e indirecto con
el medio ambiente que lo rodea. Para ello, es primordial que se les enseñe acerca de los distintos ambientes
y de seres vivos que viven en él: los animales de la granja y la ciudad, sus características, sus funciones y
las distintas especies existentes.
En este caso, vamos a trabajar específicamente con los animales de la granja y sus funciones. Para que los
niños puedan relacionarse con los animales de este ambiente y aprender que son un recurso alimenticio
fundamental desde hace muchísimos años.
Propósitos
Que los niños vivan experiencias que contribuyan hacia los procesos de desarrollo y
aprendizaje
Observen a los seres vivos y descubran las características, planteen preguntas, comparen
registren información y elaboren explicaciones sobre lo que observan.
Componente Campo o área Organizador Organizador Aprendizajes Esperados:
curricular curricular 1 curricular 2
Campo de Exploración y Mundo Exploración de la Describe y explica las características

formación comprensión del mundo Natural naturaleza comunes que identifica entre seres
académica natural y social vivos y elementos que observa en la
naturaleza.
APRENDIZAJES VINCULADOS
Area de Educación Autonomía Iniciativa personal Elige los recursos que necesita para
desarrollo socioemocional llevar a cabo las actividades que
personal y social decide realizar
Toma de decisiones Persiste en la realización de

y compromisos actividades desafiantes y toma
decisiones para concluirlas
Lenguaje y Literatura Producción, Comenta a partir de la lectura que
Formación comunicación interpretación e escucha de textos literarios, ideas
académica intercambio de que relaciona con experiencias
narraciones propias o algo que no reconocía.
Producción, Dice rimas, canciones, trabalenguas,

interpretación e adivinanzas y otros juegos del
intercambio de lenguaje.
poemas y juegos
literarios.
Actividades a desarrollar con los alumnos

♥ Para verificar y/o evaluar el grado de conocimiento que los niños poseen acerca del
tema, en primer lugar se llevará adelante una indagación. Concretamente, se les preguntará
qué animales conocen; cuáles son sus preferidos; qué es una granja, si conocen a los animales
que viven en ella, etc.
♥ Una vez realizada la indagación de saberes previos, preguntaré a los alumnos si
desean saber más acerca de los animales que habitan una granja y los invitaré a proponer
ideas acerca de las actividades que desean realizar para tal fin. Así que iremos anotando en
la pizarra o en hojas bond, todas las ideas que se vayan aportando.
♥ Motivaré al grupo a expresar sus ideas sin temor, orientándolos hacia las posibles
actividades que se pueden realizar siendo ellos quienes tendrán que decidir qué se llevará a
cabo.
♥ Propondré a los alumnos que investiguen acerca de la granja y los distintos animales
que viven en ese ambiente: A través de libros, imágenes, diálogo con los padres y videos,
podremos obtener información acerca del tema en cuestión.
♥ Se propondrá la elaboración de un álbum o carpeta viajera, que se elaborará en casa
con ayuda de los papás o algún otro familiar en donde deberán volcar información de los
animales de la granja que luego será trabajada en el jardín. ( se utilizarán dibujos y letras)
♥ Observaremos un video de los animales de la granja para diferenciar sus
características.
♥ Recortaremos imágenes de animales: reconoceremos cuáles son animales de la granja
(cuales sirven de alimento, cuales como materia prima) y cuales son animales domésticos. Las
pegamos en un mural distinguiéndolos.
♥ Vincularemos a algunos animales con el alimento. Hablaremos de la importancia que
éstos tienen y de los beneficios que nos brindan como fuente alimenticia, para nuestro
cuerpo y crecimiento.
♥ Identificaremos qué productos se pueden fabricar por medio de los animales.
♥ Escucharemos sonidos de animales y trataremos de adivinar que animal es.
♥ Jugaremos a imitar animales.
♥ Utilizando la técnica del modelado, haremos a los animales de la granja con plastilina
o masa de sal.
♥ Realizaremos secuencias temporales: el crecimiento de una gallina desde que está en
el huevo. ( mediante imágenes)
♥ Observaremos el álbum o carpeta viajera todos los días: vemos cada animal de la
granja, aprendemos qué come, cómo es su cría y qué tipo de recurso nos brinda (alimenticio y
textil).
♥ Leeremos cuentos, adivinanzas, trabalenguas, relacionados con la granja y los
animales. Ejemplo
LA GRANJA
En la granja de mi tío, en la granja de mi tío,
¡ vaya lío, vaya lío!
La vaca muge, el perro ladra,
El cerdo gruñe, el gato maulla.
La gallina hace co - co, los pollitos pío, pío
Ya no se puede dormir, en la granja de mi tío
♥ Visitaremos una granjay haremos un recorrido en el que observaremos los animales y

sus funciones. Les daremos de comer, sacaremos fotos y dialogaremos con las personas que
trabajan allí.
♥ Dialogaremos con alguna persona que conozca la granja, que trabaje allí para que
nos oriente mejor acerca de cómo funciona una granja.
♥ Representemos el juego de la granja y todo lo que hemos aprendido sobre ella y el
cuidado de los animales. Para ello, deberemos construir la granja y cada lugar donde se alojan
los animales: los corrales, gallineros, conejeras. Puede ser a través de maquetas o alguna otra
forma de representación como títeres que representen a los animales de la granja para jugar
a darles de comer y cuidarlos como lo hacen los granjeros.
♥ Actividad de cierre : en grupo observaremos animales y mencionaremos las
características de cada uno, qué come, que alimento nos brinda, cuál es su cría, qué tipo de
pelaje tienen (plumas, lanas, pelos).
Evaluación
A través de la observación directa y sistemática, y el análisis de las producciones orales y
escritas, se tendrá en cuenta:
* Capacidad de reconocer animales de la granja.
* Avances en la diferenciación entre animales de la granja, de la ciudad y domésticos.
* Reconocimiento de recursos alimenticios y textiles que provienen de los animales (el huevo,
de las gallinas; carnes, de la vaca; lana para abrigo, de la oveja, etc.).
Por otro lado, se podrán registrar las actividades y observaciones que surgen de manera
anecdótica y en el accionar diario, debido a que pueden ser importantes de destacar, ya que
resultarían significativas para la evaluación conjunta y periódica
Recursos
* Libros, revistas, enciclopedias, computadora, televisión.

* Cartón, grabador, títeres y muñecos.
* Imágenes de animales. Revistas o libros.
* Resistol, tijeras, hojas.
* Videos sobre animales, cámaras de fotos.
* Cuentos de autores conocidos en power Point.
* Plastilina, masa de sal, palillos.
Estrategias metodológicas
* Diálogo y análisis.
* Lectura de imágenes y trabajo grupal.
* Modificación de actividades que no sean pertinentes.
* Observación permanente.
Exploración y comprensión del mundo natural y social
PROFRA. DORIS DEL S. CONCHA VAZQUEZ GRADO 3º. A
INDICADORES 1. Se logró 2. En vías de lograrse 3. No se logró
APRENDIZAJE: Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que
observa en la naturaleza.
No. NOMBRE DE LOS NIÑOS . Identifica y Realiza Participa de forma activa Clasifica a los animales Reconoce los recursos
menciona Comparaciones en la construcción de la tomando en cuenta la alimenticios y textiles
animales de la mediante las granja y aporta ideas información recabada que provienen de los
granja. características que que ayuden en el trabajo durante el desarrollo del animales (el huevo, de las
observa en algunos colectivo. proyecto. gallinas; carnes, de la
animales vaca; lana para abrigo,
de la oveja, etc.).
01 AGUILAR PECH JESUS ANTONIO

02 AKE JUAREZ CAROL ANAHI
03 ALCOCER VILLAJUANA ALBA YVANA
04 CAUICH MEDINA MIA YANILE DE JESUS
05 CEL CONCHA ISABELA GUADALUPE
06 CEL EB MONSERRATH GUADALUPE
07 CHAN CONTRERAS MARIA JOSE
08 CHUC CERVANTES SERGIO EMMANUEL
09 CIME BALDERAS EDWIN AZAEL
10 COLLI BURGOS JOAN OSIEL
11 CRUZ LEON NEFERTIRI GISEL
12 EB BURGOS CRISTEL EMIRETH
13 ESCOBEDO PECH DAVID OZIEL
14 GALLEGOS SARABIA ANDRID ALEXANDRO
15 GUERRA COUOH FRIDA ISABELLA
16 HERRERA UCAN NAOMI ITZEL
17 JUAREZ GONZALEZ UZZIEL ANDRES
18 MORALES MILLAN ESTEBAN ANTONIO
19 NAVARRETE OJEDA JOSMAR YAEL
20 PEREZ ESCOBEDO FRIDA DEL ROSARIO
21 POOT DURAN ELIAN GABRIEL
22 RODRIGUEZ POOL KEILY YAMILETH
23 TEC AKE IKER ALDAIR
24 TUN AKE LUCIA ISABELLA
25 TUZ TZAB NICOLE GUADALUPE
CONCENTRADO

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Nombre del Proyecto: Los animales de la granja

Campo de Exploración y Mundo Exploración de la Describe y explica las características

Toma de decisiones Persiste en la realización de

Producción, Dice rimas, canciones, trabalenguas,

Actividades a desarrollar con los alumnos

♥ Visitaremos una granjay haremos un recorrido en el que observaremos los animales y

* Libros, revistas, enciclopedias, computadora, televisión.

INDICADORES 1. Se logró 2. En vías de lograrse 3. No se logró

01 AGUILAR PECH JESUS ANTONIO

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