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    Malla Curricular 1°

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    Este documento presenta la malla curricular para la asignatura de Biología en grado quinto. La unidad uno se enfoca en la constitución y organización interna de los seres vivos. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de la célula como unidad básica y cómo los sistemas digestivo, respiratorio y circulatorio funcionan de forma integrada en la nutrición de los seres humanos. El documento describe los estándares, competencias, contenidos, estrategias metodológicas y procesos de evaluación para esta un

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JESÚS DE NAZARETH

    MALLA CURRICULAR

    AREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Biología DOCENTE(S):


    GRADO: Quinto PERIODO: Primero UNIDAD: uno INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 horas
    NOMBRE DE LA UNIDAD: Constitución y organización interna de los seres vivos
    META DE FORMACION: Explico a importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos y comprende que en los seres humanos(y en muchos otros animales) la
    nutrición involucra el funcionamiento integrado de un conjunto de sistemas de órganos: digestivo, respiratorio y circulatorio

    ESTANDAR(ES): Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.

    MATRIZ DE REFERENCIA:

    COMPETENCIAS BASICAS Y PROPIAS DE LA ASIGNATURA: Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como
    criterio de clasificación
    Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células
    Busco información en diversas fuentes (libros, internet, experiencias y experimentos propios y de otros…) y doy el crédito correspondiente.
    DESEMPEÑO INDICADORES CONTENIDOS A ESTRATEGIAS RECURSOS PROCESO DE OPORTUNIDADES DE
    (Corresponde de manera Corresponde de manera DESARROLLAR METODOLOGICAS DIDACTICOS EVALUACION MEJORAMIENTO
    Específica a los DBA) específica a las Evidencias de
    Aprendizaje de los DBA y Mallas
    de Referencia y deben
    contemplar lo Conceptual, lo
    Procedimental y lo Actitudinal)
    Bajo: Identifico los niveles -La Célula ,Funciones Construcción de conceptos -Materiales -Participación en clases Propio de cada una de las
    Comprende algunas de las celulares de los seres vivos y vitales y características originados por las preguntas -Talleres, copias -Realización de necesidades de cada
    funciones básicas de la célula formulo preguntas a través problemas, -Marcadores actividades estudiante con dificultad
    (transporte de membrana, de la observación, ¿De qué estamos -Tablero -Evaluación Escrita tipo
    obtención de energía y división respetando las
    -Organización Interna -libros icfes Evaluación de talleres
    formados?
    celular) a partir del análisis de características propias de de los seres vivos -Televisor -Evaluación oral Y evaluaciones
    los cuales permiten dar a
    su estructura. cada uno. (Unicelulares y conocer sus preconceptos -Video Beam -Quiz
    Básico: comprende y explora Multicelulares) generando lluvias de ideas -Cartulinas
    Comprende que en los seres la función de nutrición y -Block,colores -Revisión de cuadernos al Realización de Talleres,
    humanos (y en muchos otros
    Reconociendo y -DVD día con sus respectivos Actividades en clase, en
    circulación en las plantas, Clasificación de los
    animales) la nutrición involucra explicando que los Recursos Humanos compromisos grupo e individuales
    animales y ser humano,
    el funcionamiento integrado de Seres vivos( Reinos) seres vivos están -Profesores -Revisión de trabajos de
    respetando y cuidando los
    un conjunto de sistemas de seres vivos y los objetos de formados por una o -Estudiantes investigación
    órganos: digestivo, respiratorio su entorno. -Funciones vitales de más células y que -Las Tic -Pasadas al tablero
    y circulatorio. Alto: Explica la importancia plantas y animales estas se organizan en -Padres de familias
    de la célula como unidad (nutrición, respiración, tejidos, órganos y
    básica de los seres humanos, circulación, excreción, sistemas.
    valorando este conocimiento Relación, reproducción)
    y aplicándolo en su vida Recopilación de información
    cotidiana. obtenida a través de
    Superior: diferentes fuentes (internet,
    Relaciono las funciones del libros, revistas, videos)
    sistema digestivo, Elaboran modelos para
    respiratorio, circulatorio y explicar el proceso
    excretor, formulando digestivo y sus
    preguntas a partir de la principales fases.
    observación y la valoración
    de su entorno. Cuadros comparativos,
    presentación de láminas,
    talleres evaluativos.
    Proyección de videos

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