PLANIFICACIÓN DE UNIDADES 2022

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES CURSO: 5° BÁSICO

NOMBRE DOCENTE: ANA MARÍA NAVARRO SOLIS FECHA: JULIO 2022

UNIDAD N°2: Organización de los seres vivos. Sistemas del cuerpo humano. Tiempo estimado: 48 horas pedagógicas

Actitudes a) Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
b) Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y protección del ambiente.
c) Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura

Habilidades a) Seleccionar preguntas significativas que se puedan investigar.

b) Formular predicciones de resultados de una investigación, de forma autónoma, fundamentándolas.
c) Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: en base a una pregunta formulada por ellos u otros;
considerando el cambio de una sola variable; trabajando de forma individual o colaborativa; obteniendo información sobre el tema en estudio a partir
de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y comunicar la información.
d) Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medición, especificando las unidades de medida y comparándolos utilizando tablas,
gráficos y TIC cuando corresponda.
e) Seleccionar materiales e instrumentos usándolos de manera segura y adecuada, identificando los riesgos potenciales.
f) Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparación entre los resultados obtenidos y sus predicciones.
g) Comunicar evidencias y conclusiones de una investigación, utilizando modelos, presentaciones, TIC e informes, entre otros.

Objetivo de aprendizaje y Contenido Indicadores Evaluación Recursos Adecuaciones de

nivel de priorización Acceso
CN05 OA 01
Reconocer y explicar que Reconocer y  Explican que todos los seres vivos, Evaluación Fichas Adecuaciones de:
los seres vivos están explicar la animales y plantas están constituidos por Diagnósticas pedagógicas  Tiempo: atención
formados por una o más organización de unidades estructurales llamadas células. individual.
células y que estas se los seres vivos en  Identifican los niveles de organización de Actividades de Textos escolares  Presentación del
organizan en tejidos, células, tejidos, los seres vivos (célula, tejido, órgano, evaluación formativa oficiales 2022 contenido: material
órganos y sistemas. órganos y sistema, organismo). concreto.
sistemas.  Establecen relaciones simples entre los Tareas Actividades  Espacio y lugar:
distintos niveles de organización de los Sugeridas del trabajo en grupo.
organismos. Trabajos
Programa
 Explican que los órganos cumplen
 funciones específicas y que según sus individuales y Alumnos:
funciones son agrupados en sistemas. grupales
Actividades
 Explican que los organismos (plantas y Francisco Muñoz
animales) están constituidos por varios Disertaciones Karen Solís
Videos
sistemas que funcionan coordinadamente. Manuel López
seleccionados
/ Evaluaciones del Javier Figueroa
 Identifican las principales estructuras que programa Dylam Moscoso
Lecturas para el
CN05 OA 02 constituyen el sistema digestivo (boca, Sarita Urra
alumno
Identificar y describir por Identificar y esófago, estómago, intestino delgado y
medio de modelos las describir por grueso).
Imágenes
estructuras básicas del medio de modelos  Relacionan las principales estructuras del
sistema digestivo (boca, las estructuras sistema digestivo con la función que éstas
Libros Biblioteca
esófago, estómago, básicas del realizan en el organismo.
Digital Escolar
hígado, intestino delgado, sistema digestivo.  Elaboran modelos para explicar el proceso
(BDE)
intestino grueso, recto y digestivo y sus principales fases.
ano) y sus funciones en la  Reconocen que los nutrientes ya digeridos
Libros que te
digestión, la absorción de pueden ser absorbidos por estructuras
pueden interesar
alimentos y la eliminación especializadas, al interior del organismo.
de desechos.  Identifican al intestino grueso como el
Sitios de apoyo
tramo del intestino donde se realiza la
absorción del agua.
 Explican que la fracción de los alimentos
que no fue absorbido es eliminada como
desecho

 Identifican al corazón y vasos sanguíneos

como estructuras a través de las cuales
CN05 OA 04 Explicar la circula la sangre por el organismo.
Explicar la función de función de  Relacionan las estructuras musculares del
transporte del sistema transporte del corazón con su continuo trabajo de
circulatorio (sustancias sistema impulsar la sangre.
alimenticias, oxígeno y circulatorio e  Identifican la existencia de vasos
dióxido de carbono), identificar sus sanguíneos que llevan sangre al pulmón
identificando sus estructuras para eliminar el CO2 y absorber el
estructuras básicas básicas oxígeno que luego es distribuido desde el
(corazón, vasos corazón al resto del cuerpo.
sanguíneos y sangre).  Interpretan tablas y/o gráficos sobre
frecuencia cardiaca, describiendo las
variaciones del pulso con el ejercicio
físico.
  Predicen problemas que produciría la falta
de sangre oxigenada en algún órgano.
 Explican que el movimiento de la sangre
permite el transporte de nutrientes y gases
a todo el organismo.

 Explican que gracias al consumo de

alimentos, se sanan las heridas y todos los
CN05 OA 05 tejidos corporales se renuevan y reparan.
Analizar el consumo de Analizar el  Explican que todo movimiento del cuerpo
alimento diario (variedad, consumo diario es posible gracias al aporte energético de
tamaño y frecuencia de de alimentos y sus los alimentos.
porciones) reconociendo efectos en el  Relacionan una mayor actividad física con
los alimentos para el organismo. la necesidad de consumir una mayor
crecimiento, la reparación, cantidad de alimentos.
el desarrollo y el  Predicen posibles efectos de una baja
movimiento del cuerpo. ingesta de alimentos en el funcionamiento
corporal.
 Agrupan alimentos según sus
características nutricionales.
 Relacionan los distintos grupos de
alimentos con el aporte específico que
realizan en el cuerpo.
 Relacionan el consumo de carnes y
legumbres con los procesos de reparación
y crecimiento del cuerpo.
 Relacionan el consumo de vegetales con el
aporte de sustancias que previenen la
ocurrencia de enfermedades.
 Elaboran dietas que consideran distintos
alimentos que en su conjunto propician el
desarrollo de un cuerpo sano.
OBJETIVO TRANSVERSAL:

 Fomentar el desarrollo -físico, afectivo, cognitivo, socio-cultural, moral y espiritual-, además de las actitudes frente al trabajo y al dominio de las tecnologías de la
información y la comunicación.

Considerar:

1. Trabajar priorización curricular en todas las asignaturas.

2. Plasmar las adecuaciones curriculares, indicando el nombre del estudiante y el tipo de adecuación necesaria.

Teno, Agosto de 2022 __________________________________________ ___________________________________________

ANA MARIA NAVARRO SOLÍS LORETO SOTO NÚÑEZ
DOCENTE U.T.P. ESCUELA LAS ARBOLEDAS