TEXTO (Por Qué La Observación de Bebés en La Formación Psicoanalítica)
TEXTO (Por Qué La Observación de Bebés en La Formación Psicoanalítica)
TEXTO (Por Qué La Observación de Bebés en La Formación Psicoanalítica)
psicoanalítica?1
INTRODUCCION A LA DISCUSION
La observación de bebés, tal como fuera propuesta por Mrs. Bick, se inserta en el
contexto teórico kleiniano y post-kleiniano de las relaciones de objeto tempranas. Esta
tiene como correlato clínico a la denominada transferencia temprana (Etchegoyen, R.
H., 1999). La técnica kleiniana se basa en la exploración de la transferencia temprana
con su concomitante correlato contratransferencial. Consideramos que la observación
de bebés es un instrumento adecuado para ayudar a desarrollar la receptividad para
dichas transferencias en el trabajo clínico tanto con pacientes niños como con adultos,
y es éste uno de los motivos por los que la proponemos como parte de la formación
psicoanalítica. Este es el planteo al que nos referiremos en el presente trabajo.
ALGO MÁS DE HISTORIA
Los trabajos de Mrs. Bick (Bick, E., 1964, 1968, 1985) –creadora del método de
observación de bebés (MOB)– han estado desde el comienzo en el background de
nuestra tarea. Volviendo a pensar en ellos no deja de sorprendernos la actualidad de
sus preocupaciones y de sus ideas gestadas hace cincuenta y cinco años.
Brevemente recordamos que Mrs. Bick creó este método integrando su formación
previa como psicóloga experimental con su amplia experiencia como psicoanalista y
docente en este campo. Su intención era afinar el instrumento psicoanalítico de los
candidatos, particularmente en lo que se refería a las dificultades en el contacto con la
contratransfererencia.
Entre estos factores se encuentra uno al que algunos autores se han referido como
actitud analítica. Consideramos que la actitud analítica (Ungar, V., 2000) es una
capacidad a ser conquistada pero que a su vez que exige un trabajo permanente para
ser sostenida. En este sentido, pensamos que la observación psicoanalítica de bebés
podría constituirse en una herramienta importante en la formación continua del
psicoanalista.2
Recordemos que el método de Observación de Bebés modelo Bick incluye tres etapas:
Pensamos que la observación de bebés es, sobre todo en personas que cuentan con la
continencia de su análisis personal, una disciplina idónea para el desarrollo de la
función psicoanalítica de la personalidad como la describiera Bion. Para este autor, la
observación es una de las dimensiones que va a esclarecer el objeto psicoanalítico.
Insiste en el peligro de los analistas que teorizan indiferentes a los hechos que surgen
en la práctica y propone una teoría de las transformaciones “que no se puede aplicar
sino a aquellas situaciones en las cuales la observación es esencial” (Bion, W. R., 1962,
1965, 1974).
Los significados que aparecen en el trabajo grupal son conjeturas. Pensamos que esta
manera de trabajar sirve como modelo para pensar la tarea con pacientes durante la
sesión analítica. No se trata de que la interpretación vehiculiza el saber de un analista
sobre el mundo interno del paciente, sino que aproxima hipótesis sobre las que
paciente y analista van construyendo significados.
– “Veo a Sandra linda por primera vez”. El angioma, que abarcaba la nariz y boca de la
beba, parecía significado por los padres más como una deformidad que como una
malformación, y había una intención de intervenir quirúrgicamente a la beba al año,
“antes de que ella se diera cuenta de lo que tenía”. En este reencuentro, la observadora
comenta lo linda que es la beba, con “una sonrisa tan brillante que esconde la
enfermedad”. El grupo se conmueve con estos comentarios y se siguen dos líneas de
pensamiento. Por un lado se piensa en la noción de belleza ligada al conflicto estético
de Meltzer y en las ideas de Piera Aulagnier acerca de la importancia para un bebé de
ser “catectizado” libidinalmente. Se sugiere que ha habido una identificación de la
observadora con la madre y la abuela, que han podido rescatar los aspectos hermosos
de esta beba, ligados a su lucha por el desarrollo y por sobreponerse a las serias
dificultades que ha enfrentado. Por otra parte se reflexiona en el grupo acerca de que
el contacto con el desarrollo de los bebés promueve una sensibilidad hacia los
aspectos del paciente que tienden al crecimiento más que la mirada dirigida hacia la
enfermedad.
Estas reflexiones nos llevan a enfatizar la importancia del análisis personal del
observador así como el valor de esta práctica, sobre todo en la etapa del comienzo de
la formación psicoanalítica. En este caso, la concebimos como una práctica pre-clínica
que permite al observador ir acercándose a su posible aptitud para la tarea
psicoanalítica. Nos parece también que podríamos considerar a la práctica del método
como un elemento de ayuda para detectar las inclinaciones vocacionales erradas.
BICK, E. (1985) Further considerations on the function of the skin in early object
relations. Findings from infant observation integrated into child and adolescent
analysis. British Journal of Psycotherapy, Vol II, 1.
BORENSZTEJN, C.; KOHEN DE ABDALA, G.; NEBORAK, S.; NEMAS, C.; UNGAR, V. (1998)
“Infant observation and its relation to our work as psychoanalysts”. The International
Journal of Infant Observation and its Applications, Vol. 1 No. 2.
BORENSZTEJN, C.; KOHEN DE ABDALA, G.; NEBORAK, S.; NEMAS, C.; UNGAR, V. (2000)
“La observación de bebés con el método Esther Bick como base de modelos para la
clínica psicoanalítica”, presentado en el “Coloquio Internacional de observación
psicoanalítica de la relación madre-bebé”, Río de Janeiro.
BORENSZTEJN, C.; KOHEN DE ABDALA, G.; NEBORAK, S.; NEMAS, C.; UNGAR, V. (1999)
“La observación de bebés y su relación con la formación del psicoanalista”, Revista
FUNDAIH: Desarrollo psíquico temprano, observación de bebés, N° 11, Bs. As.
BORENSZTEJN, C.; SAIZ DE FINZI, J; GOLDBERG DE PERSANO, C. “La Observación de
Bebés y su relación con la formación psicoanalítica”. Poster presentado en Congreso
de Niza., julio 2001. Publicado en Revista de Psicoanálisis de Apa año 2001, Nº 4.
NEBORAK, S.; WEIS, M.; FERNÁNDEZ, V.; REINGOLD, M. (2000) “De la mirada
fascinada a la mirada de conocimiento en la observación de un bebé. Transformación
en el desarrollo de un vínculo”. Presentado en el “Coloquio Internacional de
observación psicoanalítica de la relación madre-bebé”, Río de Janeiro.
Claudia L. Borensztejn
Clara Nemas
Virginia Ungar