Colegio The Garden School

Asignatura: Lengua y Literatura Unidad técnica pedagógica

Nivel: NM2
Docentes: Karen Martínez- Yoisy Mena

EVALUACIÓN DE LECTURA COMPLEMENTARIA

DEMIAN- HERMANN HESSE
FORMA A
Nombre:

Curso: Fecha:
1. Analizar e interpretar las acciones, creencias, actitudes y conflictos de los personajes en un texto narrativo.
Objetivos 2. Identificar y justificar las problemáticas existentes en una novela.
3. Valorar y dar opiniones con respecto a las situaciones ocurridas en la obra.
4. Evaluar el correcto uso de la redacción, ortografía y dominio de léxico contextual.
Habilidades Analizar – interpretar – justificar –valorar

Puntaje Ideal: 40 puntos Puntaje Obtenido: Nota:

Instrucciones Generales:

a. Desarrolla esta evaluación con lápiz de pasta, de lo contrario no hay derecho a reclamo.
b. No utilices corrector o haga borrones, esto invalida tu respuesta.
c. Sólo se responderán preguntas en el tiempo asignado por la profesora.
d. No está permitido solicitar o prestar materiales durante el desarrollo de la prueba.
e. Cualquier actitud sospechosa será considerada como copia, y será sancionada con nota mínima.
f. Tiempo de trabajo: 90 minutos.

Traspasa tus respuestas del ítem I y II ennegreciendo la letra de la opción correcta, en la hoja de respuestas,
solo cuando estés seguro (a). NO hagas borrones.

HOJA DE RESPUESTA

1 A B C D 16 A B C D
2 A B C D 17 A B C D
3 A B C D 18 A B C D
4 A B C D 19 A B C D
5 A B C D 20 A B C D
6 A B C D 21 A B C D
7 A B C D 22 A B C D
8 A B C D 23 A B C D
9 A B C D 24 A B C D
10 A B C D 25 A B C D
11 A B C D 26 A B C D
12 A B C D 27 A B C D
13 A B C D 28 A B C D
14 A B C D 29 A B C D
15 A B C D 30 A B C D

1
 Colegio The Garden School
Asignatura: Lengua y Literatura Unidad técnica pedagógica
Nivel: NM2
Docentes: Karen Martínez- Yoisy Mena

Ítem Selección única.

Lea atentamente cada pregunta y responda encerrando en un círculo la letra de la opción correcta. No olvides
traspasar tus respuestas.

1. ¿Qué sentimiento provocaba en Emil, su compañero de colegio, Franz Kromer?

a) Miedo
b) Angustia
c) Lástima
d) Rabia

2. La historia que Emil inventó a Kromer, se trataba de:

a) El robo de unas monedas de oro de la casa de una anciana que vivía cerca del colegio.
b) El robo de las respuestas de una prueba al profesor de historia del colegio.
c) El robo de un reloj al viejo zapatero que atendía en el mercado.
d) El robo de un saco de manzanas de un huerto ubicado cerca del molino.

3. Durante el comienzo del primer capítulo cuando Emil Sinclair menciona “los dos mundos”, se refiere a:

a) La realidad de la casa familiar y la realidad del colegio.

b) La realidad que le mostraban sus padres y la realidad que le mostraba Demian.
c) La realidad de la casa familiar y la realidad del resto de la gente.
d) La realidad como una forma dual, determinada por el dios Abraxas.

4. Cuando Demian comienza su explicación sobre la interpretación que él hacía sobre la historia de Caín, explicó
la marca en su frente como:
a) Explícita, debido a que Dios lo había marcado visiblemente, con un símbolo.
b) Implícita, debido a que su marca se debía a su audacia y a su inteligencia.
c) Todas las anteriores.
d) Ninguna de las anteriores.

5. Según Demian, la visión de Caín como malo:

a) Había sido verídica, haciendo que Dios le marcara por sobre los demás.
b) Había sido un invento del profesor.
c) Había sido originada por la gente, para vengarse de su estirpe.
d) Ninguna de las anteriores.

6. Cuando Emil caracteriza por primera vez a Demian, menciona implícitamente, entre otras cosas que su
situación económica era:
a) Pobre, porque era hijo de una viuda caída en desgracia.
b) Acomodada, porque era hijo de una viuda rica.
c) Regular, porque tenía una familia común y corriente.
d) Ninguna de las anteriores.

7. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no corresponde a uno de los rumores que Emil había escuchado sobre
Demian?
a) Que tenía gran fuerza física.
b) Que era homosexual.
c) Que nunca iba a la iglesia.
d) Que pertenecía a la religión Mahometana.

2
 Colegio The Garden School
Asignatura: Lengua y Literatura Unidad técnica pedagógica
Nivel: NM2
Docentes: Karen Martínez- Yoisy Mena

Fragmento 1 (nº 8 y 9).

Observé el rostro de Demian y descubrí no sólo que no tenía cara de niño, sino que su rostro era el de un hombre; y
aún más, me pareció ver o sentir que tampoco era la cara de un hombre, sino algo distinto. Era como si en aquel
rostro hubiera algo femenino. Durante un instante no me pareció ni masculino, ni infantil, ni viejo, ni joven, sino
milenario, fuera del tiempo, marcado por otras edades diferentes a las que nosotros vivimos. Los animales suelen
tener esa expresión, o los árboles, o las estrellas. Yo no lo sabía; aunque entonces no sentía exactamente lo que ahora
puedo formular como adulto, si sentía algo parecido. Quizás era guapo, no sé si me gustaba o me repelía; tampoco
aquello estaba claro. Yo sólo veía una cosa. Que era diferente a nosotros, como un animal, como un espíritu, o como
una pintura. No sé bien como era; pero sí que era distinto, inexplicablemente distinto a todos nosotros.

8. Del fragmento anterior puede deducirse que Sinclar:

a) Contemplaba en detalle el rostro de Demián.
b) Estaba enamorado de Demián.
c) Echaba de menos las andanzas que en otro tiempo había tenido con Demían.
d) Pensaba que Demián simbolizaba a Abraxas.

9. El hecho de comparar la expresión de Demian con los animales, los árboles y las estrellas hace alusión a:
a) Plasmar su rostro como algo inmutable, es decir, que no cambia con el tiempo.
b) Plasmar lo femenino de su expresión.
c) Plasmar lo primitivo y natural que se veía Demian.
d) Plasmar su rostro como algo sobrehumano, exaltado.

10. ´´El pájaro rompe el cascarón. El cascarón es el mundo. Quien quiera nacer, tiene que destruir un mundo. El
pájaro vuela hacia Dios. El dios se llama Abraxas.’’ Lo anterior fue conocido por Emil porque:
a) Franz se lo dijo en persona.
b) Lo encontró dentro de un libro.
c) Lo encontró analizando sus propias pinturas.
d) Demian se lo dijo en persona.

11. Emil, antes de entrar al internado y alejarse por primera vez de su familia, se sintió:
a) Casi avergonzado por no sentirse del todo triste.
b) Avergonzado por no despedirse como correspondía de sus padres.
c) Completamente triste debido al llanto de sus hermanas.
d) Ninguna de las anteriores

12. Pistorius era:

a) Un músico que tocaba en una iglesia.
b) Un antiguo compañero de Emil.
c) Un enviado por Demian a enseñar a Emil.
d) Un nombre que Emil usaba para asistir a bares, sin que lo encontraran.

13. “Ella era un mar en el que yo desembocaba. Era una estrella y yo otra que caminaba hacia a ella; y nos
encontrábamos, nos sentíamos atraídos mutuamente, permanecíamos juntos, girando dichosamente el uno
en torno al otro en órbitas próximas y armónicas.” ¿Cuáles son los personajes a los que hace referencia esta
cita?
a) Sinclair y Demian.
b) Beatrice y Demian.
c) Sinclair y Beatrice.
d) Sinclair y Frau Eva.

3
 Colegio The Garden School
Asignatura: Lengua y Literatura Unidad técnica pedagógica
Nivel: NM2
Docentes: Karen Martínez- Yoisy Mena

14. ¿En qué momento Emil comenzó a idealizar a Frau Eva?

a) Cuando se encontró por segunda vez con Max y este le habló de ella.
b) Cuando vio una foto de ella y la comparó con su pintura.
c) Cuando la visitó en su casa.
d) Cuando la vio dejar a Demian en el colegio.

15. El último contacto que el protagonista del libro tiene con Demian se sintetiza como:
a) Una conversación que termina con un beso.
b) Una conversación que culmina con la petición de Demian a Emil, que cuidara de su madre.
c) Una confesión por parte de Emil a Max.
d) Con un abrazo.

16. Durante su etapa en el internado, Emil Sinclair fue considerado:

a) Siempre como una persona mojigata.
b) En primera instancia como alguien mojigato y luego como un cabecilla de las juergas.
c) En primera instancia como el cabecilla de las juergas y como una persona mojigata.
d) Siempre como una persona juerguista.

17. En el tercer capítulo, cuando Emil ve a Max fuera de su casa, con un block en su mano, se percata que este
estaba:
a) Copiando la silueta de la casa.
b) Dibujando un retrato de Emil.
c) Dibujando a la madre de Emil.
d) Copiando el escudo que estaba sobre la puerta.

18. La primera vez que Emil y Demian hablaron, se dio debido a que:
a) Después de clases Emil alcanzó a Demian para hablarle.
b) Después de clases Demian alcanzó a Emil para hablarle.
c) Demian defendió a Emil de un “matón” en el colegio.
d) Emil defendió a Demian de un “matón” en el colegio.

19. ¿Cómo se llamaba el colegio al que asistía Emil?

a) Instituto de historia.
b) Instituto aristócrata.
c) Instituto de letras.
d) Instituto humanista.

20. ¿Qué le robó Emil a su madre?

a) Un peine de oro.
b) Una hucha con dinero.
c) El reloj de plata, herencia de la abuela.
d) Una cajita musical.

4
 Colegio The Garden School
Asignatura: Lengua y Literatura Unidad técnica pedagógica
Nivel: NM2
Docentes: Karen Martínez- Yoisy Mena

Ítem II Vocabulario contextual.

Lee los siguientes textos, presta atención a las palabras destacadas y busca, en las opciones, el concepto que mejor
pueda reemplazarla según su contexto.

Fragmento 2 (preguntas 21, 22 y 23)

Fue el primer resquebrajamiento de la divinidad del padre, el primer golpe a los pilares sobre los que había descansado
mi niñez y que todo hombre tiene que destruir para poder ser el mismo. Estos acontecimientos, que nadie ve, que
forman la línea interior y esencial de nuestro destino. El desgarrón cicatriza y se olvida, pero en el interior del ser
continúa existiendo y sangrando. A mí mismo me dio enseguida miedo del nuevo sentimiento, y me hubiera tirado al
suelo para besar a mi padre los pies y pedirle perdón. Pero no se puede pedir perdón por algo esencial; y eso lo siente y
sabe un niño tan profundamente como un sabio.

21. ¿Cuál es el sentido de la palabra resquebrajamiento en el fragmento anterior?

a) Ruptura, debido a que la figura del padre se muestra completamente fragmentada.
b) Derrumbe, debido a que la figura del padre se muestra demolida.
c) Desprecio, debido a que la figura del padre comienza a generar rechazo.
d) Hendimiento, debido a que la figura del padre comienza a presentar fracturas.

22. ¿Cuál es el sentido de la palabra divinidad en el fragmento anterior?

a) Admiración, debido a que la figura del padre provocaba contemplación.
b) Alabanza, debido a que la figura del padre provocaba veneración,
c) Exaltación, debido a que la figura del padre provocaba su elevación a una figura de gran dignidad.
d) Idealización, debido a que la figura del padre provocaba su elevación sobre la realidad.

23. ¿Cuál es el sentido de la palabra esencial en el fragmento anterior?

a) Básico, porque la línea interior es la base fundamental del destino.
b) Obligatorio, porque se alude a lo imperante de tener una línea interior.
c) Total, porque la línea interior define el destino de una persona.
d) Menester, porque se habla de la necesidad de la línea interior.

24. De toda esta vivencia, de cuánto va relatado hasta aquí, constituyó este momento lo más importante y
perdurable.
a) Duradero
b) Inmortal
c) Agotable
d) Breve

25. Mi estado durante aquel tiempo era una especie de desquiciamiento.

a) Cordura
b) Locura
c) Ira
d) Euforia

26. Estaba seguro de que se trataba otra vez de un pretexto para martirizarme.
a) Mentirme
b) Engañarme
c) Afligirme
d) Mortificarme

5
 Colegio The Garden School
Asignatura: Lengua y Literatura Unidad técnica pedagógica
Nivel: NM2
Docentes: Karen Martínez- Yoisy Mena

27. La paz amable de las semanas y meses bajo la influencia de Beatrice se había esfumado.
a) Derretido
b) Difuminado
c) Construido
d) Suavizado

28. Después, todo cambió. La niñez fue derrumbándose a mi alrededor.

a) Desmoronándose
b) Demoliéndose
c) Reconstruyéndose
d) Levantándose

29. La extraña existencia que yo llevaba, ensimismado como un sonámbulo, empezó a tomar un rumbo distinto.
a) Presente
b) Meditabundo
c) Pensativo
d) Absorto

30. Lo que se avecina es inimaginable. El alma de Europa es un animal que ha estado atado demasiado tiempo.
a) Impensable
b) Representable
c) Concreto
d) Infigurable

Ítem III Desarrollo: Responde de forma clara y ordenada solamente lo que se pide. Cuida tu ortografía y redacción.

¿Cuáles son las observaciones e impresiones que producen en el protagonista el mundo de la luz y el mundo de la
oscuridad? Describe cada uno de los mundos ejemplificando sus características.

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

Indicador Puntaje total Puntaje obtenido

Establecen una relación coherente entre los tipos de mundos mencionados en la 3
novela.
Ejemplifican los tipos de mundos, describiendo sus características. 3

La respuesta es coherente y cohesionada en su redacción. 2

La caligrafía y ortografía es adecuada y no presenta errores acentuales, literales ni 2
puntuales.
Total: 10 puntos