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Bordado

Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 1 de la segunda unidad del año 2019 para el grado quinto de primaria. La sesión tiene como propósito que los estudiantes aprendan a bordar un individual en tocuyo. La sesión consta de tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, se muestran ejemplos y se discuten los materiales necesarios. En el desarrollo, se enseña el proceso de selección de materiales y los estudiantes practican el bordado con apoyo doc

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Carmen Figueroa
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Bordado

Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 1 de la segunda unidad del año 2019 para el grado quinto de primaria. La sesión tiene como propósito que los estudiantes aprendan a bordar un individual en tocuyo. La sesión consta de tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, se muestran ejemplos y se discuten los materiales necesarios. En el desarrollo, se enseña el proceso de selección de materiales y los estudiantes practican el bordado con apoyo doc

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 7073

“Santa Rosa de Lima” Nivel Primaria


SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1 / II UNIDAD-2019
Título: “Bordado en tocuyo”

DOCENTE: Gladys Utane Godoy Grado: Quinto sección: A


DURACIÓN: 90 min. FECHA: 05 – 04 – 2019

ÁREA: ARTE Y CULTURA PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Bordar un individual en tocuyo.

EVIDENCIA INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS
COMPETENCIAS CAPACIDAD DE DE
(precisado)
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Crea proyectos  Explora y  Explora los elementos artísticos y los aplica con fines expresivos Lista de cotejo
desde los experimenta y comunicativos. Prueba y propone formas de utilizar los medios,
lenguajes con los los materiales, las herramientas y las técnicas con fines
artísticos. lenguajes del expresivos y comunicativos.
arte. Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas
 Aplica (tradicionales, locales y globales) y planifica la creación de su
procesos trabajo artístico tomando en cuenta la información recogida.
creativos. Manipula una serie de elementos, medios, técnicas, herramientas
y materiales para crear un trabajo artístico que comunica
emociones y sentimientos a una audiencia específica

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES


Enfoque de Derechos  Los estudiantes participan de las actividades tratándose con respeto y procurando que los
momentos compartidos sean una buena experiencia para todos.
 Los estudiantes realizan actividades lúdicas que les permiten reencontrarse en un ambiente
cálido y recreativo, y ejercen su derecho a jugar y divertirse en un ambiente sano y feliz.

SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO
ACTIVID. SECUENCIA METODOLÓGICA RECURSOS TIEMPO

 Mostramos a los alumnos, los materiales y modelos diversos de individuales con diferentes 10’
INICIO

puntos y colores para motivarlos Luego les preguntamos:


o ¿Qué necesitamos para elaborar el individual?
o ¿Cómo realizamos la selección de los materiales del individual? .
Los alumnos expresan sus ideas y luego se comenta en la clase

DESARROLLO

Brindamos información sobre los materiales y el proceso de selección para elaborar el 70’
individual.
 Individualmente los alumnos identificarán y seleccionarán los materiales a emplear en el
desarrollo del bordado del individual siguiendo las indicaciones de la maestra.
 Apoyamos a los alumnos sobre cualquier dificultad o duda en el desarrollo del bordado.

 Preguntamos a los alumnos: 10’


CIERRE

¿Qué materiales han seleccionado para realizar el bordado?


¿Les fue difícil desarrollar esta actividad?
¿Qué dificultades encontraron?

…………………………………
Profesora de Aula
ADJUNTAR:
BIBLIOGRAFÍA: - ANEXOS: lecturas, problemas, esquemas, etc.
 Sesiones del MINEDU  Textos del MINEDU - INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Cuaderno de trabajo MINEDU  Recursos TIC

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