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    16 Reconocemos Las Provincias de Arequipa

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre las provincias de Arequipa. La sesión comienza con una actividad para despertar el interés de los estudiantes sobre el tema y recuperar conocimientos previos. Luego, los estudiantes analizan un mapa de Arequipa dividido en provincias y leen su leyenda para identificar las diferentes partes. Al final, los estudiantes comparten lo que aprendieron y la importancia de conocer las provincias de su región.

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre las provincias de Arequipa. La sesión comienza con una actividad para despertar el interés de los estudiantes sobre el tema y recuperar conocimientos previos. Luego, los estudiantes analizan un mapa de Arequipa dividido en provincias y leen su leyenda para identificar las diferentes partes. Al final, los estudiantes comparten lo que aprendieron y la importancia de conocer las provincias de su región.

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre las provincias de Arequipa. La sesión comienza con una actividad para despertar el interés de los estudiantes sobre el tema y recuperar conocimientos previos. Luego, los estudiantes analizan un mapa de Arequipa dividido en provincias y leen su leyenda para identificar las diferentes partes. Al final, los estudiantes comparten lo que aprendieron y la importancia de conocer las provincias de su región.

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    de 3

    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    1. DATOS GENERALES:
    I.1. Docente:
    I.2. Grado:
    I.3. Área: Personal social
    I.4. Fecha: 16/08/18
    2. TÍTULO: Reconocemos las provincias de Arequipa
    3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

    COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS

    Gestiona responsablemente el Representa de diversas maneras (en un mapa) su espacio cotidiano


    espacio y el ambiente (Arequipa) utilizando puntos de referencia para ubicarse.

    Maneja fuentes de información


    para comprender el espacio
    geográfico.
    Leen mapas, representan las provincias de Arequipa y se ubican en la
    EVIDENCIA provincia en la cual se encuentran utilizando puntos de referencia.

    Enfoques transversales Acciones observables

     Enfoque intercultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de


    pertenencia de los estudiantes.

    4. SECUENCIA DIDÁCTICA:
    PROCESOS TIEMP RECURSO
    ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
    PEDAGÓGICOS O S
    INICIO Mapa del
    Se les presenta el mapa de las regiones del Perú que Perú
    - Despert realizaron la unidad anterior y responden: ¿Qué es? Plumone
    ar ¿Cómo está dividido? ¿Qué conocimos del mapa? ¿Cómo s
    interés Cartel
    sabemos todo eso? ¿Qué podemos ubicar en el mapa? 20’
    - Recuper
    ar ¿Dónde estará Arequipa? qué
    saberes haremos
    previos Se comunica el propósito de la sesión: hoy leeremos un hoy.
    - Estimula mapa para reconocer las provincias de Arequipa.
    r
    conflicto
    cognitiv Se acuerda con los estudiantes normas de convivencia
    o que les permitan aprender en un ambiente favorable.
    Motvación, desarrollo y evaluación

    Papeló-
    Problematización 80 grafo
    Plumo-
     Se les reparte el mapa de Arequipa en forma de un
    rompecabezas para que lo armen. nes
     Responden: ¿Qué formaron? ¿De qué lugar será? ¿Cómo lo Colores
    saben? ¿Qué indicios los llevaron a esa respuesta? ¿Qué colores hojas
    tiene? ¿Por qué tendrá colores?

    DESARRO- Análisis de la información


    LLO  Se les entrega el mapa de Arequipa y los estudiantes observan
    permanentes de acttudes

    - Facilitar atentamente y dan lectura al texto discontinuo.


    nueva  Responden: ¿Qué está representado? ¿Qué se puede observar?
    informa- ¿quién lo hizo? ¿Para qué lo hizo? ¿Cómo está dividido? ¿En
    ción cuántas partes?
    - Construi  Se les hace notar la leyenda del mapa: ¿Para qué está escrita?
    r ¿En qué me puede ayudar? ¿Por qué la persona que hizo el
    conocim mapa lo habrá puesto?
    iento  Leen la leyenda del mapa y comparan si sus indicios fueron
    - Aplicar correctos.
    - Realizar
     Elaboran sus conclusiones para escribirlas en su cuaderno.
    recuent
    o de lo
    Toma de decisiones
    aprendi-
    do,
    metacog
    nición y  Se reflexiona con los estudiantes acerca de la importancia de
    evalua- conocer el mapa de Arequipa para reconocer sus provincias y
    ción
    ubicar el lugar en el cual nos encontramos.
     Se les recuerda que los mapas son representaciones gráficas de
    un territorio de gran extensión en el que se puede encontrar una
    leyenda que nos ayudará a comprender los gráficos encontrados
    en el mapa, las personas que los hacen se les llama cartógrafos.
     Recuerdan las partes en las que está dividido el mapa
    (Provincias) y proponen un compromiso en el cual decidan
    conocer las provincias y reconocer a la que pertenecen.
     Muestra sus trabajos con la técnica del museo.

    CIERRE  Se pide a los niños y a las niñas que respondan a lo siguiente: 10’ Plumón
    - Aplicar ¿Qué conocimos de Arequipa? ¿Cuáles es la provincia a la cual
    de
    en una pertenecemos? ¿Qué es lo que aprendieron? ¿Qué dificultades
    nueva tuvieron? ¿Cómo se sintieron? ¿Les gusto la sesión? ¿Qué fue lo pizarra
    situació que más les gusto? ¿Por qué es importante conocer las
    n provincias de Arequipa? ¿Qué nos ayudó a conocerlas? ¿Qué
    cotidian tipo de texto fue el que leímos?
    a
    (transfe-
    rencia)
    5. EVALUACIÓN: Lista de cotejos
    6. BIBLIOGRAFÍA: Sesiones y unidades versión 2016

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