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    Sesión Comunicación - Mitos y Leyendas de Arequipa

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    FABIOLA PAOLA MARAZA COLLANQUI
    Este documento describe una actividad educativa sobre la escritura de mitos y leyendas de Arequipa para estudiantes de segundo grado. La actividad se centra en enseñar el uso de conectores para organizar ideas de manera coherente al escribir diferentes tipos de textos. Los estudiantes trabajan en equipos para crear y escribir sus propios mitos o leyendas utilizando conectores, y luego comparten y evalúan sus escritos.

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    FABIOLA PAOLA MARAZA COLLANQUI
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    Este documento describe una actividad educativa sobre la escritura de mitos y leyendas de Arequipa para estudiantes de segundo grado. La actividad se centra en enseñar el uso de conectores para organizar ideas de manera coherente al escribir diferentes tipos de textos. Los estudiantes trabajan en equipos para crear y escribir sus propios mitos o leyendas utilizando conectores, y luego comparten y evalúan sus escritos.

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    Sesión Comunicación - Mitos y leyendas de Arequipa

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    Sesión Comunicación - Mitos y leyendas de Arequipa

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    Este documento describe una actividad educativa sobre la escritura de mitos y leyendas de Arequipa para estudiantes de segundo grado. La actividad se centra en enseñar el uso de conectores para organizar ideas de manera coherente al escribir diferentes tipos de textos. Los estudiantes trabajan en equipos para crear y escribir sus propios mitos o leyendas utilizando conectores, y luego comparten y evalúan sus escritos.

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    TITULO DE LA ACTIVIDAD N°

    Escribimos mitos y leyendas de Arequipa


    I. DATOS INFORMATIVOS:
    DOCENTE RESPONSABLE: Fabiola Paola Maraza Collanqui
    GRADO/NIVEL ÁREA CURRICULAR SEMANA Nro. SESIÓN FECHA TIEMPO
    2° B de primaria Comunicación 2 16/08/2022 80 min
    Experiencia de Aprendizaje 5: Fomentamos el consumo responsable de nuestros recursos naturales para cuidar el ambiente de nuestra Arequipa.
    II.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
    EVIDENCIA DE APRENDIZAJE /
    COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    INSTRUMENTO DEVALUACIÓN
    Escribe diversos tipos de textos en su Escribe textos en torno a un tema. Agrupa Reconoce la intención del texto que Ordena sus ideas y escribe un mito o
    lengua materna. las ideas en oraciones y las desarrolla para escribe y la relaciona a la experiencia de leyenda usando conectores.
    - Adecúa el texto a la situación aprendizaje. Comparte sus ideas y opiniones
    ampliar la información, aunque en
    comunicativa. Da sentido al texto que escribe haciendo acerca del texto que escribe.
    ocasiones puede reiterar información Lista de cotejo
    - Organiza y desarrolla las ideas de forma uso de por lo menos tres conectores
    coherente y cohesionada. innecesariamente. Establece relaciones diferentes.
    - Utiliza convenciones del lenguaje entre las ideas, como adición y secuencia,
    escrito de forma pertinente. utilizando algunos conectores. Incorpora
    - Reflexiona y evalúa la forma, el vocabulario de uso frecuente.
    contenido y contexto del texto escrito.
    III. ENFOQUE TRANSVERSAL
    ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES-ACTITUDES
    Intercultural Respeto a la identidad cultural
    IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
     Cuaderno de comunicación
     Preparar los cubos con las imágenes.
     Cubos para formar textos
     Preparar la leyenda que se compartirá con los estudiantes.
     Papelería variada para escribir su texto.

    V. SECUENCIAS DE ACTIVIDADES
    INICIO Tiempo aproximado: 10 min
    - Saludo a los estudiantes con Fe y Alegría, se registra la asistencia, realizamos la oración y recordamos las normas de convivencia del aula. Culminamos las rutinas
    mencionando la frase de la semana.
    - Se indica a los niños que se jugará el juego: “Sigue la oración”, la docente inicia con una palabra y los niños continúan la oración agregando en cada turno una palabra, el
    reto es que la oración no acabe, deben usar los conectores como: pero, entonces, también, etc.
    - Después de la actividad se les pregunta: ¿Las oraciones que creamos tuvieron sentido? ¿Por qué? ¿Qué palabras nos ayudaron a que no termine la oración? ¿Sabes
    como se llaman esas palabras? ¿Cómo?
    - Se les presenta el propósito de aprendizaje de hoy: Hoy escribiremos sobre anécdotas, mitos y leyendas arequipeñas haciendo uso de diferentes conectores en las
    oraciones que formamos.

    PROCESO Tiempo aproximado: min


    PLANIFICACIÓN
    - Se presenta a los estudiantes imágenes de una leyenda de Arequipa y la construimos haciendo uso de conectores.
    - Preguntamos: ¿Qué tipo de texto es? ¿Será cierta la historia? ¿Cómo nace una leyenda? ¿Quién la escribe? ¿Para qué la escriben? ¿Para quienes la escriben? ¿Qué
    conectores se usaron en el texto? ¿Qué son los conectores? ¿Cuándo se pueden usar los conectores?
    - Escucho las respuestas y apoyo en la construcción de los aprendizajes al explicar el propósito del texto, el concepto y uso de conectores en un texto. Los estudiantes
    escriben en sus cuadernos la información otorgada.
    TEXTUALIZACIÓN
    - Se les indica que ahora ellos deberán escribir su propio mito o leyenda sobre Arequipa, para ello se les brinda apoyo como lugares de los cuales hablar, personajes,
    algunos objetos o seres míticos, los cuales los presentaré en dados.
    - Se indica que el trabajo se realizará en equipos, se le entrega tres dados a cada equipo, una hoja con el esquema del texto para que realicen su borrador.
    - Se indica que en el texto deberán incluir algunos conectores aprendidos.
    - Los estudiantes comienzan con la actividad, la docente acompaña y monitorea su trabajo.
    REVISIÓN
    - Se revisa el texto durante la escritura y al final de la escritura, los estudiantes realizan las correcciones y escriben su versión final en un papelote.
    - Se coloca el texto de cada equipo en el mural de mitos y leyendas arequipeñas.
    CIERRE Tiempo aproximado: min
    - Responden las preguntas de meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy? Posibles respuestas: Sobre los mitos y leyendas, sobre el uso de conectores; ¿Cómo lo aprendimos?
    ¿Para que nos sirve lo que hemos aprendido?
    - Se indica que como trabajo de extensión deberán escribir un mito o leyenda en sus cuadernos de comunicación.

    Fabiola P. Maraza Collanqui Carmen Gamero Febres Gina Dafne De la Cuba Alca
    Estudiante practicante Sub Directora de la I.E. Docente del aula
    VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

    Docente evaluador: Fabiola Paola Maraza Collanqui

    Grado y Sec.: 2 ”B” Fecha:

    N° Actividad: Área:

    Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

    CRITERIOS DE EVALUACIÓN

    Reconoce la Da sentido al texto


    intención del texto que escribe
    N° ESTUDIANTES que escribe y la haciendo uso de
    relaciona a la por lo menos tres
    experiencia de conectores
    aprendizaje. diferentes.

    SI NO SI NO
    1 Alvaro Cupi Dilan Willian Eyquel
    2 Arcos Arenas Arlyn Adriana
    3 Cahuapaza Parra Jesús Alexis
    4 Castillo Ventura José Miguel
    5 Chambi Aquice Fabricio Pedro
    6 Chambi Peña Mathias Sebastian
    7 Chara Figueroa Gean Pier
    8 Choque Gonzales Ybana Marleny
    9 Chura Cruz Nataly Mayumi
    10 Cueva Quispe Camila Alejandra
    11 Galdos Mendoza Xavi Alonso
    12 Hosorio Mamani Camila Yuri
    13 Huaraca Díaz Mahelet Margaret
    14 Justo Ferro Anahí Anyela
    15 Livimoro Ramos Erick
    16 Llasa Ccalloapaza Fernando
    17 Melgar Soriano Camila Isabel
    18 Noa Huanca Dhylan Jhair
    19 Peralta Paricela Dominick Mathias
    20 Puma Quispe Romina Alisson
    21 Quispe Callata Kerly Yorley
    22 Rodrigo Nancay Milagros Alexia
    23 Supo Chara Alejandra Zhoe
    24 Tiña Bustinza Qori Mahal
    25 Vargas Ramos David Aarón
    26 Ventura Yucra Brenda Aylem
    27

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