Vacaciones Divertidas

“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”
I.E. N° 168 “AMISTAD PERÚ JAPÓN”

“ESCUELA ACOGEDORA PRACTICANDO VALORES”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
N° UNIDAD 1 ÁREA Comunicación FECHA 21/ 03/ 2019
GRADO 2° SECCIÓN “A” TIEMPO 135 minutos
DOCENTE Edith Palomino Alosilla TURNO Mañana
TÍTULO Escuchamos y leemos el cuento: ¡Vacaciones divertidas!
PROPÓSITO DE Los niños y niñas escucharán un cuento y recordarán información dialogando en parejas.
LA SESIÓN
ANTES DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

esta sesión?
Leer el cuento ¡Vacaciones divertidas!, para contárselos a Cuento: ¡Vacaciones divertidas!
los niños y niñas. Cuidando de la entonación, las pausas, los Cuaderno de Trabajo de Comunicación 2
énfasis o la aceleración del cuento cuando hay alguna
situación en la que se requiere transmitir ansiedad, provocar
intriga, suspenso, esperanza, etcétera.
I. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES
Lee diversos tipos de textos  Identifica información explícita que se Explica la forma, el contenido y el
escritos en su lengua encuentra en distintas partes del texto. contexto de los textos que lee:
materna. Distingue esta información de otra “Vacaciones divertidas”
semejante en diversos tipos de textos de
 Obtiene información estructura simple, con palabras conocidas
del texto escrito. e ilustraciones. Establece la secuencia de
 Infiere e interpreta los textos que lee (instrucciones,
información del texto. historias).
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Se recuerda con los niños y las niñas sobre sus vacaciones
Dialogamos con ellos alrededor de la pregunta: ¿Qué hicieron en las vacaciones? ¿Qué lugares
visitaron? ¿Con quienes? ¿Qué personajes viven en un circo? ¿Qué harán cada uno?
Se espera que los niños y las niñas mencionen en sus respuestas.
Se usa las respuestas de los estudiantes tener en cuenta que los niños necesitan distraerse y de
esto se va a referir en esta sesión.
Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy los niños y niñas escucharan o leerán un cuento y
recordarán información dialogando en parejas.
Establece con ellos las normas de convivencia que se tendrán en cuenta durante la sesión
Proceso ANTES DE LA SESIÓN
Se entrega a todos los niños y las niñas el cuaderno de trabajo de Comunicación.
-Se les dice que observen el cuento y presenta el título.
-Seguidamente plantea las siguientes preguntas:
. ¿Cuál es su título?
. ¿Qué imagen observamos?
Preguntamos: ¿Será una historia o un poema? ¿Cómo lo saben?¿De qué creen que trate el
texto? ¿Para se habrá escrito este texto?
Escribimos sus hipótesis en la pizarra para luego contrastarlas.
DURANTE LA LECTURA:
La docente lee el cuento modelando la voz y realizando preguntas.
¿Quién cuenta la historia?, ¿Quién llegó a visitarlo y de dónde?
¿Qué hacían en la tarde? ¿Qué encontraron en la calle, que hicieron?
¿Qué hizo el perrito? ¿Qué dijo la mamá?
¿Cómo lo llamaron? ¿Por qué sería un perro “calato”? ¿Por qué los niños escribieron carteles?
¿Qué hicieron con el perro? ¿Quién es Dina?
¿Creen que el perro estaba feliz con ellos? ¿Por qué?
¿Cómo terminó la historia?
¿Qué nos enseña el cuento?
DESPUÉS DE LA LECTURA
Se compara con los estudiantes lo que pensaban antes del cuento y lo que saben ahora que se
ha leído.
Preguntamos: ¿de qué trataba el cuento?, ¿Qué les sucedió a los niños? ¿Qué opinas de la
adopción de Viringo?¿Qué nos enseña en cuento?
Reflexionamos sobre el derecho a jugar o recreación que tienen los niños. Planteamos las
siguientes interrogantes: ¿Para qué nos servirá lo que hemos leído? Anota sus respuestas en la
pizarra o en un papelote.
Resuelven preguntas del texto en las páginas 15,16,19 y 20
Cierre Recordamos con los niños y las niñas lo que hicieron durante el día y se les pide que expliquen
para qué lo hicieron.
Pregunta: ¿qué aprendimos en esta sesión?, ¿qué hicieron para aprender? ¿Será importante
entretenerse? ¿Por qué?, ¿Qué fue lo que más les gustó? ¿Qué fue lo más difícil?
III. ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Se pide a los niños y a las niñas que dibujen lo que más le gusto del cuento y que lo escriban.
Las Flores 78, 21 de marzo del 2019
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Edith Palomino Alosilla
PROFESORA COORDINADOR DIRECTORA
TAREITA PARA LA CASA : Comunicación
1.- Dibuja lo que más le gusto del cuento ¡Vacaciones divertidas! y

escribe lo que dibujaste.
2.- Dibújate realizando el juego que más les gusta y escribe el
nombre del juego.
3.- Hacer las páginas 21 y 22 del cuaderno de trabajo de
Comunicación. Traerlo el día lunes.

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TÍTULO Escuchamos y leemos el cuento: ¡Vacaciones divertidas!

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

I. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS:

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN

III. ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Las Flores 78, 21 de marzo del 2019

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TAREITA PARA LA CASA : Comunicación

1.- Dibuja lo que más le gusto del cuento ¡Vacaciones divertidas! y

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