Planificaciones Educativas Sala Cuna Menor

Responsable: Susana Rebolledo Fecha: Lunes 04 octubre 2015

Ámbito: Personal y Social Núcleo: Autonomía

Aprendizaje Mediación educadora Recurso Evaluación

Esperado
(1) Reconocer Las tías sentarán a los bebes, en las colchonetas y . Y cantando la señal de la -Recurso humano Lista de cotejo
paulatinamente a un experiencia pedagógica. Indicadores de logro.

mayor número de Luego la tía realizará ejercicios de estimulación a los bebes como movimientos - 1.- realiza diferentes
de pierna (bicicleta), levantar pies, girar tronco etc. incentivando y motivando a acciones para solicitar
personas y situaciones
cada bebe a realizar la acción se estimulará con un aplauso y besos cariñosos. ayuda, frente a sus
que le puedan generar
Para finalizar se dejará gatear en la colchoneta libremente. necesidades personales.
confianza, seguridad y - 2.- pide ayuda frente a
oportunidades para su su cuidado personal
bienestar y actuar. realizando
Las tías sentarán a los bebes, en las colchonetas. Y cantando la señal de la
reiteradamente diversas
experiencia pedagógica.
(2) Adquirir control de acciones
Luego se estimulará a los niños a seguir el objeto con la mirada, Y
la prensión voluntaria y -------------------------
posteriormente se estimulara a los bebes a manipulara el objeto que estará
de la postura sedente ubicado al alcance de su mano, incentivando y motivando a cada bebe a realizar -1.- permanece
en diferentes la acción se estimulará con un aplauso y besos cariñosos. sentado con apoyo
situaciones para ampliar Para finalizar se dejará manipular los objetos a libre elección durante algunos
su ámbito de acción minutos
sobre las cosas. 2.- se sienta solo y
manipula objetos.
 Planificaciones Educativas Sala Cuna Mayor

Responsable: Susana Rebolledo Fecha: Lunes 04 de octubre 2015

Ámbito: Personal y Social Núcleo: Autonomía

Aprendizaje Mediación educadora Recurso Evaluación

Esperado
(1) Reconocer Las tías sentarán a los niños/a, en las colchonetas. Y cantando la señal de la -Recurso humano Lista de cotejo
paulatinamente a un experiencia pedagógica. Indicadores de logro.

mayor número de Luego la tía realizará ejercicios de estimulación a los niños/a como movimientos 3.- se aleja de
de pierna (bicicleta), levantar pies, girar tronco etc. incentivando y motivando a situaciones peligrosas
personas y situaciones
cada niño/a a realizar la acción se estimulará a pasar obstáculos peligrosos. cuando el adulto se lo
que le puedan generar
Para finalizar se dejará jugar libremente. indica
confianza, seguridad y 4.- dice o muestra cuales
oportunidades para su son los objetos o
bienestar y actuar. situaciones peligrosas.
Las tías sentarán a los niños /a, en las colchonetas. Y cantando la señal de la
experiencia pedagógica.
(2) Adquirir control de Luego se estimulará a los niños/a a tomar papeles con sus dedos y luego se
la prensión voluntaria y estimulara a manipular el objeto o papel, lo cual deberán rasgar o desenvolver, 3.- manipula objetos o
de la postura sedente incentivando y motivando a cada niño/a a realizar la acción se estimulará con un elementos con
en diferentes aplauso y besos cariñosos. prensión de pinzas
situaciones para ampliar Para finalizar se dejará manipular los objetos a libre elección

su ámbito de acción 4.- manipula objetos o

sobre las cosas. elementos, ya sea,
desenvolviendo
rasgando o
ensartando.
 Planificaciones Educativas Sala Cuna Menor

Responsable: Susana Rebolledo Fecha: martes 05 octubre 2015

Ámbito: Personal y Social Núcleo: Autonomía

Aprendizaje Mediación educadora Recurso Evaluación

Esperado
(3) Adquirir el Las tías sentarán a los bebes, en las colchonetas y . Y cantando la señal de la -Recurso humano Lista de cotejo
desplazamiento en sus experiencia pedagógica. Indicadores de logro.

distintas formas, para Luego la tía realizará ejercicios de estimulación a los bebes como movimientos la - 1.- gateo o repta.
tía colocará a un bebe en un extremo y ella en el otro donde se estimulará con
así ampliar sus
un objeto que mas le guste incentivándolo a que gatea o repta o logar caminar 2.- camina con apoyo
posibilidades de
con apoyo,
intervención y Para finalizar se dejará gatear en la colchoneta libremente.
satisfacer sus
intereses de
exploración.
Las tías sentarán a los bebes, en las colchonetas. Y cantando la señal de la -1.- realiza acciones
experiencia pedagógica.
para alimentarse
(4) incorporar Luego se estimulará a los bebes a tomar jugos en las mamadera posteriormente
(toma la mamadera)
gradualmente algunas se estimulara a los bebes a manipular el objeto que estará ubicado al alcance de
prácticas que le su mano, y luego pasara una cuchara simulando estar comiendo incentivando y
motivando a cada bebe a imitar la acción se estimulará con un aplauso y besos 2.- se lleva la cuchara
permiten el cuidado de
cariñosos. a la boca a la hora de
si mismo y la
Para finalizar se dejará manipular los objetos a libre elección la ingesta.
satisfacción de sus
necesidades en ámbitos
relativos al vestuario,
alimentación.
 Planificaciones Educativas Sala Cuna Mayor

Responsable: Susana Rebolledo Fecha: martes 05 octubre 2015

Ámbito: Personal y Social Núcleo: Autonomía

Aprendizaje Mediación educadora Recurso Evaluación

Esperado
(3) Adquirir el Las tías sentarán a los niños/a, en las colchonetas. Y cantando la señal de la -Recurso humano Lista de cotejo
desplazamiento en sus experiencia pedagógica. Indicadores de logro.

distintas formas, para Luego la tía realizará ejercicios de estimulación a los niños/a como movimientos - 3.- camina solo
de pierna (bicicleta), levantar pies, girar tronco etc. incentivando y motivando a
así ampliar sus
cada niño/a a realizar la acción se estimulará a caminar y a correr con seguridad 4.- corre con
posibilidades de
esquivando obstáculos. seguridad en distintas
intervención y Para finalizar se dejará jugar libremente
direcciones esquivando
satisfacer sus
obstáculos.
intereses de
exploración. Las tías sentarán a los niños/a, en las colchonetas. Y cantando la señal de la
experiencia pedagógica.
Luego se estimulará a los bebes a tomar jugos en los jarros posteriormente se -3.- come con ayuda
(4) incorporar
estimulara a los niños a manipular el objeto que estará ubicado al alcance de su minima del adulto.
gradualmente algunas mano, y luego pasara una cuchara simulando estar comiendo incentivando y
prácticas que le motivando a cada niño/a a imitar la acción se estimulará con un aplauso y besos
4.- toma liquido en
permiten el cuidado de cariñosos.
Para finalizar se dejará manipular los objetos a libre elección jarro.
si mismo y la
satisfacción de sus
necesidades en ámbitos
relativos al vestuario,
alimentación.
 Planificaciones Educativas Sala Cuna Menor

Responsable: Susana Rebolledo Fecha: miércoles 06 octubre 2015

Ámbito: Personal y Social Núcleo: Autonomía

Aprendizaje Mediación educadora Recurso Evaluación

Esperado
(5) incorporar Las tías sentarán a los bebes, en las colchonetas. Y cantando la señal de la -Recurso humano Lista de cotejo
gradualmente algunas experiencia pedagógica. Indicadores de logro.

prácticas que le Luego la tía estimulara a los bebes con movimientos la quitar alguna prenda de - 1.- se saca alguna
vestir cantando canciones y estimulando en todo momento a realizar la acción, prenda de vestir como
permiten el cuidado de
posteriormente incentivara a los bebes a colaborar en ponerse un gorro o guante botín, gorro o guante en
si mismo y la
etc. forma de juego
satisfacción de sus Para finalizar se dejará manipular las prendas de vestir libremente.
necesidades en ámbitos 2.- colabora en
relativos al vestuario, ponerse alguna prenda
alimentación, descanso de vestir
Las tías sentarán a los bebes, en las colchonetas. Y cantando la señal de la
e higiene personal y experiencia pedagógica.
ambiental. Luego se estimulará a los bebes a jugar a lavarnos las manos y cara
posteriormente se estimulara a los bebes a que ellos realicen la acción jugando y
cantando la canción de pin pon .
Para finalizar se dejará manipular los objetos a libre elección
-1.- permite que otros
adultos le laven su
cara y manos.

2.- colabora en el
lavado de manos y
cara.
 Planificaciones Educativas Sala Cuna Mayor

Responsable: Susana Rebolledo Fecha: miércoles 06 octubre 2015

Ámbito: Personal y Social Núcleo: Autonomía

Aprendizaje Mediación educadora Recurso Evaluación

Esperado
(5) incorporar Las tías sentarán a los niños, en las colchonetas. Y cantando la señal de la -Recurso humano Lista de cotejo
gradualmente algunas experiencia pedagógica. Indicadores de logro.

prácticas que le Luego la tía colocara prenda de vestir en una caja donde estimulara a los niños a
sacar prendas de vestir como gorros, guantes, chalecos etc., la tía los guiara a 2.- colabora en
permiten el cuidado de
colocar la prenda elegida. posteriormente incentivará a los niños a quitar alguna ponerse alguna prenda
si mismo y la
prenda de vestir cantando canciones y estimulando en todo momento a realizar de vestir
satisfacción de sus la acción,
necesidades en ámbitos Para finalizar se dejará manipular las prendas de vestir libremente.
3.- se saca alguna
relativos al vestuario,
prenda de vestir
alimentación, descanso
simple.
e higiene personal y Las tías sentarán a los niños, en las colchonetas. Y cantando la señal de la
ambiental. experiencia pedagógica.
Luego se estimulará a los niños a jugar a lavarnos las manos y cara
posteriormente se estimulara a los niños a que ellos realicen la acción jugando y
cantando la canción de pin pon en la sala de baños donde podrán mirarse en el 2.- colabora en el
espejo y realizar la acción. lavado de manos y
Para finalizar se dejará manipular los objetos a libre elección cara.
3.- se lava las manos y
cara en forma guiada
 Planificaciones Educativas Sala Cuna Menor

Responsable: Susana Rebolledo Fecha: jueves 07 octubre 2015

Ámbito: Personal y Social Núcleo: Autonomía

Aprendizaje Mediación educadora Recurso Evaluación

Esperado
(7) manifestar Las tías sentarán a los bebes, en las colchonetas. Y cantando la señal de la -Recurso humano Lista de cotejo
iniciativa para explorar experiencia pedagógica. Indicadores de logro.

su medio y atender a Luego la tía colocara objetos dispersos en la colchoneta, incentivando a que lo - 1.- toma objetos con una
manipulen y lo observen donde hay sonajeros, cascabeles etc. mano y los observa o hace
sus intereses de
Para finalizar se dejará manipular los objetos libremente. sonar.
conocimiento de
2.- toma objetos que
elementos y situaciones
están ante su vista, los
de su entorno,
Las tías sentarán a los bebes, en las colchonetas. Y cantando la señal de la pasa de una mano a
ampliando su campo y
experiencia pedagógica. otra o se los lleva a la
repertorio de acción
La tía colocará objetos en un extremo de la colchoneta, Luego se estimulará a boca.
habitual. los bebes a señalar un objeto q mas les guste manifestar su preferencia,
colocándolos fuera del alcance de su mano. Se incentivara a los bebes a que
8) decidir de acuerdo ellos realicen la acción.
Para finalizar se dejará manipular los objetos a libre elección 1.- manifiesta su
sus preferencias entre
preferencia a través
alternativas que se lo
de vocalizaciones o
proponen de:
gestos
materiales, actividades,
2.- pide objetos q
temas, lugares y grupos
están fuera de su
de trabajo.
alcance con gestos o
vocalizaciones.
 Planificaciones Educativas Sala Cuna Mayor

Responsable: Susana Rebolledo Fecha: jueves 07 octubre 2015

Ámbito: Personal y Social Núcleo: Autonomía

Aprendizaje Mediación educadora Recurso Evaluación

Esperado
(7) manifestar Las tías sentarán a los niños /a , en las colchonetas. Y cantando la señal de la -Recurso humano Lista de cotejo
iniciativa para explorar experiencia pedagógica. Indicadores de logro.

su medio y atender a Luego la tía prepara la sala con diferentes juegos de rincones como el de la casa, 3.- elige objetos entre
y el de instrumentos musicales varios que se le
sus intereses de
La tía incentivará a los niños a que ellos elijan un rincón que mas les guste donde ofrecen en su medio,
conocimiento de
deberán manipular objetos darles su uso. o responder a las propias necesidades
elementos y situaciones utilizándolos para lo
de ellos , deberán pedirlos o señalarlos o vocalizarlos.
de su entorno, que fueron diseñados.
Para finalizar deberán jugar libremente con los objetos.
ampliando su campo y 4.- utiliza objetos
repertorio de acción dándoles un uso
habitual. diferentes el habitual
respondiendo a sus
8) decidir de acuerdo intereses
sus preferencias entre
alternativas que se lo 2.- pide objetos que
proponen de: están fuera de su
materiales, actividades, alcance con gestos y
temas, lugares y grupos vocalizaciones
de trabajo. 3.- elige actividades
entre varias
alternativas
disponibles.
 Planificaciones Educativas Sala Cuna Menor

Responsable: Susana Rebolledo Fecha: viernes 08 octubre 2015

Ámbito: Personal y Social Núcleo: identidad

Aprendizaje Mediación educadora Recurso Evaluación

Esperado
9) Descubrirse a si Las tías sentarán a los bebes, en las colchonetas. Y cantando la señal de la -Recurso humano Lista de cotejo
mismo a través de la experiencia pedagógica. Indicadores de logro.

exploración sensorial Luego la tía cantará una canción donde señala las partes de su cuerpo, - 1.- se mira y explora
posteriormente la tía los incentivará a señalar las partes del cuerpo donde la manos y pies jugando.
motriz de su cuerpo y
reconozcan y las identifiquen. 2.- muestra partes de
de los otros ,
Para finalizar deberán cantar la canción del cuerpo. su cara y cuerpo
diferenciando
cuando el adulto se los
gradualmente a las
nombra.
personas y los objetos
Las tías sentarán a los bebes, en las colchonetas. Y cantando la señal de la
que conforman su
experiencia pedagógica. 1.- mira y/o gira la
entorne inmediato.
La tía colocará a los bebes mirándose al espejo donde deberán identificar su cabeza cuando escucha
imagen e incentivándolos a que reconozcan partes de su cuerpo. Posteriormente
su nombre.
10) identificarse la tía hará el ejercicio de llamarlos para ver si reconoce su nombre, luego
2.- identifica su
progresivamente como mostrara fotografías para ver si se reconocen en ellas
Para finalizar se dejará manipular las fotos para explorarlas. imaginen el espejo o en
persona singlar, a
fotografías a través
través del
de gestos o
reconocimiento de su
verbalizaciones.
imagen y nombre, y de
las acciones que realiza.
 Planificaciones Educativas Sala Cuna Mayor

Responsable: Susana Rebolledo Fecha: viernes 08 octubre 2015

Ámbito: Personal y Social Núcleo: identidad

Aprendizaje Mediación educadora Recurso Evaluación

Esperado
9) Descubrirse a si Las tías sentarán a los niños/a, en las colchonetas. Y cantando la señal de la -Recurso humano Lista de cotejo
mismo a través de la experiencia pedagógica. Indicadores de logro.

exploración sensorial Luego la tía cantará una canción donde señala las partes de su cuerpo, - 3.- nombra o muestra
posteriormente la tía los incentivará a señalar las partes del cuerpo donde la algunas partes
motriz de su cuerpo y
reconozcan y las identifiquen. Luego los guiara a identificar las articulaciones de específicas de su cuerpo.
de los otros ,
su cuerpo como ej: rodillas, codos, muñecas, tobillos, etc. -4.- nombra y muestra
diferenciando Para finalizar deberán cantar la canción del cuerpo. articulaciones de su
gradualmente a las cuerpo, cuando el adulto
personas y los objetos le pregunta.
que conforman su
Las tías sentarán a los niños/a, en las colchonetas. Y cantando la señal de la
entorne inmediato. 2.- identifica su
experiencia pedagógica.
La tía colocará a los niños mirándose al espejo donde deberán identificar su imagen en el espejo o
10) identificarse imagen e incentivándolos a que reconozcan partes de su cuerpo. Posteriormente en fotografías a
progresivamente como la tía hará el ejercicio de preguntar ¿Cuál es tu nombre’? , luego mostrara través de gestos
persona singlar, a fotografías para ver si se reconocen en ellas 3.- dice su nombre
través del Para finalizar se dejará manipular las fotos para explorarlas.
cuando se le pregunta
reconocimiento de su
imagen y nombre, y de
las acciones que realiza.
 Planificaciones Educativas de Extensión

Responsable: Susana Rebolledo Fecha: lunes 04, miercoles 06, viernes 08 octubre 2015
Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje Artístico
Contenido: Expresarse a través de la música
Aprendizaje Mediación educadora Recurso Evaluación
Esperado
(4).- Expresar La tías reunirán a los niños/as en la sala de clases invitándoles a -Recurso Lista de cotejo
secuencias que sienten en la colchonetas pedagógicas y cantando la señal de humano Indicadores de
melódicas y la actividad, la tía presentará los instrumentos musicales en un -contenedores logro.
contenedor y les pasará a cada uno, les invitará a explorarlos a
rítmicas mediante -instrumentos -El niño/a logra
conocer su música, la tía apoyará la instancia haciendo sonar cada
objetos sonoros musicales reproducir
instrumento. Posteriormente cantarán todas juntas canciones
naturales o adquiridas y significativas para los menores, moviendo y secuencias
elaborados a través expresando secuencias melódicas con las canciones. Se cantará melódicas con
de instrumentos varias canciones utilizando los instrumentos hasta perder el modelo presente
musicales simples. interés del niño/a -El niño/a logra
Finalizaremos guardando el material utilizar los
instrumentos
musicales
adecuadamente.
 Planificaciones Educativas Extensión

Responsable: Susana Rebolledo Fecha: martes 05, jueves 07 octubre 2015

Ámbito: Comunicación Núcleo: lenguaje verbal

Aprendizaje Mediación educadora Recurso Evaluación

Esperado
( ).- Reconocer y La tía reunirá a los niños y niñas en semicírculo sentados en las -Recurso Lista de cotejo
nombrar objetos, colchonetas pedagógicas y cantando la señal, la tía presentará un humano Indicadores de
personas, otros cuento con láminas con mucho colorido, la tía abrirá el cuento con - colchonetas logro.
los niños/as y comenzará a leerlo en forma pausada e interesante,
seres vivos y - cuento -El niño/a logra
cambiando las voces de acuerdo a cada personaje, dará vueltas las
situaciones, en escuchar con
páginas del cuento, haciendo notar otras ilustraciones. Finalizado
6representaciones el cuento la tía mostrará imágenes para recordar partes del atención el
tales como: fotos, cuento. cuento
imágenes, modelos, Finalizaremos aplaudiendo el cuento -El niño/a logra
mímica, señas y permanecer
sonidos. tranquilo durante
la actividad.
 Planificaciones Educativas actividades físicas
Salan Cuna
Responsable: Susana Rebolledo Fecha: Lunes 04 al viernes 08 octubre 2015.
Ámbito: Formación personal y Social Núcleo: Autonomía
Contenido: realizar movimientos corporales gruesos a través del baile.
Aprendizaje Mediación educadora Recurso Evaluación
Esperado
(4.)- Adquirir el La tía les pedirá a los niños/as a ubicarse en el centro de la -Recurso Lista de cotejo
desplazamiento en sala ayudados por la tía, la tía les conversará que humano Indicadores de
sus diversas escucharemos una canción de la radio (el marinero baila, - radio logro.
formas, que le baila,…) que invita a marchar, bailar con nuestro cuerpo y a mover -El niño/a logra
permitan ampliar nuestras extremidades en forma entretenida. Se repetirá la escuchar y
actividad hasta perder el interés del menor.
sus posibilidades realizar
Finalizaremos aplaudiendo.
de intervención y movimientos con
satisfacer sus su cuerpo
intereses de -El niño/a logra
exploración desplazándose
por la sala
realizando
movimientos
solicitados