Ensayo. Estructura Pues
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pe/desafioseducacion/2016/06/19/a-proposito-de-
la-aprobacion-del-curriculo-nacional/
http://polemos.pe/curriculo-nacional-la-formacion-la-politica-del-consenso/
Política educativa e implementación del Currículo Nacional 2017 según la Ley General de
Educación, el PEN 2025 y la opinión del Consejo Nacional de Educación
Política educativa e implementación del Currículo Nacional 2017 según el PEN 2025 y la
opinión del Consejo Nacional de Educación
RESUMEN
El presente ensayo explica la relación que existe entre la implementación gradual del
Currículo Nacional y su aplicación solo a educación primaria en las instituciones público y
privadas a nivel nacional. Asimismo, determina que hay una relación entre la falta de
aplicación del Currículo Nacional en educación básica regular (secundaria) y la aplicación
excepcional del Diseño Curricular Naciaon, SU MODIFICATORIA Y LA DCN DE EDUCACIÓN
ALTERNATIVA.
INTRODUCCIÓN
La aprobación del Currículo Nacional se dio durante el gobierno de Ollanta Humala, mediante
la Resolución Ministerial Nº 281-2016-MINEDU el 2 de junio de 2016, luego de un proceso de
consulta que duró cinco años según lo establece el artículo 27 del Reglamento de Ley General
de educación: ”la aprobación del Currículo Nacional de la Educación Básica se realiza sobre la
base de un proceso de consulta y con opinión del Consejo Nacional de Educación, con el
propósito de asegurar el logro de sus objetivos y mejorar la calidad educativa. El Currículo
Nacional tiene una vigencia de cinco años”. Así, en la citada fecha, se envió el Informe Técnico
Nº 001-2016-MINEDU-VMGP-DIGEBR-LVT-JLEA al Despacho Viceministerial de Gestión
Pedagógica, que fundamentó “la necesidad de aprobar el Currículo Nacional de la Educación
Básica, el cual es producto de un proceso de consulta amplia con la comunidad educativa, las
organizaciones sociales y comunales, otros agentes del Estado y la sociedad civil, incluyendo en
la Educación Básica Alternativa la participación de los estudiantes a través del Consejo de
Participación de Estudiantes, entre los años 2012 y 2016; el mismo que ha recibido la opinión
del Consejo Nacional de Educación a través del Oficio Nº 032-2016-MINEDU/DM-CNE,
conforme a lo dispuesto por el artículo 27 del Reglamento de la Ley General de Educación”.
Sin embargo, a pesar de que la citada resolución que aprueba el Currículo Nacional señala que
se dejará sin efecto el DCN y los otros instrumentos curriculares a partir del 1 de enero de
2017, por las siguientes razones: a) por la implementación gradual del Currículo señalada en la
Opinión del Consejo Nacional de Educación y en las Normas para el año escolar 2017 que
implica que el CN solo se aplicaría a educación primaria, y luego de una jornada de
capacitación se iría implementando a educación secundaria.
El objetivo del presente ensayo, entonces, es explicar las razones mencionadas que aclaran
por qué actualmente existen tres instrumentos curriculares.
¿Existe relación entre la falta de implementación del Currículo Nacional 2017 en educación
(secundaria) y la aplicación excepcional del DCN Y LA DCN DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA en
todas las instituciones educativas públicas y privadas del Perú?
OBJETIVOS
CAPÍTULO I
1. Concepto
El Currículo Nacional es un documento que define los propósitos y fines de la educación básica
regular. Su elaboración se fundamentó en los siguientes estudios: “en 14 estudios que
incluyeron la revisión de 33 currículos de diversos países de los cinco continentes, la revisión de
cinco currículos regionales (Piura, San Martín, La Libertad, Arequipa y Puno), nueve mesas
técnicas, una conferencia nacional, seis mesas de diálogo regionales, 20 consultas focalizadas
en Lima, una consulta nacional en Ayacucho y tres consultas ciudadanas virtuales con amplia
participación, realizados entre los años 2012 y 2016” (Mindeu,2017).
Artículo 1.- Aprobar el Currículo Nacional de la Educación Básica, el mismo que como
Anexo forma parte integrante de la presente resolución.
29-Abr-2016
El Ministro de Educación, Jaime Saavedra indicó que “con el envío de la versión final del
currículo estamos culminando el proceso de consultas para su elaboración, que se inició en
2012. Hemos tenido múltiples espacios de discusión, el más grande recientemente en
Ayacucho. Es un proyecto que ya ha madurado después de un largo proceso. Lo más
importante ahora es enfocarnos en la implementación del Currículo para que llegue a los
docentes e impacte en lo que los estudiantes aprenden.”
Entre las principales novedades del Currículo Nacional es que integra las tres modalidades de la
Educación Básica: Regular, Especial y Alternativa, también establece un perfil de egreso que
presenta una visión común de los aprendizajes que todo estudiante debe lograr al término de
su formación.
“Esta nueva versión, afirmó el viceministro de Gestión Pedagógica, Flavio Figallo, responde
mejor a las necesidades del aula y está pensada para su aplicación en toda la Educación Básica.
Emplea un sistema de conceptos sencillo y bien ordenado, incluyendo las competencias, las
capacidades y los estándares de aprendizaje, facilitando el trabajo de los docentes”.
“El currículo es perfectible y lo seguirá siendo, pero la actualización curricular es una necesidad
pública e impostergable. Lo que nos debe preocupar ahora es su adecuada implementación a
través de la capacitación docente, la producción de los materiales educativos y la adecuación de
las herramientas pedagógicas. Esperamos que el Consejo Nacional de Educación nos alcance su
opinión lo antes posible para poder pasar a la siguiente etapa”, refirió el viceministro.
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la-aprobacion-del-curriculo-nacional/
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