Planificacion Anual de Musica 3º
Planificacion Anual de Musica 3º
Planificacion Anual de Musica 3º
PLANIFICACIÓN SEMESTRAL
PROFESORA: INOVA CORTEZ LEIVA
Asignatura: MÚSICA Nivel: TERCERO BÁSICO 2017 Total Horas: 38 HORAS PEDAGÓGICAS
Semestre 1
Unidad 1 “Escucho, disfruto y aprendo con la música.” Tiempo destinado: 19 horas pedagógicas
Mes Objetivos de Aprendizaje (OA) Indicadores de Evaluación
Marzo (OA 1) Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, Describen cualidades del sonido de forma verbal, visual y corporal.
Abril intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical Clasifican sonidos y música según sus cualidades.
(pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, Identifican pulsos, acentos o patrones (constantes) y los representan de diversas formas.
variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, Identifican y demuestran musicalmente, cambios de velocidad (tempo).
secciones, A-AB-ABA), y representarlos de distintas Representan pulsaciones (binarias y ternarias) en forma corporal.
formas. Describen elementos del lenguaje musical en forma verbal.
Identifican instrumentos propios del folclor chileno.
(OA 3) Escuchar música en forma abundante de diversos Manifiestan interés por escuchar música (piden repetir una audición, hacen preguntas con
contextos y culturas poniendo énfasis en: › tradición respecto a ella, piden conocer música parecida, etcétera).
escrita (docta) - música inspirada en raíces folclóricas de Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales,
Chile y el mundo - música descriptiva › tradición oral corporales, visuales, musicales).
(folclor, música de pueblos originarios) - canciones, bailes, Escuchan atentamente, relacionando con otras audiciones (me acordé de la canción que
festividades, tradiciones de Chile y del mundo ›popular cantamos el año pasado, se parece a la música de la película…, empieza igual a…).
(jazz, rock, fusión, etc.) fusión con raíces folclóricas
Escuchan atentamente ejemplos musicales.
(OA 4) Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y Participan activamente en una variedad de cantos, juegos y versos rítmicos de origen o
tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, inspiración folclórica chilena.
flauta dulce u otros). Cantan al unísono canciones de origen o inspiración folclórica chilena. › Recitan
rítmicamente en forma clara y segura.
Conocen su instrumento melódico y descubre su riqueza sonora. › Incorporan una postura
sin tensiones que facilite el uso del instrumento.
Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz y adoptando una postura sin tensiones.
(OA 3) Escuchar música en forma abundante de diversos › Manifiestan interés por escuchar música (piden repetir una audición, hacen preguntas con
contextos y culturas poniendo énfasis en: › tradición respecto a ella, piden conocer música parecida, etcétera).
escrita (docta) - música inspirada en raíces folclóricas de › Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales,
Chile y el mundo - música descriptiva › tradición oral
corporales, visuales, musicales).
(folclor, música de pueblos originarios) - canciones, bailes,
› Escuchan atentamente, relacionando con otras audiciones (me acordé de la canción que
festividades, tradiciones de Chile y del mundo ›popular
(jazz, rock, fusión, etc.) - fusión con raíces folclóricas. cantamos el año pasado, se parece a la música de la película…, empieza igual a…).
› Escuchan atentamente ejemplos musicales.OA3
(OA 6) Presentar su trabajo musical al curso y la Cantan y tocan repertorio aprendido, incorporando las indicaciones del director
comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso (comienzo, final).
y responsabilidad. Respetan la participación de todos al presentar su trabajo musical.
Incorporan las indicaciones del profesor en sus presentaciones: sonido, dinámicas
(intensidades), tempo, silencios, etcétera. › Participan con responsabilidad en sus
presentaciones (traen el material, ensayan sus partes, están concentrados, están listos en
el momento indicado).
PLANIFICACIÓN SEMESTRAL
PROFESORA: INOVA CORTEZ LEIVA
Asignatura: MÚSICA Nivel: TERCERO BÁSICO 2017 Total Horas: 38 HORAS PEDAGÓGICAS
Semestre 2
Unidad 3 “Disfrutando y bailando expreso música.” Tiempo destinado: 20 horas pedagógicas
Mes Objetivos de Aprendizaje Indicadores de Evaluación
ESCUELA CMDTE.
J.J. SAN MARTÍN
UTP
Agosto (OA 1) Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, Describen cualidades del sonido de forma verbal, visual y corporal.
Septiembre intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical Clasifican sonidos y música según sus cualidades.
(pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, Identifican pulsos, acentos o patrones (constantes) y los representan de diversas formas.
variaciones, dinámica, tempo, preguntas respuestas, Identifican y demuestran musicalmente, cambios de velocidad (tempo).
secciones, A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas. Representan pulsaciones (binarias y ternarias) en forma corporal.
Describen elementos del lenguaje musical en forma verbal.
Identifican instrumentos propios del folclor chileno.
(OA 2) Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, Se expresan corporalmente a partir de música folclórica o de inspiración folclórica chilena.
sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas.
escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, Se expresan en forma oral y escrita (narración, poema, cuento, entre otros) a partir de
corporal, musical, visual). música de origen o inspiración folclórica escuchada e interpretada.
Comunican sus ideas sobre lo escuchado y/o interpretado.
Manifiestan interés por escuchar música (piden repetir una audición, hacen preguntas con
respecto a ella, piden conocer música parecida, etcétera).
(OA 3) Escuchar música en forma abundante de diversos
contextos y culturas poniendo énfasis en: › tradición escrita Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales,
(docta) - música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el corporales, visuales, musicales).
mundo - música descriptiva › tradición oral (folclor, música de Escuchan atentamente, relacionando con otras audiciones (me acordé de la canción que
pueblos originarios) - canciones, bailes, festividades, cantamos el año pasado, se parece a la música de la película…, empieza igual a…).
tradiciones de Chile y del mundo ›popular (jazz, rock, fusión, Escuchan atentamente ejemplos musicales.
etc.) - fusión con raíces folclóricas.
ESCUELA CMDTE.
J.J. SAN MARTÍN
UTP
(OA 4) Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y Participan activamente en una variedad de cantos, juegos y versos rítmicos de origen o
tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, inspiración folclórica chilena.
flauta dulce u otros). Cantan al unísono canciones de origen o inspiración folclórica chilena.
Recitan rítmicamente en forma clara y segura.
Conocen su instrumento melódico y descubre su riqueza sonora.
Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento.
Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz y adoptando una postura sin tensiones.
(OA 5) Improvisar y crear ideas musicales con diversos
medios sonoros con un propósito dado, utilizando las Participan en la creación de ostinato rítmicos.
cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
Improvisan a partir de patrones rítmicos.
Improvisan libremente con sus instrumentos melódicos, cuidando la sonoridad.
Actitudes
(OA 3) Escuchar música en forma abundante de diversos Manifiestan interés por escuchar música (piden repetir una audición, hacen preguntas con
contextos y culturas poniendo énfasis en: › tradición escrita respecto a ella, piden conocer música parecida, etcétera).
(docta) - música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales,
mundo - música descriptiva › tradición oral (folclor, música de corporales, visuales, musicales).
pueblos originarios) - canciones, bailes, festividades, Escuchan atentamente, relacionando con otras audiciones (me acordé de la canción que
tradiciones de Chile y del mundo ›popular (jazz, rock, fusión, cantamos el año pasado, se parece a la música de la película…, empieza igual a…).
etc.) - fusión con raíces folclóricas Escuchan atentamente ejemplos musicales.
ESCUELA CMDTE.
J.J. SAN MARTÍN
UTP
Participan activamente en una variedad de cantos, juegos y versos rítmicos de origen o
inspiración folclórica chilena.
(OA 4) Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y
Cantan al unísono canciones de origen o inspiración folclórica chilena.
tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono,
flauta dulce u otros). Recitan rítmicamente en forma clara y segura.
Conocen su instrumento melódico y descubre su riqueza sonora.
Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento.
Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz y adoptando una postura sin tensiones.
Participan en la creación de ostinato rítmicos.
Improvisan a partir de patrones rítmicos.
(OA 5) Improvisar y crear ideas musicales con diversos
Improvisan libremente con sus instrumentos melódicos, cuidando la sonoridad.
medios sonoros con un propósito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
Cantan y tocan repertorio aprendido, incorporando las indicaciones del director
(comienzo, final).
(OA 6) Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, Respetan la participación de todos al presentar su trabajo musical.
en forma individual y grupal, con compromiso y Incorporan las indicaciones del profesor en sus presentaciones: sonido, dinámicas
responsabilidad. (intensidades), tempo, silencios, etcétera.
Participan con responsabilidad en sus presentaciones (traen el material, ensayan sus
partes, están concentrados, están listos en el momento indicado).
Actitudes
ESCUELA CMDTE.
J.J. SAN MARTÍN
UTP