THE PACIFIC SCHOOL

CHIGUAYANTE
UNIDAD TECNICA PEDAGÓGICA
DOCENTE:

PLANIFICACIÓN ANUAL POR UNIDAD

ASIGNATURA: MÚSICA
UNIDAD 1 : RAÍCES Y EXPRESIONES DE LA MÚSICA AMERICANA
CURSO : 5° BÁSICO

CONOCIMIENTO ACTITUDES OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICADORES

 Repertorio de  Demostrar disposición OA 1: Describir la música escuchada e Describen rasgos estilísticos evidentes en músicas
origen o inspiración a desarrollar su interpretada, basándose en los americanas escuchadas e interpretadas.
americano curiosidad y disfrutar elementos del lenguaje musical  Nombran expresiones musicales relacionadas con
 Elementos del de los sonidos y la (reiteraciones, contrastes, pulsos, América.
lenguaje musical: - música. acentos, patrones rítmicos y melódicos,  Identifican y analizan sonoridades de diversas
textura - propósito  Demostrar disposición diseños melódicos, variaciones, fuentes (instrumentos, idiomas, cantos de ave,
expresivo - escala a comunicar sus dinámica, tempo, secciones A-AB-ABA- etcétera).
pentáfona - canto percepciones, ideas y otras, preguntas-respuestas y texturas)  Identifican patrones rítmicos característicos en
antifonal sentimientos mediante y su propósito expresivo. música de América.
diversas formas de  Identifican propósitos expresivos en la música
expresión musical. escuchada.
 Reconocer la OA 2: Expresar, mostrando grados  Se expresan corporalmente a partir de música de
dimensión espiritual y crecientes de elaboración y detalle, las origen americano (de tradición oral y escrita).
trascendente del arte y sensaciones, emociones e ideas que les  Relacionan lo escuchado con sensaciones,
la música para el ser sugiere la música escuchada e emociones e ideas por diversos medios (escrito,
humano. interpretada, usando diversos medios oral, corporal, visual).
 Demostrar expresivos (verbal, corporal, musical,  Se expresan en forma oral y escrita (narración,
disposición a participar visual). poema, cuento, entre otros) a partir de música de
y colaborar de forma origen americano.
respetuosa en  Escuchan atentamente ejemplos musicales y los
actividades grupales de relacionan con otras músicas escuchadas o
audición, expresión y interpretadas.
creación musical. OA 3: Escuchar música en forma  Manifiestan interés y disposición a escuchar (por
abundante de diversos contextos y medio de comentarios, manifestando preferencias,
culturas, poniendo énfasis en: › proponiendo escuchar alguna música en especial).
tradición escrita (docta) › tradición oral  Escuchan atentamente, expresando sus
(folclor, música de pueblos originarios) › impresiones por diferentes medios (verbales,
popular (jazz, rock, fusión, etc.) corporales, visuales, musicales).
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PLANIFICACIÓN ANUAL POR UNIDAD

 Establecen comparaciones entre las diferentes
audiciones. › Escuchan atentamente ejemplos
musicales y los relacionan con otras músicas
escuchadas o interpretadas en forma escrita y oral.
 Aplican elementos del lenguaje musical al
reflexionar sobre lo escuchado.
OA 4: Cantar al unísono y a más voces y  Cantan y tocan música de origen e influencia
tocar instrumentos de percusión, americana. › Cantan con naturalidad, adoptando
melódicos (metalófono, - auta dulce u una postura sin tensiones y cuidando la emisión de
otros) y/o armónicos (guitarra, teclado la voz (respiración, modulación y uso de
u otros). resonadores).
 Tocan sus instrumentos melódicos o armónicos,
cuidando su sonoridad.
 Incorporan una postura sin tensiones que facilite
el uso del instrumento.
 Interpretan repertorio vocal e instrumental con
precisión rítmica.
OA 7: Explicar la relación entre las obras  Reconocen aspectos expresivos entre músicas
interpretadas y/o escuchadas, y de diferentes culturas.
elementos del contexto en que surgen y  Aplican conocimientos adquiridos a sus
su ocasionalidad. comentarios.
 Identifican elementos de diferentes culturas y
contextos.
 Identifican funcionalidad de la música en
diferentes culturas.
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PLANIFICACIÓN ANUAL POR UNIDAD

ASIGNATURA: MÚSICA
UNIDAD 2 : RAÍCES Y EXPRESIONES DE LA MÚSICA AMERICANA
CURSO : 5° BÁSICO

CONOCIMIENTO ACTITUDES OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICADORES

Repertorio de origen o  Demostrar disposición a OA 2: Expresar, mostrando grados crecientes  Se expresan corporalmente a partir de música
inspiración americana desarrollar su creatividad y de elaboración y detalle, las sensaciones, de origen americano y popular.
 Ejercitación vocal e disfrutar de los sonidos y la emociones e ideas que les sugiere la música  Relacionan lo escuchado con sensaciones,
instrumental música. escuchada e interpretada, usando diversos emociones e ideas por diversos medios (escrito,
 Instrumentos musicales  Demostrar disposición a medios expresivos (verbal, corporal, musical, oral, corporal, visual) en forma clara.
usados en músicas de comunicar sus percepciones, visual).  Se expresan en forma oral y escrita con
origen americano ideas y sentimientos claridad (narración, poema, cuento, entre otros) a
mediante diversas formas de partir de la música de origen americano.
expresión musical.  Escuchan atentamente ejemplos musicales y
 Demostrar disposición a relacionan con otras músicas escuchadas o
desarrollar su creatividad por interpretadas.
medio de la experimentación, OA 3: Escuchar música en forma abundante  Manifiestan interés y disposición a escuchar
el juego, la imaginación y el de diversos contextos y culturas, poniendo (mediante comentarios, manifestando preferencias,
pensamiento divergente. énfasis en: › tradición escrita (docta) › proponiendo escuchar alguna música en especial).
 Demostrar confianza en sí tradición oral (folclor, música de pueblos  Escuchan atentamente, expresando sus
mismos al presentar a otros o originarios) › popular (jazz, rock, fusión, etc.) impresiones por diferentes medios (verbales,
compartir su música. corporales, visuales, musicales) con mayor
conciencia.
 Establecen comparaciones entre las diferentes
audiciones. › Aplican ideas de lo escuchado en sus
improvisaciones y creaciones en forma
intencionada.
 Escuchan atentamente ejemplos musicales y
relacionan con otras músicas escuchadas o
interpretadas en forma escrita y oral.
 Aplican elementos del lenguaje musical al
reflexionar sobre lo escuchado.
OA 4: Cantar al unísono y a más voces y tocar  Cantan y tocan música de diversos
instrumentos de percusión, melódicos orígenes. › Cantan con naturalidad, adoptando una
(metalófono, - auta dulce u otros) y/o postura sin tensiones y cuidando la emisión de la
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PLANIFICACIÓN ANUAL POR UNIDAD

armónicos (guitarra, teclado u otros). voz (respiración, modulación y uso de
resonadores). › Tocan sus instrumentos melódicos
o armónicos, cuidando su sonoridad. › Incorporan
una postura sin tensiones que facilite el uso del
instrumento. › Interpretan repertorio vocal e
instrumental a más de una voz con precisión
rítmica.
OA 5: Improvisar y crear ideas musicales con › Crean acompañamientos rítmicos, aplicando los
un propósito dado y un adecuado dominio del patrones rítmicos trabajados en clases. › Participan
lenguaje musical. en la creación e interpretación de ambientaciones
sonoras o cuentos musicales inspirados en relatos
o leyendas americanas. › Incorporan sus
instrumentos melódicos (y armónicos) a sus
creaciones e improvisaciones. › Demuestran
originalidad en sus propuestas sonoras. ›
Seleccionan sonidos de acuerdo a intenciones y
propósitos expresivos.
OA 6: Presentar su trabajo musical al curso y Participan con responsabilidad en sus
la comunidad, en forma individual y grupal, presentaciones (traen el material, ensayan sus
con responsabilidad, dominio y musicalidad. partes, están concentrados, están listos en el
momento indicado, etcétera). › Aplican
conocimientos y habilidades aprendidas. ›
Demuestran naturalidad en sus presentaciones
musicales. › Cantan y tocan, cuidando su
sonoridad.
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PLANIFICACIÓN ANUAL POR UNIDAD

ASIGNATURA: MÚSICA
UNIDAD 3 : AMPLIACIÓN DEL PANORAMA MUSICAL
CURSO : 5° BÁSICO

CONOCIMIENTO ACTITUDES OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICADORES

 Ejercitación vocal e  Demostrar disposición a OA 2: Expresar, mostrando grados  Se expresan corporalmente a
instrumental › Ejercitación en desarrollar su curiosidad y crecientes de elaboración y detalle, partir de música de origen americano
las sensaciones, emociones e ideas y popular.
percepción y memoria auditiva disfrutar de los sonidos y la
que les sugiere la música escuchada  Relacionan lo escuchado con
 Incremento del repertorio de música. e interpretada, usando diversos sensaciones, emociones e ideas por
origen o inspiración americano  Reconocer y valorar los medios expresivos (verbal, corporal, diversos medios (escrito, oral,
diversos estilos y expresiones musical, visual). corporal, visual) en forma clara.
musicales.  Se expresan en forma oral y
 Demostrar disposición a escrita con claridad (narración,
participar y colaborar de forma poema, cuento, entre otros) a partir
de la música de origen americano.
respetuosa en actividades
Escuchan atentamente ejemplos
grupales de audición, musicales y relacionan con otras
expresión y creación musical. músicas escuchadas o interpretadas.
 Demostrar disposición a OA 3: Escuchar música en forma  Manifiestan interés y disposición a
desarrollar su creatividad por abundante de diversos contextos y escuchar (mediante comentarios,
medio de la experimentación, culturas, poniendo énfasis en: › manifestando preferencias,
el juego, la imaginación y el tradición escrita (docta) › tradición proponiendo escuchar alguna música
pensamiento divergente. oral (folclor, música de pueblos en especial).
originarios) › popular (jazz, rock,  Escuchan atentamente,
fusión, etc.) expresando sus impresiones por
diferentes medios (verbales,
corporales, visuales, musicales) con
mayor conciencia.
 Establecen comparaciones entre
las diferentes audiciones. › Aplican
ideas de lo escuchado en sus
improvisaciones y creaciones en
forma intencionada.
 Escuchan atentamente ejemplos
musicales y relacionan con otras
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UNIDAD TECNICA PEDAGÓGICA
DOCENTE:

PLANIFICACIÓN ANUAL POR UNIDAD

músicas escuchadas o interpretadas
en forma escrita y oral.
 Aplican elementos del lenguaje
musical al reflexionar sobre lo
escuchado.
OA 4: Cantar al unísono y a más  Cantan y tocan música de diversos
voces y tocar instrumentos de orígenes.
percusión, melódicos (metalófono, -  Cantan con naturalidad,
auta dulce u otros) y/o armónicos adoptando una postura sin tensiones
(guitarra, teclado u otros). y cuidando la emisión de la voz
(respiración, modulación y uso de
resonadores).
 Tocan sus instrumentos
melódicos o armónicos, cuidando su
sonoridad.
 Incorporan una postura sin
tensiones que facilite el uso del
instrumento.
 Interpretan repertorio vocal e
instrumental a más de una voz con
precisión rítmica.
OA 5: Improvisar y crear ideas  Crean acompañamientos rítmicos,
musicales con un propósito dado y aplicando los patrones rítmicos
un adecuado dominio del lenguaje trabajados en clases.
musical.  Participan en la creación e
interpretación de ambientaciones
sonoras o cuentos musicales
inspirados en relatos o leyendas
americanas.
 Incorporan sus instrumentos
melódicos (y armónicos) a sus
creaciones e improvisaciones.
 Demuestran originalidad en sus
propuestas sonoras.
 Seleccionan sonidos de acuerdo a
intenciones y propósitos expresivos.
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DOCENTE:

PLANIFICACIÓN ANUAL POR UNIDAD

OA 7: Explicar la relación entre las  Reconocen aspectos expresivos en
obras interpretadas y/o escuchadas, músicas de diferentes culturas.
con elementos del contexto que en  Aplican conocimientos adquiridos a
que surgen sus comentarios.
 Identifican y asocian elementos de
diferentes culturas y contextos.
 Identifican y comparan la
funcionalidad de la música en
diferentes culturas.
OA 8: Reflexionar sobre sus  Reconocen aspectos positivos en
fortalezas y áreas en que pueden sus interpretaciones y creaciones
mejorar su audición, interpretación y musicales.
creación propia y de otros, con  Identifican elementos del lenguaje
respeto y autocrítica. musical presentes en audiciones,
interpretaciones y creaciones.
 Reflexionan en torno a su forma de
escuchar.
 Fundamentan apropiadamente sus
opiniones.
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DOCENTE:

PLANIFICACIÓN ANUAL POR UNIDAD

ASIGNATURA: MÚSICA
UNIDAD 4 : MADURACIÓN Y CONSOLIDACIÓN DEL TRABAJO DEL AÑO
CURSO : 5° BÁSICO

CONOCIMIENTO ACTITUDES OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICADORES

OA 1: Describir la música Describen rasgos estilísticos
escuchada e interpretada, evidentes en músicas americanas
basándose en los elementos del escuchadas e interpretadas.
lenguaje musical (reiteraciones,  Nombran expresiones musicales
contrastes, pulsos, acentos, relacionadas con América.
patrones rítmicos y melódicos,  Identifican y analizan
diseños melódicos, variaciones, sonoridades de diversas fuentes
dinámica, tempo, secciones A-AB- (instrumentos, idiomas, cantos de
ABA-otras, preguntas-respuestas ave, etcétera).
y texturas) y su propósito  Identifican patrones rítmicos
expresivo. característicos en música de
América.
Identifican propósitos expresivos
en la música escuchada.
OA 4: Cantar al unísono y a más  Cantan y tocan música de diversos
voces y tocar instrumentos de orígenes.
percusión, melódicos (metalófono, -  Cantan con naturalidad,
auta dulce u otros) y/o armónicos adoptando una postura sin tensiones
(guitarra, teclado u otros). y cuidando la emisión de la voz
(respiración, modulación y uso de
resonadores).
 Tocan sus instrumentos
melódicos o armónicos, cuidando su
sonoridad.
 Incorporan una postura sin
tensiones que facilite el uso del
instrumento.
Interpretan repertorio vocal e
instrumental a más de una voz con
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UNIDAD TECNICA PEDAGÓGICA
DOCENTE:

PLANIFICACIÓN ANUAL POR UNIDAD

precisión rítmica.
OA 6: Presentar su trabajo musical al Participan con responsabilidad en
curso y la comunidad, en forma sus presentaciones (traen el
individual y grupal, con material, ensayan sus partes, están
responsabilidad, dominio y concentrados, están listos en el
musicalidad. momento indicado, etcétera). ›
Aplican conocimientos y habilidades
aprendidas. › Demuestran
naturalidad en sus presentaciones
musicales. › Cantan y tocan,
cuidando su sonoridad.
OA 7: Explicar la relación entre las  Reconocen aspectos expresivos en
obras interpretadas y/o escuchadas, músicas de diferentes culturas.
con elementos del contexto que en  Aplican conocimientos adquiridos a
que surgen sus comentarios.
 Identifican y asocian elementos de
diferentes culturas y contextos.
Identifican y comparan la
funcionalidad de la música en
diferentes culturas.
OA 8: Reflexionar sobre sus  Reconocen aspectos positivos en
fortalezas y áreas en que pueden sus interpretaciones y creaciones
mejorar su audición, interpretación y musicales.
creación propia y de otros, con  Identifican elementos del lenguaje
respeto y autocrítica. musical presentes en audiciones,
interpretaciones y creaciones.
 Reflexionan en torno a su forma de
escuchar.
Fundamentan apropiadamente sus
opiniones.