Formato Plan de Clase Ciclo Del Carbono

UNIDAD EDUCATIVA
CAMILO PONCE ENRÍQUEZ

AÑO LECTIVO 2017- 2018
BACHILLERATO INTERNACIONAL
DATOS INFORMATIVOS
PLAN DE CLASE NÚMERO CURSO Y PARALELO ASIGNATURA
2° Bi ( 3ero “G”) Biología
UNIDAD TEMA NÚMERO DE PERÍODOS FECHA DE INICIO FECHA DE FINALIZACIÓN
4 ECOLOGIA 4.3 Ciclo del carbono 5 06-11-2017 10- 11-2017
RELACIÓN CON TEORÍA DEL CONOCIMIENTO RELACIÓN CON LA MENTALIDAD INTERNACIONAL
Recopilar información sobre la eutrofización del mar Menor (Murcia): origen del La liberación de los gases invernadero se produce localmente pero tiene un
problema, consecuencia y posibles soluciones aplicando las normas APA efecto global, por lo que resulta esencial la cooperación internacional para
reducir las emisiones de estos gases.
RELACIÓN CON CREATIVIDAD, ACTIVIDAD Y SERVICIO RELACIÓN CON UN PERFIL BI
Creatividad al desarrollar los diagramas del ciclo del carbono. Indagadores, a la vez que desarrollan habilidades para la indagación y la
investigación.
OBJETIVO DE EVALUACIÓN
Demostrar aptitudes de investigación, experimentación y personales.
cooperación, perseverancia, probidad y responsabilidad- necesarias para realizar investigaciones científicas de forma eficaz, y además perspicaces y éticas.
CONTENIDOS PLANIFICACIÓN Y PROCESO TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Charla o clase convencional Evaluación formativa:
- Ciclo del carbono: Trabajo en grupo pequeño o parejas( Preguntas 1. Definición de ciclo biogeoquímico
- Fijación del carbono dióxido de carbono en basadas en datos: liberación de carbono de los suelos 2. Contruir un diagrama del ciclo del carbono
soluciones, Absorción del dióxido de de tundra pag. 240 Oxford libro del estudiante 2015) Evaluación sumativa.
carbono, liberación de dióxido de carbono de Presentación de power Point ( ciclos biogeoquímicos) 3. Elaborar un ensayo sobre la eutrofización del
la respiración celular, metanogénesis, Presentaciones grupales mar Menor ( Murcia) origen del problema,
formación de la turba, materia orgánica Los alumnos deben: consecuencias y posibles soluciones.
fosilizada, combustión, caliza. - Definir el concepto de ciclo biogeoquímico y 4. Prueba del tema.
comprender, explicar, representar y razonar
los ciclos del carbono, nitrógeno y fósforo.
- Comprender como algunas actuaciones
humanas pueden alterar el equilibrio de los
ciclos positiva y negativamente, analizando
sus consecuencias.
Con respecto al ciclo del carbono los alumnos han
de saber que:
- El CO2 difunde desde el agua o la atmósfera
hacia los autótrofos y que estos organismos
autótrofos convierten el dióxido de carbono
en glúcidos y otros compuestos de carbono
- En los ecosistemas acuáticos el carbono esta
presente como dióxido de carbono disuelto y
como iones hidrogenocarbonato.
- El dióxido de carbono se produce de forma
natural por respiración en la mayoría de los
seres vivos y se difunde fuera de los
organismos hacia el agua o la atmósfera.
Pero también se produce – por causas en
muchos casos antrópicas- por combustión de
biomasa y de combustibles fósiles.
- El metano lo producen arqueobacterias
metanogénicas a partir de materia orgánica
en condiciones anaeróbicas y una fracción de
dicho gas se difunde hacia la atmósfera o se
acumula en el subsuelo, oxidándose y
originando CO2 y agua.
- La turba se forma cuando la materia orgánica
no se descompone del todo por las
condiciones acidas y/o anaeróbicas en suelos
anegados de agua.
- La materia orgánica parcialmente
descompuesta de eras geológicas pasadas se
transformó en carbón o en petróleo y gas
que se acumularon en rocas porosas.
- Los animales tales como los corales
formadores de arrecifes y los moluscos
tienen partes duras
Contenidos de aplicación y relación con la

mentalidad internacional y la teoría del
Conocimiento
- Dibujar y rotular los ciclos del carbono,
nitrógeno y fósforo.
- Recopilar información sobre la eutrofización
del mar Menor (Murcia): origen del
problema, consecuencia y posibles
soluciones.
- Aplicar los conocimientos adquiridos para
comprender la existencia de plantas
carnívoras como una adaptación a la baja
disponibilidad de nitrógeno en suelos
anegados de agua.
DOCENTE COORDINADOR BI VICERRECTOR

Lic. Laura Tipán MSc. Roberth Astudillo R. MSc. Fausto Moscoso
FECHA: 06-11- 2017 FECHA: 06-11- 2017 FECHA: 06-11- 2017

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