Educacion Sexual Integral Nivel Inicial

Curso Virtual: Educación Sexual Integral
Título: FORTALECIENDO MI IDENTIDAD
Fundamentación
Cuando la escuela se vuelve inclusiva de la sexualidad, los textos literarios se vuelven

aliados de estos temas, porque nombran lo que somos y quiénes somos en tanto humanos,
cómo sentimos cuando nos vinculamos amorosamente -o no- con otros y otras. Los textos
develan nuestras realidades y lo hacen sin ocultar sus contradicciones, sus fantasmas, sus
paradojas. A nuestras certezas y “naturalizaciones”, la literatura les opone la interrogación
permanente, la heterogeneidad y lo incierto del encuentro con uno mismo.
La sexualidad debe ser considerada como una dimensión de la vida humana presente en
todas las etapas de la vida y que trasciende ampliamente el ejercicio de la genitalidad.
Esta nueva perspectiva favorece la educación sexual en su vínculo con el conocimiento y
cuidado del propio cuerpo y el de las/os demás, de sus emociones y expresiones, incluida la
información básica sobre la dimensión biológica de la sexualidad; con la construcción de
normas de convivencia vinculadas con la sexualidad y las relaciones de género; y con la
ampliación de los horizontes culturales referidos a estas cuestiones”. (Goldstein, B. y
Castañera, M, 1996).
En tiempos en que aún nos preguntamos acerca de los modos posibles de hacerle lugar a la
sexualidad en la escuela como transmisión entre generaciones, conocimiento, enseñanza y
aprendizaje, la literatura se convierte en la herramienta fundamental para trasmitir
conocimientos sobre todo a los más pequeños.
La siguiente planificación está destinada a alumnos de sala de 5 donde a través de la lectura
de cuentos y diversas actividades se buscará que los alumnos fortalezcan y comprendan la
importancia de la identidad.
Objetivo General
 Favorecer en los alumnos el desarrollo de la propia identidad
Objetivos Específicos
 Favorecer la confianza y seguridad en sus capacidades para actuar
 Aprender a defender sus derechos y expresar sentimientos, pensamientos y
emociones.
 Acercar a los niños a la idea de que cada uno posee una historia única e irrepetible
Itinerario de cuentos:
 Cuero Negro Vaca Blanca
 Y tú ¿cómo te llamas?
 Nació mi nombre
Actividades:
El álbum de fotos:
Se armará un álbum de fotos con la colaboración de las familias. Se necesitarán
aproximadamente 5 fotos de cada niño en distintas etapas de la vida a partir de su
nacimiento.
Los niños observarán sus fotos y la docente guiará la actividad con preguntas: ¿Cómo esta
vestida/o, es nena/e? ¿Qué está haciendo? ¿Con quién está? ¿Adivinaron que
compañerito/a es? ¿Cómo se llama? ¿Quién le habrá puesto su nombre? ¿Para que sirve
tener un nombre?
A partir de las respuestas de los niños se elaborará un epígrafe para cada
fotografía. Trabajar la actividad en etapas en distintos días.
Una vez realizada la observación de las fotos, los chicos y las chicas elegirán la fotografía
más actual y a partir de allí, se procederá a pegarlas en un afiche. Seguidamente se los
invitará a realizar una breve descripción oral de cada uno, donde se irá resaltando
positivamente las características físicas propias y las de los compañeros y compañeras.
Momento de lectura: Se trabajará con el cuento: “Cuero Negro Vaca Blanca”. La docente
realizará la lectura del cuento, tras finalizar se harán preguntas guías que le permitirán a los
niños comprender y encontrarle sentido a lo leído: por ejemplo: ¿a la vaca le gustaban sus
manchas? ¿Qué hizo con sus manchas? de qué color quedó? ¿A quién se parecía? ¿Qué
hizo la vaca?.... etc. Finalmente ¿la vaca, quiso volver a tener sus manchas? ¿Cómo se
sintió luego de tenerlas de nuevo en su cuerpo?
Se le podrán hacer preguntas a los chicos: ¿alguna vez se han sentido como la vaca?
A continuación, entre todos, se realizará una reflexión sobre la importancia de querernos y
aceptarnos como somos, destacando de esta manera que somos seres únicos e irrepetibles.
Autorretrato: Partiendo de lo anteriormente trabajado los alumnos pasarán y se pondrán
frente a un espejo (en lo posible de cuerpo entero) y se los invitará a que se observen, que
muevan su cuerpo, que sonrían, que realicen expresiones con su cara, que palpen su cabeza,
cara, pecho, brazos, manos, piernas y pies.
Finalmente con la ayuda de la seño contornearán su propia silueta, para luego dibujar su
cara, su cabello, su ropa etc. Esto dejará ver no solo la noción que tienen o van
construyendo sobre el esquema corporal sino también como se perciben ellos mismos.
Los autorretratos podrán ser compartidos con el resto de las salas, papás y docentes.

Educacion Sexual Integral Nivel Inicial

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Educacion Sexual Integral Nivel Inicial

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Educacion Sexual Integral Nivel Inicial

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Curso Virtual: Educación Sexual Integral

Título: FORTALECIENDO MI IDENTIDAD

Cuando la escuela se vuelve inclusiva de la sexualidad, los textos literarios se vuelven

También podría gustarte