Competencia Ciudadana
Competencia Ciudadana
Competencia Ciudadana
Antanas Mockus*
El núcleo central para ser ciudadano es, entonces, pensar en el otro. Se basa en tener claro
que siempre hay un otro, y tener presente no sólo al otro que está cerca y con quien
sabemos que vamos a relacionarnos directamente, sino también considerar al otro más
remoto, al ser humano aparentemente más lejano -al desconocido, por ejemplo, o a quien
hará parte de las futuras generaciones. Todos podemos reconocernos como compañeros
de un camino bien largo.
Asimismo, ser ciudadano implica que se está a favor de los procesos colectivos. Ciudadano
es el que se asocia, se organiza con otros ciudadanos y emprende acciones colectivas en
torno a objetivos y tareas de interés común.
Pero el ciudadano también se define por su relación con el Estado. Uno es ciudadano de
un país específico con unas normas establecidas por un Estado específico. Cuando se habla
de las consecuencias, un ciudadano no sólo mira las consecuencias para unos, sino para
todos. Uno se vuelve ciudadano, por ejemplo, cuando entiende que los tributos, los
impuestos, o son un acto de solidaridad con quienes tienen menos, o sirven para el
bienestar común.
Uno se vuelve ciudadano, se funda como ciudadano, cuando ante argumentos sólidos,
convincentes, que comprometen, sacrifica un interés propio -por valioso que sea- en
función del interés de la totalidad o de lo universal. Cuando Sócrates decide no escapar y
más bien cumplir la sanción de los jueces, da una lección inaugural de ciudadanía. Ser
ciudadano es respetar lo público.
Formar un ciudadano
También se busca encontrar y fortalecer en cada cual sus mayores habilidades para
convivir (puede haber varios estilos de buenos ciudadanos). Y se busca construir, entre
todos, los elementos comunes y las soluciones comunes a fenómenos aparentemente muy
distintos (las distintas violencias, la corrupción, los descuidos).
Construir ciudadanía
El concepto de ciudadanía da criterios para evaluarse, para evaluar a los demás, para
exigirse y para formarse expectativas. Se busca que el ciudadano se examine, piense, se
autoevalúe, se autorregule, participe y acuerde. Parte de la construcción del ciudadano es
poder ejercer la ciudadanía y realizar acciones que la desarrollen, adquirir la identidad de
ciudadano y aceptar que, como tal, tiene los mismos deberes y los mismos derechos de
otros ciudadanos.
El tema del respeto a la gente que pueda tener condiciones distintas es importante y
complejo. La Constitución abrió mucho espacio a la autonomía personal y a la diversidad
cultural; convivir es tolerar. Sin embargo en esa tolerancia hay que descubrir qué es lo no
tolerable. Y la ley ayuda a reconocer esos límites con precisión.
La convivencia no es sólo ausencia de violencia. Para que no haya violencia, hay una serie
de procesos que tienen que tener lugar:
Con las competencias ciudadanas pasa algo similar a lo que ocurre con la educación sexual:
resulta imposible no referir el tema a la propia experiencia. Por lo pronto, cada uno de los
miembros que compone la comunidad escolar podría empezar por preguntarse: "¿Cuál es
mi mayor orgullo en la vida?; ¿cuál es el conflicto más grande que he tenido y el que mejor
he resuelto?”.
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87299.html