Informe de Silla
Informe de Silla
Informe de Silla
INGENIERÍA ERGONOMICA
Grupo B
DISEÑO ERGONÓMICO DE
SILLA Y MESA PARA
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
DOCENTE:
Ing. Arturo Fernández
INTEGRANTES:
Alvarez Quispe Bryan
Chambi Vargas Kevin
Frisancho Cornejo Fernando
Huahuala Chire Gledy Cinthya
Rendon Taco Lindsay Samantha
AREQUIPA-PERÚ
2019
Contenido
INTRODUCCION ............................................................................................................... 3
CAPITULO 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................... 4
1.1 Antecedentes ................................................................................................... 4
1.2 Definición del problema .................................................................................... 5
1.3 Objetivos .......................................................................................................... 5
1.4 Alcances y limitaciones ......................................................................................... 6
1.5 Justificación. ......................................................................................................... 6
CAPITULO II MARCO TEORICO ............................................................................. 7
2.1. Ergonomía ........................................................................................................... 7
2.2. Carga física.......................................................................................................... 8
2.3.Entorno físico de trabajo ..................................................................................... 10
2.4. Carga Mental ..................................................................................................... 11
2.5. Aspectos Psicosociales...................................................................................... 11
2.6. Análisis ergonómico del trabajo (AET) ............................................................... 11
2.7. Evaluación Ergonómica Global .......................................................................... 11
2.8. Problemas musculo-esqueléticos por malas posturas........................................ 12
2.9 Medidas antropométricas. -................................................................................. 13
CAPITULO III: METODOLOGÍA ............................................................................. 15
3.1 Tipo y Diseño de la Investigación........................................................................ 15
3.2 Diseño de la Investigación: ................................................................................. 15
CAPITULO IV. DISEÑO ERGONÓMICO ................................................................ 24
5.1 Diseño ergonómico del mobiliario ....................................................................... 24
CONCLUSIONES. ........................................................................................................... 25
RECOMENDACIONES. ................................................................................................... 25
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ....................................................................... 26
INTRODUCCION
1.1. Antecedentes
La Ergonomía se deriva del griego (Ergon, „trabajo‟) (Nomos, „ley‟), se encarga del diseño
de puestos de trabajo, herramientas, ambiente, para combinar las características
anatómicas, fisiológicas, psicológicas, socioculturales del trabajador. Examina la eficiencia
del sistema (hombre-máquina-ambiente), aplicando teoría, principios, técnica, datos y
métodos para optimizar el bienestar del ser humano y el desempeño del sistema en general.
Se toma como referencia estudios de proyectos ejecutados por distintos autores y se
realizará una deducción de cada uno de ellos, por la cual se citan los siguientes a
continuación expuestos:
Siza Siza Héctor Jeovanny en su proyecto de tesis (2012)
Sobre su teoría de la Ergonomía, estipula que: La Ergonomía es aquella especialidad
que se basa fundamentalmente en adecuar las circunstancias en el que se encuentra
el ambiente laboral, modificando sus instalaciones y en brindarle al trabajador un
confort, de manera que reduzcan los riesgos derivados del trabajo, sabiendo tener
en cuenta que desde distintos campos en el ámbito laboral, se han constituido para
brindar un mejor sistema operacional por parte de las empleadores, brindando
seguridad industrial y manteniendo un nivel elevado de la calidad de vida dentro del
ambiente laboral. Siza Siza Héctor 2012.
La Ergonomía en la actualidad es un tema que amerita Importancia, no sólo se puede
otorgar las herramientas de trabajo, sino también brindar comodidad en el ambiente para
ejecutar las tareas asignadas con confianza y bienestar Implementar diseños Ergonómicos
y considerar todos los aspectos que tienen que ver con el confort de los estudiantes, es una
manera de brindar seguridad y minimizar los riesgos, ya que el estudiante que no se siente
en un ambiente seguro y cómodo, su nivel de calidad de vida y rendimiento será bajo.
Azucena del Carmen Carrasco Martínez (2010), determina que:
Existen riesgos en cualquier área de trabajo, determinando las desventajas del
mismo, en el que se pudo establecer el confort y la comodidad que el trabajador
necesita para poder realizar su trabajo con mayor eficacia y seguridad, dando como
solución establecer sistemas Ergonómicos en la entidad para así poder llevar a cabo
lo antes propuesto, teniendo presente que nuestro país cuenta con una cantidad muy
escasa de especialistas que se tributen a la Ergonomía y un poca inclinación sobre
el ámbito de seguridad en el trabajo. Azucena del Carmen Carrasco Martínez (2010)
1.3. Objetivos
1.4.1. Alcances.
El análisis será realizado a los alumnos de Ingeniería Ergonómica Grupo B de las Escuela
Profesional de Ingeniería Industrial de la Universidad Nacional de San Agustin Arequipa
1.4.2. Limitaciones.
La falta de precisión al momento de tomar las medidas
La capacidad visual de algunos alumnos al leer las medidas
La falta de experiencia al usar las herramientas, puesto que se considera
inexpertos al conocerlas por primera vez
La falta de datos de alumnos que no pudieron asistir a la práctica antropométrica
1.5. Justificación.
Dentro del ámbito para la acreditación de la Carrera de Ingeniería Industrial de La
Universidad Nacional de San Agustín, se considera un plan de mejoras de las estaciones
de trabajo de los laboratorios de Métodos y Ergonomía, la problemática existente son las
condiciones paupérrimas de las estructuras del laboratorio, altas temperaturas, deficiente
iluminación lo cual genera un deterioro físico en los estudiantes. Se pretende realizar el
diseño de los puestos ocupacionales basado en normativas internacionales y proponer a
las autoridades su implementación, para el beneficio de alumnos, maestros y la institución
en general.
CAPITULO II MARCO TEORICO
2.1. Ergonomía
2.1.1. Definición
Desde el punto de vista etimológico, la palabra ergonomía proviene de dos vocablos:
“ergo” y “nomos”, los cuales significan trabajo y principios, respectivamente. Se puede
entonces decir que la ergonomía elabora las normas por las que debe regirse el estudio
del trabajo (González, 2008). Por otro lado, para aterrizar el concepto a la realidad del
Perú, se muestra la definición de la R.M. 375-2008-TR que brinda el Ministerio del
Trabajo: “Llamada también ingeniería humana, es la ciencia que busca optimizar la
interacción entre el trabajador, la máquina y ambiente de trabajo con el fin de adecuar
los puestos, ambientes y la organización del trabajo a las capacidades y limitaciones de
los trabajadores, con el fin de minimizar el estrés y la fatiga y con ello incrementar el
rendimiento y la seguridad del trabajador (MTPE, 2008)”
2.1.3. Importancia
Permite trabajar con confort y seguridad al adaptar el ambiente físico a las
necesidades específicas.
Proporciona principios normas y técnicas para analizar y evaluar el trabajo;
pudiéndose minimizar el impacto físico en el medio ambiente de trabajo.
Ayuda a brindar un ambiente cómodo y seguro en el trabajo, para laborar en
buenas condiciones de salud y con capacidad de contribuir en la producción
con calidad, eficiencia y productividad.
2.2. Carga física
2.2.1. Antropometría
La antropometría es aquella disciplina que estudia las medidas del cuerpo humano,
tomando como referencia distintas estructuras anatómicas, y sirve de herramienta a la
ergonomía para adaptar el entorno a las personas. Se sabe que en el Perú la altura
promedio de la mujer adulta es de 1,51 m y la del hombre es de 1,64 m (Diario Perú 21,
2006). Las medidas antropométricas utilizadas en el diseño de Puestos se presentan a
continuación:
Para Llaneza (2009, p. 178), “la postura es el resultado de una decisión, que busca una
eficacia y una seguridad óptima para la salud del trabajador”. Menciona también que las
malas posturas no son fruto de la ignorancia del trabajador, sino es producto de la
imposibilidad de realizar posturas buenas. Si bien es cierto, la postura ergonómica no
existe, se considerará como postura de trabajo aquella que no perjudique al individuo y
se adecúe a éste según sus actividades.
Para ello se deberán tener en cuenta los siguientes principios:
Se deberán evitar las posturas indeseables, así como también actividades
prolongadas que provoquen fatiga corporal.
Mantener los hombros relajados, los codos cerca del cuerpo y en un ángulo de 90º.
Las rodillas deben estar ligeramente por debajo del nivel de las caderas lo que reduce
la presión de la parte posterior de los muslos y rodillas.
Utilizar un reposapiés portátil o fijo. En los trabajos que alternen ambas posiciones.
Es el entorno físico que rodea al trabajador; éste según las condiciones de trabajo puede
ser confortable o no; y/o tener riesgos de lesiones o accidentes que podrían ocasionar
enfermedades profesionales.
2.3.3. Ruido
El sonido es una forma de energía producida por la vibración de los cuerpos. Se transmite
por el aire mediante vibraciones invisibles y entran en el oído creando una sensación
(Cavassa, 1991)
Se puede tolerar la exposición a niveles superiores de ruido durante períodos inferiores a
ocho horas de exposición. Así, por ejemplo los operarios no deben estar expuestos a niveles
de ruido superiores a 95 dB(A) durante más de cuatro horas al día (OIT, 2000). El
instrumento que se utiliza para medir el ruido se llama sonómetro; éste mide la intensidad
del ruido en decibeles (dBA).
2.3.4. Vibraciones
La vibración se define como cualquier movimiento que realiza el cuerpo alrededor de un
punto fijo, si el medio es el aire se obtiene el sonido, si el medio es sólido se obtiene la
vibración del material (Ramírez, 1991).
Síndrome del pronador redondo: Asociada a la rápida pronación del antebrazo; pronación
con fuerza, pronación con flexión de la muñeca.
Tendinitis del hombro: Asociada siempre a trabajos de soldadura realizados por encima
del hombro.
Atrapamiento del nervio cubital; síndrome del canal de guyón: Extensión y flexión
prolongada de la muñeca; flexión mantenida del codo con presión del encaste cubital,
ambas situaciones típicas en la soldadura.
Síndrome del túnel carpiano por compresión del nervio mediano en la muñeca: Asociado
a tareas o movimientos forzados de la mano mientras se suelda.
Síndrome cervical por tensión: Aparece al realizar trabajos por encima del nivel de la
cabeza repetida o sostenidamente, cuando el cuello se mantiene doblado hacia delante o
al transportar objetos pesados.
2.9. Medidas antropométricas. -
Figura 2. Mapa de Corlett y Bishop para señalar el disconfort en diferentes partes del
cuerpo. Fuente: Tomado de http://www.humanics-
es.com/bodypartdiscomfortscale.htm#discomfort (marzo 2012)
La distancia sobre la superficie del cuerpo entre dos puntos de referencia o medidas
alrededor de superficies corporales, generalmente referidas en al menos un punto de
referencia. Las medidas consideradas son las siguientes:
(1) Estatura.- medida desde la cabeza hasta el plano horizontal de la base del suelo.
(2) Altura ojos-suelo, de pie.- distancia medida desde el eje horizontal que pasa por el
centro de la pupila del ojo hasta la superficie del suelo, con el sujeto de pie.
(3) Altura codo-suelo, de pie.- distancia medida desde el suelo hasta la depresión del
codo con el sujeto, de pie .cuando el sujeto extiende su brazo paralelo a la línea media del
tronco y el antebrazo formando un ángulo aproximado de 90º.
(4) Altura poplítea.-distancia vertical medida desde el suelo hasta el punto más alto de la
depresión poplítea, con el individuo sentado con los pies apoyados sobre el suelo. 1.
Cuello 2. Hombros
5. Espalda alta 3. Parte alta del brazo 6. Espalda media 4. Parte baja del brazo 7.
Espalda baja 8. Sentaderas 10.Muslo 12.Piernas
(5) Altura ojos-asiento.-medida desde la superficie del asiento al eje horizontal que pasa
por el centro de la pupila.
(6) Ancho de hombros.- distancia horizontal máxima que separa a los músculos deltoides.
(7) Ancho de caderas.-distancia horizontal que existe entre los muslos, con el sujeto
sentado.
(8) Altura codo-asiento.-medida desde el plano del asiento hasta la depresión del codo
con el brazo del sujeto paralelo al tronco y el antebrazo formando ángulo aproximado a
90º.
(9) Distancia sacro-poplítea.-medida tomada desde la depresión poplítea hasta el plano
vertical situado en la espalda del individuo, con el muslo en posición horizontal formando
ángulo de 90º con las piernas y el tronco.
(10) Distancia sacro-rotula.-medida desde el punto correspondiente al vértice de la rotula
hasta el plano vertical situado en la espalda del individuo, cuando este tenga su muslo en
posición horizontal y formando un ángulo de 90º con las piernas y el tronco.
CAPITULO III: METODOLOGÍA
3.1 Tipo y Diseño de la Investigación
En el desarrollo del presente trabajo de investigación se utilizó el tipo de investigación
experimental, descriptiva y explicativa, tomando en consideración que se trata de explicar
y medir, cómo a partir de la aplicación de la ergonomía se logra descubrir los factores que
afectan la falta de comodidad de las aulas universitarias así como las causas que producen
fatiga de los docentes y estudiantes de la universidad pública, específicamente se llevó a
cabo en la Universidad Nacional de San Agustín , Arequipa.
Según Tamayo, M. (2005), la investigación descriptiva se centra en medir, narrar, comentar,
etc. sin entrar en su esencia del objeto en estudio, ello recoge sus características externas:
enumeración y agrupamiento de sus partes, las cualidades y circunstancias que lo
entornan, etc. En consecuencia la investigación es del tipo descriptivo porque permitió
medir el grado de comodidad durante el tiempo de clases tanto del docente como del
estudiante usando el mobiliario del aula. Buscó también aclarar la performance del
cansancio y como esta repercute directamente en su desempeño.
En tanto la investigación explicativa, parte del requerimiento del conocimiento de la teoría,
los métodos y técnicas de investigación, pues se trata de efectuar un proceso de
abstracción a fin de destacar aquellos elementos, aspectos o relaciones que se consideran
básicos para comprender los objetos y procesos. La razón de lo anterior radica en que la
realidad inmediata e inicial se presenta como efecto (variables dependientes) y el trabajo
científico consiste en descubrir los factores, condiciones o elementos que los generan
(variables independientes).
En ese sentido, la presente investigación, explica la causa-efecto que se desenvolvió entre
las variables motivo del estudio. Es decir se determinan las causas percibidas por los
usuarios como las que generan la incomodidad y la fatiga y se explica si estas son
relevantes para considerarlas dentro del diseño del aula, asimismo, se levanta información
sobre las medidas antropométricas de docentes y estudiantes y se contrastan con las
medidas del mobiliario a fin de determinar si estas guardan relación con las medidas de sus
usuarios o no y dado el caso hacer las recomendaciones.
3.2 Diseño de la Investigación:
Mobiliario
Condiciones ambientales
Seguridad
Variable dependiente:
Altura Poplítea
MEDIDAS AP AP
HOMBRES MUJERES TOTAL
VARIANZA 5.965714286 5.203736264 11.16945055
MEDIA ARITMETICA 40.9 36.92857143 77.82857143
DESVIACIÓN ESTANDAR 2.442481174 2.281169933 4.723651107
MEDIANA 40.05 37.2 77.25
MODA 40 #N/A 40
MAXIMO 45.1 40.6 85.7
MINIMO 37.9 33.1 71
1ER CUARTIL 39.775 35.5 75.275
2DO CUARTIL 40.05 37.2 77.25
3ER CUARTIL 41.75 38.375 80.125
Distancia Sacro-Poplítea
MEDIDAS SP Distancia sacro poplítea
HOMBRES MUJERES TOTAL
VARIANZA 2.338392857 13.48994505 15.82833791
MEDIA ARITMETICA 46.5875 40.80714286 87.39464286
DESVIACIÓN ESTANDAR 1.529180453 3.672866055 5.202046507
MEDIANA 46.95 41.05 88
MODA 48.1 #N/A 48.1
MAXIMO 48.1 45.6 93.7
MINIMO 44 31.6 75.6
1ER CUARTIL 45.975 38.775 84.75
2DO CUARTIL 46.95 41.05 88
3ER CUARTIL 47.65 43.425 91.075
Distancia Sacro-Rótula
MEDIDAS SR Distancia sacro rótula
HOMBRES MUJERES TOTAL
VARIANZA 0.705714286 5.127472527 5.833186813
MEDIA ARITMETICA 57.45 51.51428571 108.9642857
DESVIACIÓN ESTANDAR 0.840068024 2.264392309 3.104460333
MEDIANA 57.35 51.05 108.4
MODA #N/A #N/A #N/A
MAXIMO 58.7 55.5 114.2
MINIMO 56.2 48.9 105.1
1ER CUARTIL 56.925 49.45 106.375
2DO CUARTIL 57.35 51.05 108.4
3ER CUARTIL 58.075 53.425 111.5
Distancia Respaldo-Pecho
MEDIDAS RP
HOMBRES MUJERES TOTAL
VARIANZA 4.116190476 2.399395604 6.515586081
MEDIA ARITMETICA 23.55714286 23.86428571 47.42142857
DESVIACIÓN ESTANDAR 2.028839687 1.548998258 3.577837946
MEDIANA 22.9 23.6 46.5
MODA 22 24 46
MAXIMO 27.8 28.4 56.2
MINIMO 22 22 44
1ER CUARTIL 22.25 23 45.25
2DO CUARTIL 22.9 23.6 46.5
3ER CUARTIL 23.85 24 47.85
Distancia Respaldo-Abdomen
MEDIDAS RA
HOMBRES MUJERES TOTAL
VARIANZA 2.306666667 5.543076923 7.84974359
MEDIA ARITMETICA 22.4 20 42.4
DESVIACIÓN ESTANDAR 1.518771433 2.354373998 3.873145431
MEDIANA 22.4 19.45 41.85
MODA #N/A 20 20
MAXIMO 25 26.8 51.8
MINIMO 20.3 17 37.3
1ER CUARTIL 21.55 19 40.55
2DO CUARTIL 22.4 19.45 41.85
3ER CUARTIL 23 20.75 43.75
Estatura
MEDIDAS E
HOMBRES MUJERES TOTAL
VARIANZA 1456.384762 2807.087314 4263.472076
MEDIA ARITMETICA 155.2857143 129.2228571 284.5085714
DESVIACIÓN ESTANDAR 38.16260947 52.98195272 91.1445622
MEDIANA 171 153.25 324.25
MODA #N/A #N/A #N/A
MAXIMO 173.4 162.5 335.9
MINIMO 69.2 1.52 70.72
1ER CUARTIL 164.6 145 309.6
2DO CUARTIL 171 153.25 324.25
3ER CUARTIL 172.1 158.75 330.85
Altura de Codos a Pie
MEDIDAS CSP
HOMBRES MUJERES TOTAL
VARIANZA 8.184761905 20.14642857 28.33119048
MEDIA ARITMETICA 105.8142857 96.57857143 202.3928571
DESVIACIÓN ESTANDAR 2.860902289 4.488477311 7.3493796
MEDIANA 107.1 95.75 202.85
MODA #N/A 100.8 100.8
MAXIMO 108.5 102.9 211.4
MINIMO 100 87 187
1ER CUARTIL 105.1 94.125 199.225
2DO CUARTIL 107.1 95.75 202.85
3ER CUARTIL 107.45 100.75 208.2
Peso
Peso (Kg)
MEDIDAS
HOMBRES MUJERES TOTAL
Varianza 33.4 22.6 99.6
Media Aritmética 71.6 53.9 60.3
Desviación estándar 5.8 4.8 10
Mediana 70.3 55.5 58.5
Moda #N/A 59 59
Máximo 85 64 85
Mínimo 64 46 46
1er Cuartil 68.6 48.9 51.5
2do Cuartil 70.3 55.5 58.5
3er Cuartil 73.8 58 69.1
CAPITULO IV. DISEÑO ERGONÓMICO
5.1 Diseño ergonómico del mobiliario
El mobiliario constituye un factor muy importante que va a contribuir no solo a que el usuario
pueda mantener una postura adecuada y con ello reducir la fatiga y dolor en la espalda sino
también a brindar comodidad si este está apropiadamente diseñado a las dimensiones
físicas del usuario.
La presente investigación ha tomado los elementos encontrados causantes de la
incomodidad para poder sugerir un diseño que supere dichas causas, para lo cual se ha
considerado las posturas adoptadas de forma que el diseño se ajuste a los requerimientos
de estudiantes y finalmente, que estas posturas encuentren en el mobiliario el soporte tanto
a la columna como a los miembros (piernas y brazos) que son los que afectan la salud y
producen fatiga.
En la figura se muestra una propuesta de mobiliario para los estudiantes, diseñado de
acuerdo a las medidas antropométricas tomadas.
CONCLUSIONES.
1. Los aspectos ergonómicos que más han influido en la incomodidad de los estudiantes,
es la incomodidad en el mobiliario, principalmente el asiento de la carpeta y
específicamente debido a la dureza del material.
2. En menor medida estudiantes han valorado las condiciones ambientales de iluminación,
ruido, temperatura y ventilación como un aspecto ergonómico que afecte su comodidad sin
embargo se puede señalar que de estas el ruido es el que en mayor grado les afecta.
3. Las medidas del mobiliario del aula no guardan relación con las medidas antropométricas
de los estudiantes.
RECOMENDACIONES.
1. El mobiliario del aula universitaria debe poder regularse para satisfacer las diferentes
medidas de los usuarios y evitar posturas forzadas.
2. Para aliviar el dolor de pies en los docentes se recomienda colocar, en la plataforma
donde se ubica, alfombra u otro material que amortigüe la tensión al caminar y dé
comodidad a los pies, además de ser un aislante térmico que brinda mayor calidez, sin
contar que esto brinda la sensación de sentirse valorado. En cuanto al color se sugiere el
azul u otra tonalidad neutral que produzca un ambiente tranquilo y relajado.
3. El asiento del estudiante debe dar apoyo a la región lumbar para corregir la postura. El
material del asiento la carpeta requiere un material menos rígido que la melanina como por
ejemplo la formica.
4. Si bien es cierto, los estudiantes no han dado mayor importancia a las condiciones
ambientales, el ruido generado en los cambios de hora debe minimizarse, con reglamentos
al respecto y charlas a los estudiantes sobre la contaminación de ruido y sus perjuicios,
asimismo las aulas no son acústicas y requieren mayor esfuerzo del docente para ser
escuchados por la audiencia, en cuanto a la temperatura y la ventilación es preciso
regularlas no solo para comodidad del aula sino también por motivos de salud, por ello son
aspectos que hay que tener en cuenta para mejorarlos. 6. Futuras investigaciones pueden
orientarse a examinar los aspectos sobre el acondicionamiento acústico de las aulas para
evitar el esfuerzo vocal del docente y la comprensión de los estudiantes.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS