5 CPRD Características Psicométricas
5 CPRD Características Psicométricas
5 CPRD Características Psicométricas
El cuestionario «Características
Psicológicas Relacionadas con el
Rendimiento Deportivo» (CPRD):
Características psicométricas
FERNANDO GIMENO
(*) JOSE MARÍA BUCETA
(*)
MARÍA DEL CARMEN PÉREZ-LLANTA (*)
FIGURA 2
Distribución de los deportistas de la muestra según la edad
FIGURA 3
Distribución de los deportistas de la muestra según su estatus profesional
FIGURA 4
Distribución de la muestra en función del tipo de deporte
FIGURA 5
Distribución de la muestra de deportistas en función del nível deportivo
FIGURA 6
Distribución de la muestra de deportistas en función del éxito conseguido en su deporte
TABLA 1
Distribución de los deportistas de la muestra que practican modalidades deportivas individuales
Atletismo 99 20,4%
Natación 52 10,7%
Esquí 22 4,5%
Judo 21 4,3%
Salvamento-Socorrismo 17 3,5%
Gimnasia rítmica (individual) 9 1,9%
Karate 6 1,2%
Piragüismo 3 0,6%
Tenis 3 0,6%
Culturismo 2 0,4%
Badminton 1 0,2%
Halterofilia 1 0,2%
Paracaidismo 1 0,2%
Tenis de mesa 1 0,2%
Triathlon 1 0,2%
TABLA 2
Distribución de los deportistas de la muestra que practican modalidades deportivas colectivas
Fútbol 96 19,8%
Baloncesto 62 12,8%
Hockey 32 6,6%
Gimnasia rítmica (equipos) 25 5,2%
Ciclismo 15 3,1%
Voleibol 13 2,7%
Balonmano 3 0,6%
no-élite (42%), atendiendo a los criterios reco- mo criterio de inclusión en cada factor los items
gidos en la Tabla 3. Solamente en 10 cuestiona- con saturaciones superiores a 0,30; criterio que,
rios no fue posible identificar el nivel deportivo
(Figura 5).
Asimismo fueron distribuidos en función de
si habían conseguido clasificarse entre los tres
pri- meros puestos de la(s) competición(es) más
im- portante(s), o de mayor nivel deportivo,
que ha- bían participado en los últimos tres años
(Figura 6). El 38% de la muestra, fue
clasificado en la categoría de éxito deportivo; el
42% en la de no- éxito; y el 20% no pudo ser
clasificado.
2.2. Procedimiento
4. DISCUSIÓN
lógicas relacionadas con el Rendimiento De- específica –, mo- tivación, habilidad mental, y
portivo» (CPRD) puede ser un instrumento útil cohesión de equipo; y otras en base a su
para evaluar cinco dimensiones o grupos de ca- relación con éstas: la auto- confianza en
racterísticas psicológicas en deportistas españo- relación con el control del estrés; la influencia
les que persiguen la mejora de su rendimiento de la evaluación y la motivación; y el nivel de
deportivo. activación y la atención en relación con el
La estructura factorial del cuestionario CPRD control del estrés y la influencia de la evalua-
está definida por cinco escalas, en lugar de las ción.
seis contenidas en el cuestionario de partida, el Las puntuaciones en cada escala, ofrecen una
PSIS. Estas escalas aglutinan un total de 55 información global sobre la situación en la que
items, e incluyen variables psicológicas que se encuentra el deportista en esa variable
están implicadas en el rendimiento deportivo. concre- ta, y permiten establecer una
Algunas de ellas de forma explícita; en concreto comparación pre- post intervención. Además,
las que representa cada escala: control del el análisis conjunto de las puntuaciones
estrés, influencia de la evaluación del globales de las cinco escalas, puede servir para
rendimiento, – que es una variable de estrés plantear hipótesis sobre la variable o
interacción entre variables (explícitas
o relacionadas) que más afectan al funcionami- items que la integran no represente un único y
ento del deportista. completo constructo. De hecho, al describir la
Sin embargo, estas puntuaciones globales, estructura de contenido inicial de cada una de las
son insuficientes para concretar dónde se en- escalas y la estructura factorial del cuestionario
cuentran los problemas o los recursos del depor- resultante, se pone de manifiesto que la escala de
tista, qué información adicional es necesaria habilidad mental tiene como denominador común el
para realizar la evaluación, y cuáles podrían ser aglu- tinar items relacionados con la utilización de
los objetivos concretos de la intervención. Para técnicas y estrategias psicológicas sin que, ne-
subsanar este problema, el CPRD permite el cesariamente, ello implique un constructo psico-
análisis detallado de cada ítem, pudiendo cen- lógico como tal. En este sentido, otros estudios que
trarse el psicólogo en los más destacados de han utilizado el cuestionario PSIS arrojan resultados
cada escala por alta o baja puntuación. La similares para la escala de preparación mental (e.g.
observación de estos datos, permite concretar Chartrand, Jowdy & Danish, 1992). No obstante, la
mejor las ne- cesidades y recursos existentes, agrupación de sus items en un factor con
plantear hipóte- sis previas dentro del marco saturaciones superiores a 0,30, justi- fican que se
del análisis funcio- nal de la conducta y decidir mantenga esta escala y se tenga en cuenta la
con mayor precisión el camino a seguir por la información que aporta.
evaluación y la inter- vención.
Asimismo, los resultados obtenidos respecto
a la consistencia interna del instrumento han
sido superiores al nivel de consistencia interna
míni- mo aceptable de 0,70 (Nunally, 1978) en
los ca- sos del CPRD en su conjunto y para las
escalas de control del estrés, influencia de la
evaluación del rendimiento y cohesión de
equipo. Sin em- bargo, en el caso de la escala
de motivación (coeficiente = 0,67) y,
particularmente, de la escala de habilidad
mental (coeficiente = 0,34) no se alcanzó este
nivel.
La baja consistencia interna hallada para la
escala de habilidad mental, podría estar
origina- da por el hecho de que el conjunto de
BIBLIOGRAFÍA de 55 items: control del estrés, influencia de la
evaluación del rendimiento, motivación, habili- dad
Comrey, A. L. (1985). Manual de Análisis Factorial. mental y cohesión de equipo. El proceso seguido para
Madrid: Cátedra. la elaboración del cuestionario CPRD y la con-
Chartrand, J. M., Jowdy, D. P., & Danish, S. J. sistencia interna de conjunto total de items (coeficiente
(1992). The Psychological Skills Inventory for alfa de Cronbach = 0,85) permiten considerar este ins-
Sports: Psychometric characteristics and trumento útil, interactuando con la información pro-
applied implica- tions. Journal of Sport and cedente de otros procedimientos de evaluación, para
Exercise Psychology, 14, 405-413. ayudar al psicólogo deportivo en la detección de nece-
Mahoney, M. J. (1989). Psychological predictors of sidades y recursos, el planteamiento de hipótesis ex-
elite and non-elite performance in olympic plicativas, la realización de análisis funcionales, la
weight- lifting. International Journal of Sport toma de decisión sobre los objetivos de la intervención
Psychology, 20, 1-12. y la observación del progreso de los deportistas.
Mahoney, M. J., Gabriel, T. J., & Perkins, T. S. Palabras clave: Evaluación psicológica, cuestiona-
(1987). Psychological skills and exceptional rio CPRD, estrés, motivación, cohesión, habilidad
athletic performance. The Sport Psychologist, 1, mental, psicología del deporte.
181-199. Nunally, J. C. (1978): Psychometric
theory. Nueva
York: McGraw-Hill. ABSTRACT
ANEXO – 1
Cuestionario de CARACTERÍSTICAS
PSICOLÓGICAS relacionadas con el RENDIMIENTO
DEPORTIVO C.P.R.D.
Estimado deportista:
El deporte de alta competición exige, cada vez más, que los métodos de entrenamiento y prepa-
ración de los deportistas cuyo objetivo es la consecución del éxito al más alto nivel, evolucionen teniendo
en cuenta las características físicas, técnicas y psicológicas de los deportistas que deben ser entrenados,
así como su opinión respecto a cuestiones relacionadas con su participación en pruebas, partidos y com-
peticiones. Esta es la tendencia que desde hace años se ha seguido en los países cuyos deportistas, hoy en
día, suelen acaparar el mayor número de medallas y primeros puestos a nivel mundial siendo nuestra in-
tención recoger un amplio número de datos de deportistas españoles que permitan hacer lo mismo en
España. Por este motivo nos dirigimos a usted ya que consideramos que, como deportista de competición
que es, sus respuestas serán para nosotros de una gran ayuda.
No existen respuestas mejores o peores. Cada deportista es diferente, razón por la cual le pedimos
que conteste con la máxima sinceridad.
Numerosos deportistas de diferentes deportes han sido invitados a participar. Muchos de ellos ya
han aceptado hacerlo. Esperamos contar también con su valiosa y amable colaboración.
Muchas gracias.
111
Hoja de respuestas del C.P.R.D.*
113
ANEXO – 2
Cuestionario de CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS
relacionadas con el RENDIMIENTO DEPORTIVO (C.P.R.D.)
BAREMOS
Puntuaciones directas
75 56 29 – – 21
70 54 28 22 23 –
65 52 27 21 – 20
60 50 – 20 22 –
55 48 26 – 21 19
50 46 24 19 – –
45 44 23 18 20 18
40 42 22 17 – –
35 40 21 – 19 17
30 39 20 16 18 16
25 36 19 15 17 –
20 34 18 – 16 15
15 30 16 14 – 14
10 27 15 12 15 13
5 21 12 11 13 11
1 0-14 0-7 0-8 0-11 0-1