Carpet A
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IEP. “San
Juan
Bautista”
2018
Ii. Datos Informativos:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAN JUAN BAUTISTA”
RDZ 003965 UGEL 05
Jr. Los Amautas Nº 1167 -1171 – Urb. Zárate
HIMNO SANJUANISTA
CORO
Sanjuanista somos de corazón,
por convicción, por tradición,
con voz emocionada te cantamos,
este melódico himno estudiantil.
y nuestro grito será: San Juan Bautista
donde quiera triunfará
ESTROFA I
San Juan Bautista es el colegio,
de juventud entusiasta y emprendedora,
hoy aquí estamos vibrando de emoción,
con el corazón lleno de gratitud,
construyendo un mañana, soberano y triunfal,
vamos todos con paso seguro,
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ESTROFA II
Eficiencia, Disciplina y Trabajo es nuestro lema,
para crear y construir un porvenir,
formando paladines de bien y verdad.
Avancemos con fe y decisión,
hacia el goce que da la razón,
el estudio derriba fronteras,
y la sabiduría nos libertad.
V. ORACION
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DOCUMENTOS
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CONCEPTO DE LA EDUCACIÓN:
La educación es un proceso
de aprendizaje y enseñanza
que se desarrolla a lo largo
de toda la vida y que
contribuye a la formación
integral de las personas, al
pleno desarrollo de sus
potencialidades, a la
creación de cultura, y al
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Jr. Los Amautas Nº 1167 -1171 – Urb. Zárate
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Lic. Albino Claudio Ceferino Lic. María Nelly Haro Miñano
DIRECTOR COORDINADORA ACADEMICA
DOCUMENTOS
TÉCNICO
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PROGRAMACION ANUAL
A) DATOS GENERALES:
1. Dirección Regional de Educación : Lima Metropolitana
2. UGEL : 05 SJL. EA
3. Institución Educativa Privada : “ San Juan Bautista”
4. Área Curricular :
5. Ciclo : VI Grado de estudio: .... Secciones:...
6. Director : Lic. Albino Claudio Ceferino.
7. Coordinadora Académica : Lic. María Nelly Haro Miñano
8. Docente : Lic.
B) DESCRIPCION GENERAL:
Las competencias con sus respectivas capacidades que se desarrollará en este
grado y la relación con el estándar de aprendizaje y los desempeños que se
encentran en el siguiente cuadro:
C) Temporalización:
Bimestre I II III III
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D) PROPOSITO DE APRENDIZAJES:
CIDADES
1er. 2do. 3er.
Bimestre Bimestr Bimestr
e e
ye su identidad ● Expresa de diversas maneras algunas de sus características físicas, cualidades, gustos y X X X
valora a sí mismo preferencias, y las diferencia de las de los demás.
orregula sus emociones ● Comparte con sus compañeros las costumbres y actividades de su familia e institución educativa
explicando su participación en ellas. X
exiona y argumenta éticamente
● Describe, a través de diversas formas de representación, las emociones básicas (alegría, tristeza,
e su sexualidad de manera plena y miedo u otras) y explica las razones que las originan. Acepta e incorpora en sus acciones algunas
ponsable normas básicas como límites que le brindan seguridad.
● Autorregula sus emociones en interacción con sus compañeros, con apoyo del docente, al aplicar X X X
estrategias básicas de autorregulación (respiración).
● Menciona acciones cotidianas que considera buenas o malas, a partir de sus propias experiencias.
● Participa en juegos y otras actividades de la vida cotidiana sin hacer distinciones de género.
X
● Identifica a las personas que le muestran afecto y lo hacen sentir protegido y
seguro; recurre a ellas cuando las necesita.
X
X
y participa democráticamente ● Establece relaciones con sus compañeros respetando sus características X X X X X X X
squeda del bien común físicas o culturales. Identifica sus derechos y cumple con sus deberes en el X
eractúa con todas las personas aula de acuerdo a su edad, para beneficio de todos.
nstruye normas y asume ● Describe las características culturales que distinguen al pueblo de origen de X
uerdos y leyes sus familiares (bailes, comidas, vestimenta, etc.) y las comparte.
neja conflictos de manera ● Participa en la elaboración de acuerdos y normas, y los cumple. X
nstructiva ● Utiliza estrategias para manejar sus conflictos en el aula con ayuda de un
libera sobre asuntos públicos adulto; de esta manera, propicia el buen trato entre compañeros. X X
rticipa en acciones que ● Aplica las normas de seguridad vial referidas al uso del semáforo y crucero
mueven el bienestar común X
peatonal en situaciones simuladas o reales.
● Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los que se generan
X X X X X X X
durante la convivencia diaria en el aula, para proponer y participar en
actividades colectivas orientadas al bienestar de todos, a partir de la
identificación de necesidades.
Ejemplos de
OQUES TRANSVERSALES Actitudes observables
Bimestre Bim
e
e de Orientación al bien - Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad X X X X X
y justicia.
- Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
- Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas
responsabilidades.
F) EVALUACIÓN:
Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar los
resultados, los mismos que lograrán ser considerados para la programación ateniendo
su flexibilidad.
Evaluación orientaciones
Diagnostica Se realizara la evaluación de entrada, en función de las
competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a
nivel de grado
Formativa Se evaluará la practica centrada en el aprendizaje, para la
retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante
todo el proceso de enseñanza aprendizaje, teniendo en cuenta la
valoración del desempeño del estudiante, la resolución o problemas
y la integración de capacidades, creando oportunidades continuas, lo
que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus
capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en
función al largo del propósito y de los productos considerados en cada
unidad.
G) MATERIALES Y RECURSOS
Materiales y recursos ( libros, cuadernos de trabajo, materiales concretos, otros)
Para el docente: Para los estudiantes:
● MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). Rutas - Libro del estudiante de Comunicación del 1° grado-
del Aprendizaje. Del III ciclo. Área curricular de 2013-MINEDU.gob.pe
Comunicación. Fascículo 1, 1° y 2° grados de - Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación
Educación Primaria. Lima. del 1° grado.
● MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2014). - Textos de la Biblioteca de aula – dotación 2014- 2015 –
Prácticas para la alfabetización inicial en aulas 2016- MINEDU. Gob. Pe.
multigrado. Lima. - Rutas del Aprendizaje 2015- (estrategias del área)
● MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013). Rutas - Módulos 1 y 2 de Ciencia y Tecnología
del Aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden - Libros de consulta de Ciencia y Ambiente 1 - 2012
nuestros niños y niñas? Fascículo 2.
Comprensión y expresión de textos orales. III
ciclo. Primer y segundo grado de Educación
Primaria. Lima
● MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013). ¿Qué y
cómo aprenden nuestros niños y niñas?
Fascículo 1. Comprensión de textos. III ciclo.
Primer y segundo grado de Educación Primaria.
Lima.
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REGISTRO ANECDOTARIO
NOMBRES Y APELLIDOS:
..........................................................................................................................
FECHA DE NACIMIENTO:
........................................................................................................................
NOMBRE DEL PAPÁ:
........................................................................................................................
NOMBRE DE LA MAMÁ:
........................................................................................................................
DIRECCIÓN:
........................................................................................................................
TELÉFONO:..................................
............................................................................................
Tutor (a)
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PROGRAMACION ANUAL
A) DATOS GENERALES:
1. Dirección Regional de Educación : Lima Metropolitana
2. UGEL : 05 SJL. EA
3. Institución Educativa Privada : “ San Juan Bautista”
4. Área Curricular :
5. Ciclo : Grado de estudio: .... Sección:...
6. Director : Lic. Albino Claudio Ceferino.
7. Coordinadora Académica : Lic. María Nelly Haro Miñano
8. Docente : Lic.
B) DESCRIPCION GENERAL:
Las competencias con sus respectivas capacidades que se desarrollará en este
grado y la relación con el estándar de aprendizaje y los desempeños que se
encentran en el siguiente cuadro:
C) Temporalización:
3.1 Año académico : Bimestre I II III III
3.2 Inicio :
Duración Del...../ Del...../ Del...../ Del...../
3.3 Termino :
al..... al..... al..... al.....
3.4 Semanas :
3.5 Bimestres : Semanas ..... ..... ..... .....
3.6 Horas Semanales : Semanas Semanas Semanas Semanas
Horas ..... horas ..... horas ..... horas ..... horas
Efectivas
COMPETENCIAS / DESEMPEÑOS ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
CAPACIDADES
1er. Bimestre 2do. 3er. 4to Bimestre
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Bimestre Bimestre
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D) PROPOSITO DE APRENDIZAJES:
E) ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO PARA EL DESAROLO DE LAS UNIDADES
DIDACTICAS:
F) EVALUACIÓN:
Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar
los resultados, los mismos que lograrán ser considerados para la
programación ateniendo su flexibilidad.
Evaluación orientaciones
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
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RDZ 003965 UGEL 05
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G) MATERIALES Y RECURSOS
Materiales y recursos ( libros, cuadernos de trabajo, materiales concretos, otros)
Para el docente: Para los estudiantes:
● MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). - Libro del estudiante de Comunicación del 1° grado-
Rutas del Aprendizaje. Del III ciclo. 2013-MINEDU.gob.pe
Área curricular de Comunicación. - Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación
Fascículo 1, 1° y 2° grados de del 1° grado.
Educación Primaria. Lima. - Textos de la Biblioteca de aula – dotación 2014- 2015
● MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2014). – 2016- MINEDU. Gob. Pe. N°
Prácticas para la alfabetización inicial - Rutas del Aprendizaje 2015- (estrategias del área)
en aulas multigrado. Lima. - Módulos 1 y 2 de Ciencia y Tecnología
● MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013). - Libros de consulta de Ciencia y Ambiente 1 - 2012
Rutas del Aprendizaje. ¿Qué y cómo
aprenden nuestros niños y niñas?
Fascículo 2. Comprensión y expresión
de textos orales. III ciclo. Primer y
segundo grado de Educación Primaria.
Lima
● MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013).
¿Qué y cómo aprenden nuestros niños
y niñas? Fascículo 1. Comprensión de
textos. III ciclo. Primer y segundo
grado de Educación Primaria. Lima.
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