COLEGIO PREUNIVERSITARIO “J.

SORIA” FÍSICA

DINÁMICA
DINÁMICALINEAL
LINEAL

Concepto
Concepto

Estudia el vínculo que existe entre el movimiento de un cuerpo y las causas que provocaron
Estudia el vínculo que existe entre el movimiento de un cuerpo y las causas que provocaron
dicho movimiento.
dicho movimiento.
Una de las principales curiosidades del hombre ha sido, es y será el saber con certeza por qué
se muevenUnalosdecuerpos.
las principales curiosidades
Descubrirlo del hombre
tomó muchos años.haSinsido, es y será
embargo, el saber
lo que con certeza
más impacto nos por qué
causa
seelmueven
es hecho delosque
cuerpos. Descubrirlode
el conocimiento tomó muchos
las leyes queaños. Sin embargo,
lo explican lo que más
puede aplicarse impacto
tanto nos causa
a cuerpos que
es elahecho
están nuestrodealrededor
que el conocimiento de las leyes
como a los cuerpos que lo
celestes. El explican
genio de puede
Newtonaplicarse tanto a cuerpos
puso al alcance de todosque
la
están a nuestro
comprensión de alrededor como a los
los movimientos a cuerpos
partir decelestes. El genio
sus causas, de Newton
naciendo así puso al alcance LINEAL
la DINÁMICA de todosYla
comprensión
CIRCULAR. de los de
El trabajo movimientos a partir
sus antecesores: de sus
Galileo, Keplercausas, naciendo
Copérnico, así la etc.;
Descartes, DINÁMICA LINEAL
le permitió tenerY
CIRCULAR.
una buena baseEl trabajo
para sus deestudios
sus antecesores: Galileo,
que culminaron enKepler Copérnico,
“Las Tres Leyes deDescartes,
Newton”. etc.; le permitió tener
una buena base para sus estudios que culminaron en “Las Tres Leyes de Newton”.

Fuerza
FuerzayyMovimiento
Movimiento
Según el pensamiento Aristotélico, se supo que los cuerpos se movían gracias a la existencia permanente de una fuerza
en la dirección del movimiento. Así, un borrador que se impulsa sobre una mesa se detiene inmediatamente después que
dejamos de empujarlo. De acuerdo con Galileo, los cuerpos impulsados como el del ejemplo anterior se detienen como
consecuencia de recibir una fuerza de rozamiento por parte del piso, de manera que en un piso liso y horizontal el
borrador nunca se detendría, y ello se debe a que posee INERCIA. Sin embargo, ¿qué le sucede a la velocidad del
borrador en la figura, donde a pesar de no existir rozamiento aplicamos una fuerza?

Muy importante!
 Las fuerzas producen aceleraciones, no producen
velocidades.

Segunda
SegundaLey
Leyde
deNewton
Newton
F a
Siempre que sobre un cuerpo exista una fuerza
resultante, originará una aceleración en su propia dirección y
sentido. Esta aceleración es proporcional a la fuerza
resultante e inversamente proporcional a la masa.
F F = ma
a=
Donde: F: Fuerza resultante (Newton “N”). m
m: Masa (kg)
D: Aceleración (m/s²) m a FR
kg m/s² Newton (N)
Unidades en el S.I.
¿Cómo aplicar la segunda Ley de Newton?
Dado que se tienen sistemas físicos que presentan un buen número de fuerzas componentes será
preferible aplicar la 2da. Ley de Newton en la siguiente forma:

Fuerzas Fuerzas en
favor de – contra de = m . a
“a” “a”

COLEGIOS TRILCE: “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA” Dpto. de Publicaciones 2003 202
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EJERCICIOS DE APLICACIÓN
1. Calcular la fuerza “F” si el bloque de 20kg. de
masa posee una aceleración de 5m/s² la 7. Un bloque es jalado por un muchacho
superficie es lisa.
produciéndose una velocidad de 5m/s en 10s a
a
partir del reposo. Si la fuerza empleada es
80N F
50N, hallar la masa del bloque.
a) 5kg b) 10 c) 50
d) 100 e) 200
a) 20N b) 100 c) 180
d) 80 e) 160
8. Hallar la tensión en la cuerda que une el coche
2. ¿Cuál será la aceleración del bloque de 5kg de
de 45kg de masa con el bloque de 5kg de
masa?. Si: F= 20N; g= 10 m/s².
masa. Sabiendo que el coche se mueve con una
a) 4 m/s² F aceleración de 4m/s².
b) 6
a
c) 8
60º
d) 9
e) 10

3. Hallar la aceleración de cada uno de los a) 10N b) 20 c) 40

bloques mA = 6kg; mB = 4g. g= d) 50 e) 100
10m/s²
a) 2 m/s²
B 9. Un cuerpo de 5kg de masa está suspendido del
b) 4 techo de un ascensor que sube con una
c) 5 aceleración de 2,2 m/s². Hallar la tensión de
d) 6 la cuerda que sostiene al cuerpo.
a) 50N b) 55 c) 60
e) 1
A d) 30 e) 25

4. Hallar la tensión de la cuerda que une los 10. Sobre un cuerpo de 5kg inicialmente en
bloques si no existe rozamiento, m 1= 9kg; reposo, actúa una fuerza resultante de 20N,
m2=11kg calcule la distancia recorrida al cabo de 10s
de movimiento.
20N 60N a) 50 m. b) 100 c) 200
1 2
d) 250 e) 500
11. El sistema se abandona de la posición
a) 32N b) 34 c) 38
d) 40 e) 30 mostrada, hallar la aceleración de los bloques
de masas iguales. (g= 10m/s²).
5. Determinar la aceleración con que desciende
el bloque por el plano inclinado, g = 10m/s². a) 1 m/s²
a) 2 m/s² b) 2
b) 3 c) 2,5
c) 4 d) 4
d) 6 e) 5
e) 8 12. Calcule la aceleración del péndulo mostrado.
(g= 10 m/s²) ( = 37º).
6. Determinar la fuerza de contacto entre los a) 6 m/s²
bloques: b) 8
12N 7N c) 4
A B
d) 2,5
a) 20N b) 100 c) 180 e) 7,5
d) 80 e) 160

203 COLEGIOS TRILCE: “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA” Dpto. de Publicaciones 2003
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13. Un coche de demostración lleva un péndulo, de

modo que éste se encuentra desviado de la a) mg b) mg/4 c) mg/2
vertical un ángulo  = 37º. Si el coche acelera, d) 3mg/4 e) 2mg
¿hacia dónde lo hace, y cuál es su valor?
(g= 10m/s²). 15. Hallar la fuerza “F” necesaria para que los
a) g bloques suban con una aceleración de 4m/s².
b) tg  m1 = 2kg; m2 = 3kg.
c) g tg 
d) g ctg  a) 0
e) 2g  b) 60N
14. En el sistema halle la tensión en la cuerda: c) 70
d) 50
e) 40

TAREA DOMICILIARIA Nº 6
1. Un paquete de 12 kg es elevado verticalmente
mediante la acción de una fuerza “F” 30N
liso m1 m2
provocándose además una aceleración de
3m/s², halle “F”. a) 1 m/s² b) 2 m/s² c) 3 m/s²
a) 36 N b) 120 c) 156
d) 4 m/s² e) 5 m/s²
d) 146 e) 180
6. Despreciando las fuerzas de rozamiento, halle
la fuerza de interacción entre los bloques:
2. Hallar la tensión de la cuerda que une los
m1 = 6kg; m2 = 4kg.
bloques: m1 = 9kg, m2 = 11kg.

70N
1 30N
2

a) 40 b) N42 c) 44
a) 32 N b) 34 c) 36
d) 46 e) 48
d) 38 e) 40
3. Despreciando la fuerza de rozamiento, ¿cuál
7. Calcular F, si el bloque sube a razón de “g”
es la aceleración de sistema? (g = 10 m/s²).
m/s².
a) 2 m/s² a) 10 N
b) 4 b) 8
c) 6 c) 2
d) 8 d) 16
e) 10 e) 4
8. Si las superficies son totalmente lisas.
4. Si el sistema se suelta de la posición mostrada.
Determinar la fuerza de reacción entre las
Hallar la aceleración del sistema.
mA = 6kg; mB = 4kg; g = 10m/s². masas m2 y m4 (4m1 = 2m2 = m3 = 4kg.)
a) 35N
a) 2 m/s² b) 45,7
b) 4 100
c) 57 40N m3
m2
c) 5 N m1
d) 65,7
d) 6 e) 91,4
A
e) 1 9. Hallar la aceleración con que avanza el bloque
B
de 4kg. 2b 2
5. Hallar la aceleración con que se mueven los a
bloques de masas: m1 = 6kg; m2 = 4kg.
4N 45º

COLEGIOS TRILCE: “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA” Dpto. de Publicaciones 2003 204
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a) 1 m/s² b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
10. Si el bloque mostrado avanza con aceleración
a = 2m/s² (m = 10kg). Hallar F2

a) 5N a
b) 10
F2
c) 15 6
d) 30
e) 60

11. Un bloque de 4kg es levantado por el aire con una

fuerza de 100N. Calcule ¿con qué aceleración sube
dicho bloque?
a) 10 m/s² b) 15 c) 25
d) 30 e) 45

12. Si una persona de 60kg viaja dentro de una

ascensor que sube con aceleración a= 2m/s².
Hallar ¿cuánto marcará la balanza que está dentro
del ascensor?

a
a) 600 N
b) 680
c) 720
d) 760
e) 800

13. Responde lo mismo que en el problema

anterior, pero esta vez el ascensor esta
bajando con la misma aceleración: a = 2m/s².
a) 500 N b) 480 c) 440
d) 420 e) 500

14. La esferita mostrada esta amarrada al techo

de un ascensor que sube con aceleración:
a = 4m/s². Si la esferita es de 5kg. Hallar la
tensión en la cuerda.

a) 50 N a
b) 60
c) 70
d) 80
e) 90

15. Responda igual que en problema anterior, pero

esta vez con el ascensor bajando con
aceleración: a = 5m/s²
a) 10 N b) 20 c) 30
d) 40 e) 50

205 COLEGIOS TRILCE: “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA” Dpto. de Publicaciones 2003