Grupo Gramatica Ambiguedades

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE
TRUJILLO “BENEDICTO XVI”

FACULTAD DE DERECHO CIENCIAS POLÍTICAS
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE DERECHO CURSO DE
GRAMATICA
TEMA: AMBIGUEDADES LINGUÍSTICAS
DOCENTE: LIDIA REGINA PAZ
CICLO: I
INTEGRANTES: GRUPO 2
● ORELLANA LOPEZ JOEL MIQUIAS.
● PADILLA TOSCANO KEPLER.
● PUMACHAICO ROMAN VILDER.
● MICHAEL DAVID PÉREZ GARCIA
FORMANDO LÍDRES CON ALMA Y VALORES

UCT
AMBIGÜEDADES LINGÜÍSTICAS
En el lenguaje diario la ambigü edad generalmente se refiere a aquella propiedad que tienen las
oraciones de poder ser interpretadas de má s de una manera , interpretaciones que pueden
deberse ya sea a deficiencias de los usuarios de la lengua o a deficiencias del sistema de la
lengua o ambas.
El término ambiguo, entonces, puede ser usado tanto para oraciones como para elementos
lingü ísticos individuales, palabras y morfemas tomados como elementos aislados o estudiados
como un paradigma gramatical.
1. Definición
Una ambigüedad se da cuando una palabra o una expresió n permiten dos o má s

interpretaciones. Toda ambigü edad depende de su contexto, es decir, de la cantidad de
informació n que tiene el receptor sobre aquello de lo que se habla.
Para lograr un texto comprensible es importante evitar la ambigü edad y brindar elementos
contextuales que no se presten a confusió n.
Las palabras polisémicas son aquellas que tienen má s de un sentido, y que por lo tanto
favorecen la ambigü edad si no se conoce el contexto en que se dice una frase.
2. Tipos de ambigüedad
 Ambigüedad por polisemia. Se da cuando una palabra tiene má s de un significado y

no queda claro a cuá l de todos se refiere. Por ejemplo: Es una persona noble. / Puede
referirse a tener un título nobiliario o a tener la virtud de la nobleza.
 Ambigüedad por errores gramaticales (anfibología). Se da cuando no se
comprende a cuá l de los elementos de una oració n refiere un determinado modificador.
Por ejemplo: Cuando apoyamos el cuadro sobre la mesa, se rompió. / “se rompió ” puede
referirse al cuadro o a la mesa.
 Ambigüedad sintáctica. En la sintaxis de una frase, una misma palabra puede ocupar
el lugar de adjetivo o adverbio, verbo o sustantivo, etc. Si no sabemos qué funció n
cumple esa palabra, podemos no entender el sentido. Por ejemplo: Me vuelvo a

UCT
cambiar. / Puede ser que la persona vuelva a un lugar para cambiarse o que se cambie
dos veces.
a. Por polisemia
Ejemplos:
1. Esta alianza costó más de lo que esperaba. / Puede referirse a un pacto o a un anillo
matrimonial.
2. Encontré un pilón de cartas. / Puede referirse a naipes, papeles escritos con un
remitente y un destinatario o un menú .
3. Él se dedica a fabricar cascos. / Puede dedicarse a fabricar las protecciones que se
utilizan en la cabeza o bien las partes delanteras de los barcos.
4. Cincuenta mulas estaban pasando por las fronteras. / Puede referirse al animal o bien a
los contrabandistas.
5. Para formar parte del grupo, es imprescindible mostrar nobleza. / Puede referirse a un
título nobiliario o a un rasgo de la personalidad.
6. Se citaron en el banco donde se habían conocido. / Puede referirse a un banco como
institució n financiera o como un lugar para sentarse en un parque.
7. Esto pinta muy bien. Puede referirse a que un objeto sirve para pintar o que una
situació n tiene buen aspecto.
b. Por errores gramaticales (anfibología)
Ejemplos
A continuació n, se dan ejemplos de ambigü edad, con dos formas posibles de reformular la
oració n para evitar confusió n.
8. Necesito un detergente para mi ropa biodegradable.

(a) Necesito un detergente biodegradable para mi ropa.
(b) Necesito un detergente para mi ropa, que es biodegradable.

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9. En la casa conocí a la vendedora, me pareció muy luminosa.
(a) Conocí a la vendedora en la casa, que me pareció muy luminosa.
(b) En la casa conocí a la vendedora, una persona muy luminosa.
10. Vimos a Juan paseando.

(a) Cuando está bamos paseando, vimos a Juan.
(b) Vimos a Juan, que estaba paseando.
11. Cuando el ladrillo chocó con la pared, se rompió.

(a) El ladrillo se rompió al chocar la pared.
(b) La pared se rompió al chocar el ladrillo contra ella.
c. Ambigüedad sintáctica
Ejemplos
A continuació n, se dan ejemplos de ambigü edad, con dos formas posibles de reformular la
oració n para evitar confusió n.
12. Eligió un coche rápido.

(a) Rá pidamente eligió un coche.
(b) Eligió un coche que era muy rá pido.
13. Canto espléndido.

(a) Yo canto espléndidamente.
(b) Canció n espléndida.

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14. Juan le dijo a Pablo que podía decidir lo que quisiera.
(a) Pablo podía decidir lo que quisiera, tal como le dijo Juan.
(b) Juan podía decidir lo que quisiera, tal como le dijo a Pablo.
15. Los niños eligieron juguetes alegres.
(a) Alegremente, los niñ os eligieron juguetes.
(b) Los niñ os eligieron juguetes que eran muy alegres.
16. He vuelto a ver.

(a) Recuperé la visió n.
(b) Volví al lugar para ver algo.
17. No los aceptaron en el club por sus prejuicios.

(a) No los aceptaron en el club porque ser personas muy prejuiciosas.
(b) Por prejuicio, los integrantes del club no aceptaron a los nuevos postulantes.
18. Son representantes de artistas muy talentosos.

(a) Representan a artistas muy talentosos.
(b) Son muy talentosos como representantes de artistas.
19. Juan se encontró con Jorge para calmar su preocupación.

(a) Juan se encontró con Jorge, que estaba muy preocupado, para calmarlo.
(b) Juan, que estaba muy preocupado, se encontró con Jorge para calmarse.
20. Es una radio de música popular.

(a) Esa radio de mú sica es muy popular.

UCT
(b) Es una radio que pasa música popular
Después de haber leído y analizado todos los ejemplos. Define cada tipo de ambigüedad
a. Se da cuando una palabra tiene más de un significado y no queda claro a cuál de todos
se refiere.
b. Se da cuando una palabra tiene más de un significado y no queda claro a cuál de todos se
refiere.
c. En la sintaxis de una frase, una misma palabra puede ocupar el lugar de adjetivo o
adverbio, verbo o sustantivo, etc.
https://www.humanidades.uach.cl/documentos_linguisticos/docannexe.php?id=437 en esta
direcció n puedes ampliar tus conocimientos.
LAS DIGRESIONES DEL TEXTO
La digresió n es un término poco conocido entre los hablantes, sin

embargo el saber en qué consiste podría ser de gran utilidad para la
producció n y comprensió n de nuestros textos. Entendemos por
digresió n el efecto de romper el hilo de un discurso oral o escrito para
introducir en él un tema que no tiene conexió n con aquello de lo que se está tratando. Así, los
receptores de los textos se ven obligados a desviar su atenció n hacia ese nuevo tema que
aparece, suscitado en general por un término mencionado anteriormente.
Fijémonos, por ejemplo, en el fragmento de una entrevista que le hicieron a Mario Vargas Llosa
(programa “Hoy por hoy”, Cadena Ser Españ a, 1999):
— ¿Qué está escribiendo ahora Mario Vargas Llosa? /
—Estoy escribiendo una novela situada en la Repú blica Dominicana, “donde, dicho sea de paso,
se habla en un españ ol muy rico” o en el enunciado: Algunas palabras tienen la capacidad de
abrir puertas. “Son, por cierto, palabras “mágicas” en tanto nos dan pistas sobre el contenido
de un texto”, observamos que las partes entrecomilladas de estos discursos son comentarios

UCT
secundarios acerca de la Repú blica Dominicana y de las palabras que tienen la capacidad de
abrir puertas, respectivamente.
En este sentido, expresiones como “por cierto”, “a propó sito (de)” y “a todo esto”, conocidos
como marcadores discursivos de digresió n, sirven para introducir un comentario lateral en
relació n con el tema principal del que se está tratando en el discurso o la conversació n
(Portolés, 1998; Martín Zorraquino y Portolés, 1999; Nueva gramá tica de la lengua españ ola,
2009) y, particularmente, se usan para dar informació n que en un determinado momento del
discurso ya se debería conocer: No creo que vea a Juan en el acto académico. “A propó sito”, me
han dicho que será a las doce, no a las once, como estaba previsto; —Hoy juega el Grau… / —“A
todo esto”, ¿qué hora es? He quedado con Julio a las cinco.
Otras expresiones digresivas como “dicho sea”, “dicho sea de paso”, “entre paréntesis”,
“(dicho)/ (dicho sea) entre paréntesis” y “otra cosa” son menos gramaticalizadas, es decir, son
má s coloquiales y de uso má s frecuente en la lengua oral. Ademá s, se emplean para
introducir un comentario digresivo atenuado o evitar cierta responsabilidad sobre lo que se
está diciendo: Juego al fú tbol con mis amigos los domingos, “entre paréntesis”, bastante mal.
Prá ctica: Escribe la oració n correctamente que no presente ambigü edades
1. Vi al padre de usted.
Vi a su papa.
2. Arrojó el bastón sobre el armario y se rompió.

Arrojo el bastón y se rompió, encima del armario.
3. Pedro quiere pelearse con un francés.

Pedro pelea con el francés
4. Pablo y yo escribimos un cuento.

Con mi amigo pablo escribiremos un cuento.
5. Usted aquí no pinta.

UCT
Usted aquí no opima
6. Él es conde.
Es un Conde.
7. El pavo está listo para comer.

Ya está listo el pavo
8. ¿Qué radio tan pequeño?
¿Es un pequeño radio?
9. Támara eligió un carro rápido
Tamara eligió un carro veloz
10. Lourdes no quiere a su tía porque es muy envidiosa.
Lourdes no aprecia a su tía por ser envidiosa.
11. El pez está listo para comer.
Ya se puede comer al pez
12. Estuve esperá ndote en el banco.
Te espere en el banco
13. Se debe limpiar aquí.
Necesita limpieza aquí
14.¿Me diste la mesa? (Ambigü edad fonética)
¿Me obsequiaste la mesa?
15.Alejandro es noble.
Alejandro es amable

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16. El perro de Carlos está muy viejo.
El perro de Carlos es longevo
17, Estaré de vacaciones solo unos días

Estaré descansando unos días
EJERCICIOS DE VICIOS DEL LENGUAJE

1. Identifique los vicios de dicción en los siguientes párrafos y redacte en el estilo
formal del lenguaje.
a. El( selfi) es una foto que te puedes hacer con una cá mara fotográ fica), osea, una camara
digital. El primer selfie se hizo en el 2002 en un foro de internet. Sin embargo, no
obstante, en Facebook fue conocido por má s gente, xq muchos chicos suben un montó n
de sus propias fotos y desde ahí los selfies no han parado. Bien, un selfie es má s famoso
que el ceviche, mucho má s ahora que se cuentan con los teléfonos con kamara.
b. Sin embargo para Cristina no hubio regalo, todos se miraban con los ojos entre si,
murmuraban y sacaban conjeturas, de repente, entro pa entro don Venancio con una
empanada de aproximadamente de setenta centímetros de diá metros y un ramo de
rosas. Todo el lugar quedo envuelto en un estirado silencio mientras don Venan se
acercaba a Cristina. Al tenerla de frente a él le dijo: Cristina te haces merecedora a la
empanada gigante, por ser la empleada má s añ eja de la empresa y por ser el queso que
mis empanadas no les puede faltar, pero me has demostrado de que olvidastes en donde
empezó esta empresa y có mo desde nimiedades se pueden realizar muy grandes cosas,
de manera de que me es imposible darte el cargo de gerente de la nueva sucursal. No te
endulces con deliciosos chocolates porque quería guardar lo má s mejor para el final.
c. Todos los empleados organizaban sus finanzas de manera que podieran dar un ercelente
regalo, preferían acortar el presupuesto de los almuerzos a quedar como de tacañ os
delante de sus compañ eros. De esta manera pasaron los días, hasta que al fin llegó la tan
esperada fecha, ende las horas de la mañ ana se percibía la ansiedad y la espectativa
propagada por la celebració n, don Venancio por su parte, organizó un almuerzo para

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almorzar campestre para hacer entrega de los detalles. Entre abrazos y sonrisas, algunas
de ellos hipó critas, se entregaron los detalles y se celebró un añ o má s de la empresa.
a) El selfi. es una foto que te puedes hacer con una cá mara fotográ fica, o sea una cá mara
digital, El primer selfi se hizo en el 2002, en un foro de internet, sin embargo no
obstante, en Facebook fue conocido por má s gente ya que los jó venes publican sus
fotografía y desde allí los selfis no se detienen y se volvieron muy usados y populares
má s aun en los celulares modernos
b) Al ingresar don Venancio con una enorme empanada, má s un ramo de rosas, se

quedaron en silencio, y dijo en frente de Cristina, por tu antigü edad te agradezco. pero
no puedo ofrecerte el cargo que ostentas por aun no estar preparada, espero
comprendas-
c)Los trabajadores administraban su presupuesto y poder dar un buen resultado,

preferían ahorrar en almuerzos a quedar bien con los demá s. Llegado el día tan
esperado y el clima era propicio para desarrollar dicho acontecimiento maquillado por
un mal clima laboral e institucional.
II. Escriba correctamente la frase en la columna correspondiente e
identifique el vicio del lenguaje

UCT
INCORRECTO CORRECTO VICIO DEL LENGUAJE
Ventilador de bolsillo Ventilador ele3ctrico de anfibologia
eléctrico bolsillo
Se lo agradezco un montó n Eternamente agradecido Por polisemia
Poner los puntos sobre la Dejar las cosas claras Ambigü edad sintactica
ís
Aprobastes el examen Aprobó el examen Ambigü edad sintactica
Está prohibido a nivel Está prohibido a nivel Por polisemia
estatal particular
El equipo gana de cinco El equipo gano cinco Ambigü edad sintactica
puntos puntos
Atroz zozobra Penoso sufrimiento polisemia
Juana nadaba sola Juana se fue a nadar polisemia
Déjeme que le diga Déjame terminar a.sintectica
Me alegra de que le haga Me alegra hacerle esta A,sintactica
esta pregunta pregunta
Es un ejecutivo agresivo Es un personaje agresivo polisemia
Examinar el tema con Examinar el tema en Anfibologia
profundidad totalidad
La policía incauta dos kilos La policía decomisa dos Anfibologia
de droga kilos de droga
Juan ostenta el cargo de Juan aspira al cargo de Anfibologia
alcalde alcalde
Lo llevé un regalo Le compré un regalo Anfibologia
Suele tener a menudo mal Siempre tiene mal humor polisemia
humor
Sube arriba y Avanza arriba Anfibologia
Dijistes Comentaste A,sintactica
Salió de dentro de la clase Estaba en la clase anfibologia
Lo vi con mis propios ojos Lo vi yo misma A,sintactica
Entrar las sillas Pasar las sillas A,sintactica
Le dije de que no entrara Le advertí no ingresar A.sintactica
Ha habido mucha gente Había mucha gente A.sintactica
Inflacció n Subida Anfibologia
Dijo de que se iba Dijo que se iría A,sintactica
Contestó de que estaba Dijo estar enfermo A.sintactica
enfermo
Le informó que vendría Comunico que llegaría Anfibologia
Medecina Medicina anfibologia
Haiga Haya anfibologia
Orillese a la orilla Ubíquese en la orilla A.sintactica
El coche era bien grande El auto era enorme sintactica
Son de tonalidades cafeces Son de color café anfibologia
Calcetines para caballeros Calcetines de algodó n para anfibologia
de lana caballeros
Aprobastes el examenFORMANDO
Aprobaste LÍDRES
el examen CON anfibologia
ALMA Y VALORES
UCT
Le informó que vendría Le comunico que llegaría Anfib0l0gia
Acuérdate que llega hoy Recuerda que llega hoy

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Una ambigüedad se da cuando una palabra o una expresió n permiten dos o má s

 Ambigüedad por polisemia. Se da cuando una palabra tiene má s de un significado y

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b. Por errores gramaticales (anfibología)

8. Necesito un detergente para mi ropa biodegradable.

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10. Vimos a Juan paseando.

11. Cuando el ladrillo chocó con la pared, se rompió.

12. Eligió un coche rápido.

13. Canto espléndido.

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16. He vuelto a ver.

17. No los aceptaron en el club por sus prejuicios.

18. Son representantes de artistas muy talentosos.

19. Juan se encontró con Jorge para calmar su preocupación.

20. Es una radio de música popular.

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LAS DIGRESIONES DEL TEXTO

La digresió n es un término poco conocido entre los hablantes, sin

— ¿Qué está escribiendo ahora Mario Vargas Llosa? /

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2. Arrojó el bastón sobre el armario y se rompió.

3. Pedro quiere pelearse con un francés.

4. Pablo y yo escribimos un cuento.

5. Usted aquí no pinta.

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7. El pavo está listo para comer.

10. Lourdes no quiere a su tía porque es muy envidiosa.

Lourdes no aprecia a su tía por ser envidiosa.

11. El pez está listo para comer.

Ya se puede comer al pez

12. Estuve esperá ndote en el banco.

13. Se debe limpiar aquí.

Necesita limpieza aquí

14.¿Me diste la mesa? (Ambigü edad fonética)

¿Me obsequiaste la mesa?

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El perro de Carlos es longevo

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