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    El Prononbre

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    Alex Cesar Guzman
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre las categorías gramaticales y los pronombres para el cuarto grado de la Institución Educativa Mixta "Fleming". La sesión busca que los estudiantes identifiquen y reconozcan los pronombres y sus clasificaciones a través de diversas actividades como explicación, ejercicios y organizadores gráficos. Al final, se evalúa el aprendizaje de los estudiantes mediante una lista de cotejo.

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre las categorías gramaticales y los pronombres para el cuarto grado de la Institución Educativa Mixta "Fleming". La sesión busca que los estudiantes identifiquen y reconozcan los pronombres y sus clasificaciones a través de diversas actividades como explicación, ejercicios y organizadores gráficos. Al final, se evalúa el aprendizaje de los estudiantes mediante una lista de cotejo.

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    Por Alex Guzmán

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre las categorías gramaticales y los pronombres para el cuarto grado de la Institución Educativa Mixta "Fleming". La sesión busca que los estudiantes identifiquen y reconozcan los pronombres y sus clasificaciones a través de diversas actividades como explicación, ejercicios y organizadores gráficos. Al final, se evalúa el aprendizaje de los estudiantes mediante una lista de cotejo.

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    Institución Educativa Mixta “Fleming”

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° / UNIDAD IIII /

    LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES Y LOS PRONOMBRES


    I. INFORMACIÓN GENERAL
    I.E. PARTICULAR MIXTA FLEMING PRACTICANTE: Ronald Guzmán Mamani
    ÁREA: Comunicación DURACIÓN: 90 min
    GRADO Y SECCIÓN: 4to“A” FECHA: 14/07/2019

    II. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE: IDENTIFICA Y RECONOCE LOS PRONOMBRES Y SUS


    CLASIFICACIONES
    Competencia: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
    Capacidades del área Desempeños precisados Evidencias de Instrumento
    aprendizaje de evaluación
    Analiza e identifica y participa de la DESARROLLA LISTA DE
    identificación de los pronombres. ACTIVIDADES COTEJOS
    Distingue los pronombres a través de
    Producción de textos RELACIONADAS
    sus funciones.
    escritos Identifica los diversos tipos de CON EL TEMA.
    categorías gramaticales y reconoce a
    los pronombres entre ellos.

    Competencias transversales/ capacidades


    Gestiona su aprendizaje Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y
    de manera autónoma de los recursos de que se dispone para lograr las metas de aprendizaje de
    Organiza acciones acuerdo con sus posibilidades.
    estratégicas para alcanzar
    sus metas de aprendizaje

    Enfoque transversal Valor/ Actitud/ acciones observables


    Enfoque de derechos Libertad y responsabilidad/ Empatía/ Superación
    Enfoque orientación disposición a elegir de manera identificación personal/
    al bien común voluntaria y responsable la afectiva con los aumentarán el
    propia forma dentro de la sentimientos estado de
    sociedad. del otro y satisfacción
    Los estudiantes demuestran disposición consigo mimo
    solidaridad con sus compañeros para apoyar y y con las
    en toda situación en la que comprender. circunstancias.
    padecen dificultades que
    rebasan sus posibilidades de
    afrontarlas.
    III. MOMENTOS DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
    MOMENTOS ACTIVIDADES Y / O ESTRATEGIAS RECURSOS/ Dura
    MATERIALES/ -ción
    ESPACIOS
    -El docente saluda a los estudiantes 20
    Motivación -En seguida damos a conocer los acuerdos min
    de convivencia.
    - EL docente muestra una serie de palabras
    para luego introducir el tema.
    En seguida se les muestra una serie de
    diálogos y se realiza la pregunta
    ¿Cómo se denomina los elementos en
    negrita?
    El docente a través de los expuesto
    finalmente dará a conocer a los alumnos el
    tema de sesión “ El pronombre “.
    INICIO

    Ellos desean comentar lo que saben del


    Recuperación tema y exponerlo, para después el docente
    de saberes hace las correcciones y fortalecimiento de
    previos los mismos.
    ¿Qué son los pronombres?
    ¿Cuáles son sus funciones?
    Conflicto ¿Saben cómo distinguir los pronombres?
    cognitivo ¿Conocen sus diversos tipos?

    Propósito y Se les presenta el propósito.


    organización IDENTIFICA Y RECONOCE LOS
    PRONOMBRES Y SUS CLASIFICACIONES

    Actividad 1  EL docente EXPLICARA la definición Módulos de 50


    (Antes) del Pronombre y sus tipos aprendizaje min
     Delimitara el tema (solo se trabajara Plumón
    –personales-demostrativos-
    posesivos, por el momento).
    DESARROLLO

     Realizara ejemplos en la pizarra

    Actividad 2  Se les hará entrega de una ficha


    (Durante) (SACADO DEL LIBRO) en donde SE
    OBSERVARA diferentes cuestiones
    donde el pronombre es utilizado.
     Asimismo los estudiantes
    desarrollaran los ejercicios
    planteados en el libro.
     EL acompañamiento del docente será
    constante.
     Después de analizar el concepto,
    Actividad 3 elementos y características de los
    (Después) pronombres, el docente pedirá que
    hagan un organizador gráfico en
    donde incluirán todo lo avanzado en
    clase.
     El docente hará un monitoreo
    constante, así mismo retroalimentar.
     Una vez culminada la actividad se
    refuerza.
     EL docente hace las siguientes 20
    CIERRE

    Reflexión del preguntas min


    aprendizaje  ¿Qué aprendimos hoy?
     ¿Qué son los pronombres y como
    reconocerlos?
     ¿Cuáles son las características del
    pronombre?

    LISTA DE COTEJO

    INDICADORES SI NO OBSERVACIONES
    Reconoce y distingue el pronombre

    Distingue o discrimina los tipos de pronombre


    según sus características

    Identifica las relaciones sujeto, predicado y el


    PRONONBRE

    Manifiesta su comprensión y dominio frente a


    los ejercicios propuestos
    COMPETENCIA
    LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
     Conceptualiza adecuadamente sobre el cuento.
    DESEMPEÑOS
     Reconoce los elementos, partes y tipos del cuento.
     Integra información explicita cuando se encuentra en distintas partes del
    texto “warma kuyay”.
     Opina acerca de los cuentos de José Maria Arguedas.

    N° D1 D2 D3 D4
    ORDEN NOMBRES Y APELLIDOS
    SI NO SI NO SI NO SI NO
    01 CCAPATINTA ROJAS, ARIANA MEDALID
    02 CHOQUEHUANCA COSIO, MARIAGRACIA Docente del
    03 CRUZ TICONA, RUBY MAURA área
    04 CUELLAR HUAMAN, ANGIE MARLY coordinador
    académico
    practicante

    …………………………… ……………………………….. ……………………………….

    VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN


    LISTA DE COTEJO
    05 FLORES SACA, LEIDY ARACELY
    06 GAMBOA ALAGON, ANGELES
    07 GARCIA MIRANDA, JULIO FABIAN
    08 HUALLPA FLORES, BRUCE ANTHONY
    09 HUAMAN JALISCO, ADRIANA ALEXANDRA
    10 HUANACO ACCOSTUPA, CRISTHIAN ISAIAS
    11 LLAVILLA ESTRADA, PIERO CESAR
    12 MOLLO REINOSO, DERBYT ENRIQUE
    13 NAOLA PUMA, ROYER YEFERSON
    14 PORTILLO MORA, ANTONIO
    15 PRUDENCIO CCALLO, AYDA MAYTE
    16 QUINTANILLA HURTADO, MILAGROS ALEJANDRA
    17 QUISPE CUTI, MIGUEL JAIME
    18 QUISPE FLORES, JUAN JOSSIEL LEYTON
    19 QUISPE QUISPE, ROSALIA
    20 RAMIREZ PAUCAR, ROCIO MILAGROS
    21 ROBLES FERIA, ANGIE ALEXIS
    22 VASQUEZ MAMANI, VICTOR GERALD
    23 YEPEZ CCOLQUE, JOSE SEBASTIAN
    24 YUPANQUI RAMOS, ERWIN FABRICIO
    25 ZEVALLOS HANCCO, MARIA FERNANDA
    26 ZUÑIGA QQUENAYA, WERNER JHOSEPH
    27

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