FICHAS DE FORMACION POLÍTICO – PEDAGÓGICA

FICHA 27
LA VIGENCIA DEL IDEARIO SOCIO-EDUCATIVO
DE LA PEDAGOGA BELÉN MARÍA SANJUÁN COLINA,
EN LA EDUCACIÓN VENEZOLANA.
 OBJETIVO:
Demostrar la vigencia del ideario socio-educativo de RECURSOS:
la pedagoga Belén María Sanjuán Colina, en la edu- • Papel, marcadores, papelógrafo, tirro
cación venezolana. • Compilación de materiales sobre el ideario de Be-
lén Sanjuán
DE LA PEDAGOGA BELÉN MARÍA SANJUÁN COLINA,

DURACION: Cuatro (4) horas. Participantes: Voceros y voceras estadales, municipales y parroquiales.
ACTIVIDADES:
a. Se realizará la técnica “El arcoíris afectivo” no venezolano actual? ¿Qué papel puede des-
LA VIGENCIA DEL IDEARIO SOCIO-EDUCATIVO

Dibujo de un arcoíris y recorte de cartulinas en empeñar la mujer en la educación integral?

forma de góticas de aguas, para cada participan-
te. c. Se registrarán las intervenciones de los partici-
Procedimientos: El facilitador explicará que existe pantes
EN LA EDUCACIÓN VENEZOLANA.

una tendencia a asociar los colores con el esta-

do de ánimo: el rojo con el entusiasmo; naranja d. Se entrega la lectura por cada equipo de la co-
euforia; azul felicidad; violeta tensión ansiedad; rrespondiente hoja didáctica, extraída del Idea-
negro, tristeza; verde, serenidad; gris, disgusto; rio Pedagógico de Belén Sanjuán.
después invitará a que cada participante escoja Equipo 1: Vida y obra de Belén Sanjuán
una gota de lluvia, le ponga su nombre para lue- Equipo2: Ideas pedagógicas revolucionarias de
go colocarla sobre el arcoíris en el color que su Belén Sanjuán
estado de ánimo refiera. Equipo 3: La educación integral en el pensa-
Se anunciará que trataremos de mejorar en la miento de Belén Sanjuán
actividad el estado de ánimo basándonos en
el amor y visión pedagógica revolucionaria que e. En plenaria se socializará la síntesis de los as-
trasmite la personalidad de Belén Sanjuán. Al pectos registrados en la lectura por cada equipo.
final del encuentro, las personas que hayan cam- El facilitador realizará los aportes necesarios.
biado su estado de ánimo, pueden mover de po- Evaluar el encuentro mediante la técnica traba-
sición su gótica. jada desde el inicio: “El arcoíris afectivo”, con el
página
cambio de posición de las góticas de agua suge-
2 b. El facilitador planteará en plenaria la siguien- rido en la técnica
ficha te pregunta generadora: ¿Qué entendemos por
27 educación integral en la concepción del ciudada-

ANEXOS: COMPILACIÓN DE MATERIALES SOBRE:

Lecturas tomadas del Ideario Pedagógico Venezolano. Efraín Subero -Colección Vigilia-Min. de Educación. Caracas, 1970
Belén Sanjuán, Testimonio de una Maestra. (Compiladora) América Bracho Arcíla

Hoja didáctica1: Vida y obra de Belén Sanjuán febrero. Ella decía que cumplía cada 4 años, en los
años bisiestos´. Con su espíritu pionero se prepa-
Belén María Sanjuán Colina nació en Caracas, ró en la Escuela Normal de Mujeres, donde egresó
según su cédula de identidad, el 1º de marzo de 1917, como maestra en 1936.Ingresa a la profesión docente
en la parroquia San Juan .Pero lo celebraba el 29 de desde el mismo año en que culminan sus estudios,
en la Escuela Federal Bolívar, ubicada de Sordo a pesar de los grandes avances de la ciencia?.
Peláes. Una comunidad escolar organizada como repúbli-
Es una de las fundadoras de la Federación Vene- ca, tiene como principal función formar valores que
zolana de Maestros y de la Escuela Experimental Ve- favorece la sociabilidad de niños, niñas y adolescen-
nezuela. tes: solidaridad y ayuda mutua, libertad y respeto a
Como una prueba de amor por su vocación conta- la libertad de los demás miembros de la comunidad,
mos entre sus anécdotas, lo ocurrido en el año 1955 igualdad verdadera, general y con equidad pues tan

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cuando se dirigió al dueño del aserradero Caracas importante y valiosa es la ciudadanía infantil como la
diciéndole: “Vengo a hacerle una proposición desho- ciudadanía adulta (docentes, empleados, padres y re-
nesta. Hágame este mobiliario para una escuela y le presentantes)
empiezo a pagar dentro de 4 meses”. Es así como por   San Juan involucraba a los estudiantes en el

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voluntad de la señorita Belén´ como era conocida, funcionamiento del plantel, en la lucha por la paz.
y de Amalia Romero nació el Instituto de Educación Incluso, adoptó una canción de la post-guerra para
Integral en 1955.El instituto se constituyó en la me- iniciar  y clausurar los actos; en una de sus estrofas

EN LA EDUCACIÓN VENEZOLANA.
jor demostración de cómo enseñar para la libertad y decía:”... que brille siempre el sol... “Pero el Instituto
la responsabilidad, rescató la República Escolar, que de Educación Integral cerró sus puertas a fines de la
era una forma de gobierno entre los estudiantes, con- década de los 90. Para Belén María Sanjuán:-la edu-
taba de cuatro poderes: Ejecutivo, Legislativo, Judicial cación debía ser integral, es decir, preparar para la
y Moral’. Esta República Escolar es una tesis propues- vida.-la educación era un camino para la construcción
ta por la insigne educadora, cuyo objetivo consiste en del pensamiento en el ciudadano en su constante re-
la transformación profunda de la Comunidad Educati- lación social, siendo crítica de su contexto.
va; es un contexto que trasciende la escuela y orienta En opinión de José Miguel Menéndez, uno de los
las acciones de sus miembros (estudiantes, docentes, representantes que asumió el reto de una educación
padres, representantes y pobladores) en las áreas pe- distinta para sus hijos, lo más impactante de Belén
dagógicas, de trabajo, sociales y culturales, todas ar- San Juan, era la unidad entre forma y contenido. “Te-
ticuladas en una estructura bio-psico-social ; no sólo nía una gran presencia física, los profundos ojos azu-
con el propósito de construir una nueva ciudadanía, les, la mirada, los gestos, el cabello y sus gestos. Pero
sino vincular a todos los miembros de la comunidad, esa imagen formal expresa un contenido importante,
en una forma de auto gobierno, que contribuya en era una persona dirigente, magnética, inflexible, auto-
resolver los principales problemas que afectan a las ritaria en el buen sentido de la palabra. De ella lo que página
propias localidades. Ella enfatizaba, en aquel enton- más me llamó la atención fue la coherencia entre el 3
ces, en que “Una república escolar no puede ni debe pensamiento y la acción” ficha
ser una réplica de la República que tenemos, sino Belén San Juan Era una persona extraordinaria,
que debe funcionar como la República que queremos muy humana, generosa, con una rectitud a carta ca-
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tener. Porque la que tenemos, lleva siglos cargadas bal. No toleraba la deslealtad o la traición.
de errores: es una República que tiene constitucio-
nalmente establecida la igualdad y la libertad y todos
los días de todos los años son violados eso derechos, Hoja didáctica2: Ideas pedagógicas revolucio-
esa no es la República que queremos porque sin narias de Belén Sanjuán.
esos valores humanos se desploman todos los otros,
¿no es esa la causa fundamental de la crisis moral, Belén Sanjuán Colina, la maestra, cuentista, poe-
económica, cultural y política que estamos viviendo tiza, luchadora social, política, y forjadora; formadora
en Venezuela en esta década de los 70 del siglo XX a de generaciones de niñas y niños, implantó en Ve-
 nezuela, a través de las escuelas experimentales, un nes en mediocre repetidor de formas ya establecidas
método pedagógico, que abarcaba todos los saberes, que no se superan para lograr más eficientemente la
cuyo objetivo era desarrollar totalmente la persona- formación de personalidades y de una mayor contri-
lidad de educandos y educandas, prepararlos para bución al enaltecimiento de la vida nacional...no ha-
la vida, enseñarlos a aprender para que siguieran brá de olvidar que tanta importancia tiene que el niño
aprendiendo y formar en ellos un profundo sentimien- adquiera conocimientos como que sea capaz de cui-
to nacional. dar su salud, de ser puntual, veraz, responsable, dig-
DE LA PEDAGOGA BELÉN MARÍA SANJUÁN COLINA,

Para enriquecer su experiencia, profundi- no de confianza, ordenado para trabajar, sereno para
zó en el pensamiento de Simón Rodríguez, y discutir, perseverante, etc...Que más que una cabeza
acompañó al maestro Luis Beltrán Prieto Figue- repleta de informaciones debe esforzarse porque sus
roa, y al defensor de la educación rural en Vene- niños formen un carácter, una personalidad, un tipo
LA VIGENCIA DEL IDEARIO SOCIO-EDUCATIVO

zuela, Luis Padrino, en los movimientos de re- social enérgico para la vida ciudadana”.
novación educativa que ambos protagonizaron. Del ideario pedagógico de Belén Sanjuán
En Caracas fundó y dirigió a Escuela Experimental podemos destacar las siguientes reflexiones:
EN LA EDUCACIÓN VENEZOLANA.

América, la cual marcó una pauta de organización La educación Integral. Método pedagógico para de-
educativa, que después de varios años de funciona- sarrollar la totalidad de la personalidad del (la) estu-
miento fue clausurada por la dictadura Pérez- Jime- diante.
nista. • Preparar para la vida.
En 1955 fundó el Instituto de Educación Integral, • Defensora del conocimiento práctico.
que se convirtió en un laboratorio pedagógico donde • Formar un profundo sentimiento nacional y
Sanjuán amalgamó los principios de Simón Rodrí- sentido de pertenencia a una comunidad na-
guez, dando origen a una experiencia de educación cional, latinoamericana y mundial.
integral venezolana y venezolanista. • Se llega al conocimiento de nociones y con-
“No me conformé con soñar con la educación ceptos científicos a través de la observación
integral, sino que dediqué mi vida profesional a directa de algo concreto.
construirla y reconstruirla. Ahora, a mis 80 años • Todo lo aprendido tiene utilidad para la vida
y pico, veo mi sueño hecho realidad en las Escue- cotidiana.
las Bolivarianas”...”Las Escuelas Bolivarianas tienen
como principal antecedente histórico la Educación Hoja didáctica 3: La educación integral en el
página Social propuesta por Don Simón Rodríguez a me- pensamiento de Belén Sanjuán.
4 diados del siglo XIX ...Por eso creo que quienes con-
ficha ducen el actual proyecto (...deben estar) prevenidos Lo primero que se reseña en el libro sobre el
y prevenidas...porque los enemigos del proceso se ideario pedagógico de Belén Sanjuán era su opi-
27 cuelan por las rendijas... ” nión sobre el fracaso de buenos proyectos edu-
Belén Sanjuán dejó mucho material escrito, sin cativos puestos en práctica e interrumpidos por la
embargo nunca llegó a escribir un libro, “porqué mis llegada de gobiernos que no les convenía que se
alumnos son las mejores páginas que he escrito”. formarán en las escuelas ciudadanos críticos, por-
Entre sus ideas pedagógicas de avanzada, pode- que eso entorpecería sus pretensiones políticas.
mos destacar las relacionadas con el maestro y sus Es por eso que Sanjuán propone la educación inte-
métodos “La falta de estudio, el descuido de la auto- gral como la única capaz de asegurar un mejor futuro
crítica al trabajo diario, de la lealtad para vivir y aplicar para el país.
principios científico, el desgano profesional convierten
en poco tiempo un maestro de excelentes condicio- Para ella la educación integral es un modelo pedagó-
gico, cuyo objetivo principal es desarrollar la total per- tamente con la familia en beneficio de los menores.”
sonalidad de hombres y mujeres desde el punto de “...La participación de la familia en el mantenimien-
vista físico, intelectual y moral, que permita el sano to de los centros educativos es la mejor lección que
desarrollo de su personalidad y evite los traumas la familia puede y debe dar a los hijos...En síntesis
educativos, de manera que las personas estén pre- educación para el trabajo, autogestión de bienes ma-
paradas para desenvolverse ante cualquier situación teriales y culturales mediante eventos”.
de la vida. Enseñar a aprender para que así sigan “La mayor fatalidad del hombre en el estado social,

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aprendiendo a lo largo de la vida, y enaltezcan en es no tener con sus semejantes un común sentir de
gran medida el trabajo y los valores propios de la co- lo que conviene a todos. La Escuela Social remedia-
munidad. De esta manera, la educación integral toma ría este mal.
al estudiante como el centro del hecho pedagógico.

LA VIGENCIA DEL IDEARIO SOCIO-EDUCATIVO

Belén tenía una clara concepción sobre sobre la “Educar, es sin duda, hacer valiosa la vida,
educación, esto lo refleja al plantear: ayudar hacer valiosa a la persona humana den-
tro de un círculo o esfera cultural dada. Esta idea

EN LA EDUCACIÓN VENEZOLANA.
“Por educación democrática debe entender- está presente en toda la historia de la educación”
se, aquella que organiza sus planes de tal modo
que inculca a los educando una estimación pro- Por último podemos destacar que dentro de las
funda por el ser humano sin discriminación de estrategias educativas, obtenidas del análisis de sus
sexo, raza, nacionalidad; y su desprecio profun- lecturas, están:
do por todo cuanto constituya explotación del • Lecturas y escrituras dirigidas, a fomentar el
hombre por el hombre y por las guerras. La es- sentimiento patriótico, el valor al trabajo, la so-
cuela no debe ser foco de propaganda de gue- lidaridad, el amor, el respeto, la identidad na-
rras ni un medio de corromper el espíritu de la cional y latinoamericana.
juventud...La educación democrática debe dar • Promoción de la creatividad a través de la
a los educando la conciencia de que el trabajo construcción de dibujos, pinturas con los de-
es la fuente de todas las conquistas materiales y dos, el doblado, el pegado, la observación diri-
culturales de las sociedades humanas...La edu- gida a fenómenos de la naturaleza, animales,
cación debe ser un acto solidario entre escuela- cuentos, leyendas, historias, títeres, juegos,
familia-alumnado.” juguetes.
• La educación integral desarrollada en el traba- página
“...Los padres, la familia, con solidaridad y en co- jo de Belén Sanjuán coincide en su forma y 5
municación humana con los maestros de sus hijos, contenido con los propósitos del Sistema Edu- ficha
añadiendo elementos de reflexión de fundamental uti- cativo Bolivariano de lograr una educación pú-
lidad en forma organizada, especialmente en difíciles blica, obligatoria y gratuita de calidad.
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condiciones socio-económicas, morales y políticas de
la sociedad.
Colaboradora con la estructura escolar en la eva-
luación de los auto-controles semanales o quince-
nales que llevan los estudiantes a sus hogares. Vi-
gilantes para que la veracidad sea un proceso de
responsabilidad y amor, de respeto mutuo entre el
hogar y la escuela considerada como expresión de
una educación continua relacionada directa e indirec-