Ensayo Sobre Las Teorias Del Aprendizaje SA

EVOLUCIÓN DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Desde siempre el ser humano ha buscado métodos que expliquen el comportamiento

de los seres humanos, por ende, diferentes autores como Piaget, Vygotsky, Ausbel, etc,
han desarrollado diversas teorías del aprendizaje que tratan de explicar cómo la
persona es capaz de adquirir conocimientos tanto desde el punto de vista biológico
como social o cultural, estudiando incluso la influencia de las emociones en el proceso.
Estas teorías explican la relación que existe entre la información que ya el individuo
tiene con la información que se está por aprender. Entre las teorías de aprendizaje se
destacan: El constructivismo, teorías conductuales de aprendizaje, teorías cognitivas
del aprendizaje, la teoría humanista.
Las teorías de aprendizaje resultan importantes en el quehacer docente debido a que,

al poder explicar de manera científica el cómo aprende el ser humano, pueden ser
implementadas en al menos 3 niveles dentro de la toma de decisiones. El primer nivel
es el nacional en donde un sistema educativa opta por trabajar su currículo en base a
una teoría de aprendizaje, a nivel de establecimiento educativo en donde una
comunidad propone el trabajo bajo un modelo o a nivel docente, en donde cada
profesor, obviamente siendo coherente con los dos niveles anteriores, diseña su
proceso de enseñanza – aprendizaje considerando los postulados de una teoría de
aprendizaje en base a su realidad en la cual se conjuga esta con la forma de aprender
y por ende de trabajar con los estudiantes, que proponen las teorías de aprendizaje, las
cuales además se pueden integrar.
El constructivismo es una propuesta teórica que toma elementos de las teorías

anteriores y que señala que el conocimiento nuevo sólo se origina de otro conocimiento
existente. La persona de esta forma no sólo acumula conocimiento, sino que lo
construye a partir de su experiencia y de la información que recibe durante la
instrucción, siendo ella su responsable. Para ello, la persona que aprende con otros
debe trasladar y aplicar sus conocimientos en la práctica dentro de un contexto real. En
este paradigma lo que lleva a aprender a la persona es el “conflicto cognitivo” que lo
empuja a aprender, al buscar explicaciones de cómo funciona su entorno. Ello provoca
que la persona vea como su conocimiento previo se debe actualizar con conocimiento
nuevo a raíz de lo que aprende y vive
El conductismo Estudia el aprendizaje a través de conductas manifiestas (observables

y concretas), esta es la actividad que consideran más objetiva y científica ya que es
más gradual y continua, donde la fuerza aumenta paulatinamente al aumentar el
número de ensayos.
Esta teoria establece que el aprendizaje es un cambio en la forma de comportamiento

en función a los cambios del entorno, este aprendizaje resulta de la asociación de
estímulos y respuestas. De igual manera afirma que el proceso de aprendizaje no
necesita tomar tomar en cuenta pensamientos, porque estos aspectos internos
dependen de quien aprende. Y por último requiere organizar los estímulos del ambiente
de manera que los estudiantes puedan dar respuestas adecuadas y recibir el esfuerzo.
El cognitivismo Estudia el cómo aprende el que aprende preocupándose de lo

cognitivo y afectivo, generando un estudiante que es actor de su aprendizaje el cual
está motivado a aprender A través de la experimentación y manejo de información.
Los principios de esta teoría hacen énfasis en la participación activa del estudiante en
el proceso de aprendizaje. En la estructuración, organización y secuencia de la
información para facilitar su óptimo procesamiento.
Sociocultural “El aprendizaje es una construcción social y colaborativa, en la cual

cada individuo posee una zona de desarrollo potencial y que es posible de desarrollar
con la ayuda de otro individuo que sepa más (un adulto generalmente), de modo que
para una próxima oportunidad el individuo recorrerá el camino más rápido ya que
cuenta con el conocimiento y la experiencia para hacerlo” Vygotsky
El principal cambio radica en reconocer al constructivismo como una teoría de

aprendizaje que unifica gran parte de los elementos más relevantes y aceptados de las
tradiciones teóricas de como el ser humano ha aprendido a lo largo del siglo XX. Sin
embargo, es importante poder constatarlo a nivel teórico, en donde como señala Abate
con respecto al rol del estudiante, «Este sujeto es un activo constructor de significados
productos de su relación con el mundo, para lo cual utiliza estrategias o
procedimientos…» (Abate, 2009, pág. 7) situación que aún el cognitivismo, que a su
vez recibe influencia del conductismo al tratar de superarlo, y también se aprecia lo
sociocultural. Orozco señala que «…las teorías cognitivas entienden al estudiante
como un participe muy activo durante todo el proceso de aprendizaje además de
examinar su predisposición para con el aprendizaje» (Orozco, 2009, pág. 182),
situación que hoy se concibe como propio del constructivismo pero que tiene su origen
en al menos el cognitivismo
De esta forma ha sido relevante en el estudio poder constatar como una serie de
elementos a lo largo del siglo XX han sido sintetizados en el constructivismo,
rescatando de esta forma el aporte más relevantes de las teorías anteriores, situación
que era importante de poder estudiar debido a que el constructivismo como tal no se
atribuye a ningún autor en particular, por lo que se hace importante poder constatar el
aporte de las teorías anteriores que le dan forma a este paradigma educativo vigente a
partir de otras miradas que no necesariamente proviene de la pedagogía, sino también
de la psicología por ejemplo, es importante para poder revisar el aporte de cada una de
las teorías de aprendizaje y la vigencia que ciertos de sus postulados poseen en la
actualidad.
Ya para finalizar puede decirse que el conductismo se orienta hacia el

condicionamiento del individuo para que aprenda ante estímulos y respuestas, entre
tanto, el constructivismo se basa en la construcción del aprendizaje por sus propias
experiencias. Todo el proceso de aprendizaje de los individuos es muy complejo y
todas las teorías existentes sobre el tema narran de una u otra forma lo que ocurre
para que un individuo aprenda y genere conocimientos, sin embargo, no se puede dar
por sentado la verdad absoluta de estas teorías pues la evolución de las ciencias y de
los propios individuos lo impiden.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Abate, Nora. «La Psicología Cognitiva y sus Aportes al Proceso de Aprendizaje»,

Argentina, 2009. En:
http://www.paginaspersonales.unam.mx/files/574/psicologia_cognitiva.pdf
García, Luis. «Aprendizaje», España, 2011. En: http://www.jlgcue.es/aprendizaje.htm
Orozco, del Carmen. «Las Teorías Asociacionistas y Cognitivas del Aprendizaje»,

Revista Docencia e Investigación Nº 19, Universidad de castilla – La Mancha, España,
2009. En:
http://www.uclm.es/varios/revistas/docenciaeinvestigacion/pdf/numero9/Del_Carmen_O
rozco.pdf

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Desde siempre el ser humano ha buscado métodos que expliquen el comportamiento

Las teorías de aprendizaje resultan importantes en el quehacer docente debido a que,

El constructivismo es una propuesta teórica que toma elementos de las teorías

El conductismo Estudia el aprendizaje a través de conductas manifiestas (observables

Esta teoria establece que el aprendizaje es un cambio en la forma de comportamiento

El cognitivismo Estudia el cómo aprende el que aprende preocupándose de lo

Sociocultural “El aprendizaje es una construcción social y colaborativa, en la cual

El principal cambio radica en reconocer al constructivismo como una teoría de

Ya para finalizar puede decirse que el conductismo se orienta hacia el

Abate, Nora. «La Psicología Cognitiva y sus Aportes al Proceso de Aprendizaje»,

García, Luis. «Aprendizaje», España, 2011. En: http://www.jlgcue.es/aprendizaje.htm

Orozco, del Carmen. «Las Teorías Asociacionistas y Cognitivas del Aprendizaje»,

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