NOMBRE DE LA ALUMNA: LORENA LOURDEZ AGUILAR VILLALOBOS

MATRICULA: 234756

GRUPO: PG02

NOMBRE COMPLETO DE LA MATERIA: DESARROLLO EDUCATIVO EN EL

SISTEMA POLÍTICO MEXICANO

TITULAR DE LA MATERIA: GABRIELA PACHECO GÓMEZ

NÚMERO Y TEMA DE LA ACTIVIDAD: 4. ENSAYO.

CIUDAD Y FECHA: OAXACA A 20 DE AGOSTO DEL 2022

 EDUCACIÓN SUPERIOR EN MEXICO

La educación superior en Mexico, al igual que los demás niveles educativos se ha ido
desarrollando con políticas educativas que han buscado mejorar y avanzar en un
crecimiento continuo cada vez más apegadas a una necesidad social, cultural y política
para insertar o introducir al estudiante al mundo laboral profesional, cuyas intensiones se
cimientan en lo que los empresarios buscan para sus ingresos corporativos.

A continuación, en el presente ensayo se hace una reflexión sobre la evolución que la

educación superior ha venido recorriendo a través del tiempo haciendo cambios para
llegar a tener una estructura más sólida en este nivel en constante desarrollo y
crecimiento en relación con el efecto de los programas y políticas educativas reformadas
a lo largo de la historia, por lo que la importancia de este nivel educativo con tan poco
interés en sus inicios se fue ampliando cada vez más para llegar a tener una educación
superior bien establecida con lineamientos dirigidos al mercado laboral, así como también
el análisis de las implicaciones e impacto del desarrollo universitario en el estudiante,
desde su egreso a una institución como en su formación profesional.

La educación superior en Mexico tiene sus orígenes a raíz de todo un proceso en el

sistema educativo, originalmente se podría decir que este nivel educativo surge a razón
de la necesidad de una buena preparación para el trabajo, en tiempos atrás, la primaria
elemental era el nivel más alto (superior) luego, nace la necesidad de ir ampliando el
conocimiento por lo que se le agrega más años con ello la secundaria que también podría
decirse que funcionaba como educación superior, quien cursaba este nivel ya podía
desempeñarse en el ámbito laboral, después se agregan más años de preparación, por
ello se crea la preparatoria como educación media superior y finalmente dando lugar a la
educación superior con 4 o más años dependiendo de la licenciatura o ingeniería a
estudiar, todo esto llevó muchos años para poder tener una educación superior bien
cimentada.

Continuando, la educación básica comprendida desde preescolar hasta nivel medio

superior como obligatoria actualmente son la base para poder estudiar una carrera, como
es evidente la educación superior tuvo una travesía muy larga en el tiempo para poder ser
definida como el último grado de estudios junto con el posgrado, por lo que “La educación
es considerada una inversión; una persona que aumenta su nivel de instrucción favorece
el incremento de su productividad y su "valor de mercado", lo que generalmente
determina un aumento en los ingresos futuros” (Silas, 2012) por lo anterior, a través de
los años el ser humano ha ido en busca de mejor vida, de superación y la obtención de un
ingreso económico, al igual que la demanda y exigencia social, cultural y política en busca
de un modelo de profesionista preparado para trabajar.

Ahora bien, investigando la historia de la educación superior en el país inicia:

En el siglo XVI, cuando la Corona Española crea la Real y Pontificia

Universidad de México por Cédula Real el 21 de septiembre de 1551, siendo
las primeras en provincia, en San Luis Potosí, Puebla y Guadalajara. Las
cátedras abarcaban teología, filosofía, derecho y medicina. A finales del siglo
XVIII, se crearon el Colegio de Minería y el Jardín Botánico en 1772.
(Hernández, 2016).

Con lo anterior, el interés centrado y dirigido en ciertas ciencias debido a la necesidad de

investigación y amplio conocimiento en lo eclesiástico, la reflexión sobre universo, del
mundo, de la naturaleza misma, establecimiento de principios, normas en las relaciones
humanas, el requerimiento de profesionistas que atendieran a enfermedades, estos como
temas prioritarios en esa época para formar individuos con conocimiento basado en estas
ciencias que se mantuvo a lo largo de varios años.

Más tarde, se crea la Escuela Nacional Preparatoria, que como ya se mencionó antes,
entendida como educación superior que impartía ciencias, fuente de conocimiento y
desarrollo intelectual. Posteriormente, con la ley orgánica de Instrucción Pública de 1869
se crearon Institutos que formaban profesionalmente en medicina, leyes, veterinaria,
agricultura y mecánica, por lo que se interesaron en la formación de ciudadanos para
otros ámbitos laborales que se requerían en esa época apegada entonces a lo que era la
doctrina del positivismo.

Así mismo, años más tarde nace en el país la necesidad de contar con una universidad
que ofreciera excelente formación profesional por ello “Con la promulgación de la Ley
Constitutiva de la Escuela de Altos Estudios, expedida en 1910 se crea la Universidad
Nacional de México, la máxima casa de estudios donde, a partir de ese momento, se
gestarían notables profesiones” (Hernández, 2016) la cual es actualmente la UNAM, con
ello se dio un notable avance en la educación superior con la formación en conocimientos
en la cultura, en el arte y la tecnología, este último integrado dio una marcada visión en el
trabajo técnico que iniciaba sus avances en ciertos campos, ofertando carreras en esta
ciencia, por lo que también se crearon más institutos y universidades como la Escuela
Normal Superior de México, en 1936 el Instituto Politécnico Nacional (IPN), en 1974 se
creó el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), entre otras Universidades
públicas y privadas que ofrecen distintas carreras actualmente, por lo que “ La universidad
de hoy y todas las Instituciones de Educación Superior (IES) del país han de concertar
sus principios en constante renovación con las novedades científicas y los avances
tecnológicos de la mano con las transformaciones y exigencias internacionales”
(Hernández, 2016).

Con respecto a las políticas educativas, como bien se sabe es de carácter público que
busca dar soluciones a problemas en este ámbito; se debe tener en cuenta que el banco
mundial ha formado siempre parte de las decisiones para el cambio de las políticas
educativas, en un informe sobre crisis de aprendizaje en 2018 Jim Yong Kim, presidente
del banco declaro:

En el caso de los jóvenes, la educación, cuando funciona como es debido,

fomenta el empleo, incrementa los ingresos, mejora la salud y reduce la
pobreza. A nivel social, estimula la innovación, fortalece las instituciones y
promueve la cohesión social. Pero estos beneficios dependen del aprendizaje, y
la escolarización sin aprendizaje es una oportunidad desaprovechada. Más aún,
es una gran injusticia: los niños con los que la sociedad está más en deuda son
aquellos que más necesitan de una buena educación para prosperar en la vida
(Banco mundial, 2018).

Sin embargo, lo anterior como muchas otras veces tiene una doble intencionalidad, por lo
que el banco realmente está interesado en la forma de obtener ingresos viendo a la
educación más que una inversión una herramienta que los sitúa siempre arriba de todo,
al igual que las demás empresas que igual participan en estos cambios de políticas
educativas, en vez de que el gobierno sea el responsable de una educación que su
artículo 3° constitucional promete como gratuita, laica, obligatoria, de calidad, y demás
que finalmente hace que la ciudadanía termine siendo responsable de ello, ya que el
problema no es lo que los niños y jóvenes no estudien sino que no se les da oportunidad
de continuar estudiando realmente en una educación que les ofrezca las herramientas
para salir adelante en este caso es que realmente la educación fuera totalmente gratuita.
Por otra parte, hablar de cobertura como parte de las políticas de este nivel, en este
sentido la ampliación de más universidades para minimizar la tensión de la saturación de
alumnos que quedan fuera, por lo que la educación superior en México se sustenta en:

La operación de instituciones públicas y particulares; organismos universitarios

y tecnológicos; casas de estudio federales, descentralizadas y
desconcentradas de los gobiernos estatales; universidades públicas autónomas
y no autónomas; instituciones dedicadas básicamente a la transmisión del
conocimiento o a su generación y aplicación innovadora; organismos
sectorizados en la SEP y en otros sectores de la administración pública
federal, entre otras (Rubio, 2006, pág.49).

No obstante, la cobertura aun así sigue siendo baja, esto se refleja cuando muchos
estudiantes aún después de haber pasado el examen de admisión se quedan sin cursar
ese año la educación superior debido a las pocas universidades públicas que seleccionan
de tantos estudiantes a unos cuantos que le permite la matrícula aceptar, por lo que
tener la opción de ir a una universidad pagada no es una buena opción cuando no se
cuenta con una economía que haga esto posible, así mismo hablar de cobertura no solo
en términos de abrir más universidades, sino en qué estas realmente ofrezcan educación
de calidad que formen profesionistas con un perfil de egreso que este verdaderamente
capacitado y preparado para insertarse en el ámbito laboral.

Continuando, la evaluación está presente para garantizar un mejoramiento en el nivel

educativo de los estudiantes de educación superior, por ello, los docentes deben
actualizarse en su formación profesional para poder ofrecer educación de calidad, con un
perfil adecuado a la oferta educativa de la institución mediante diversos tipos de
evaluaciones, sin embargo, esto no ha dado excelentes resultados en el mejoramiento de
una educación con calidad, por lo que “Los indicadores para calificar la calidad educativa,
tales como el incremento del nivel de escolaridad, mejorar el tiempo de dedicación y
consolidar la infraestructura, no miden en realidad la calidad de la educación sino las
condiciones necesarias para los procesos educativos” (Fernández, 2017,pág. 189)

Por consiguiente, existen Asociaciones que brindan apoyo a estudiantes de educación

superior para la investigación, al igual que generan una mejora en función de docencia,
una de ellas es la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación
Superior (ANUIES), la cual “agremia a las principales instituciones de educación superior
del país, cuyo común denominador es su voluntad para promover su mejoramiento
integral en los campos de la docencia, la investigación y la extensión de la cultura y los
servicios” (ANUIS, 2017) sin embargo, solo está conformada por algunas principales
universidades e instituciones de todo el país, por lo que no todas tienen acceso a esta
asociación, a las que cuentan con ello, brinda servicios promoviendo la vinculación de la
educación en este nivel y el ámbito laboral o académico. En dicha asociación hay
programas y proyectos dirigidos a estas universidades con distintos objetivos, tales como
el Consejo Asesor de Vinculación (CAV), programas FESE, programas de
emprendedores, entre otros.

En relación al posgrado, el cual es un grado más a la licenciatura, que son la maestría, el

doctorado y post doctorado, estos son los últimos grados mayores que se cursan como
parte de una actualización en educación superior, el problema de la formación continua
para ofrecer educación de calidad es que en su mayoría se cursan en universidades
privadas por lo que el estudiante debe pagar sus estudios si desea seguir preparándose
en su formación profesional, sin embargo existe el Consejo Nacional de Ciencia y
Tecnología como institución del gobierno de México, se encarga de “ definir, articular y
coordinar estrategias y capacidades en investigación científica, desarrollo tecnológico e
innovación impulsando la ciencia y establece la agenda de investigación prioritaria, en
materia de salud, educación, energía, entre otros; así mismo fortalece la comunidad a
través de becas” (CONACyt, 2014), esto sin duda ofrece oportunidades al alumno de
poder obtener el apoyo financiero para poder continuar estudiando.

También, cabe mencionar que hoy en día los jóvenes estudiantes abandonan sus
estudios y terminan desertando porque no cuentan con el apoyo económico por parte de
su familia o que están trabajando al mismo tiempo que estudian, sin embargo no les
alcanza para cubrir sus necesidades escolares y personales al mismo tiempo, por lo que
“Una de las medidas del gobierno para garantizar la permanencia en la educación
superior ha sido el brindar estímulos a los estudiantes que lo necesiten con becas”,
(Huerta, 2012) ciertamente hay jóvenes que hoy en día cuentan con este recurso que de
alguna manera les ayuda, aunque no les cubre lo suficiente, y muchos otros jóvenes no
cuentan con ello porque posiblemente no se les otorgó debidamente el trámite, entre otros
factores que suelen ocurrir.
En relación con la tutoría, ésta ha sido tomada en cuenta en relación tanto para los
estudiantes como los docentes de las universidades, para el mejoramiento de la
pertinencia, la calidad, inclusión y equidad del proceso educativo de la educación
superior, por lo que “debe prestarse atención al proceso de transición de los alumnos de
la educación media a los estudios universitarios. Se puede advertir que en esa transición
muy frecuentemente aparecen en ellos momentos de confusión y de descontrol” (Narro &
Arredondo, 2013, pág. 136), por lo anterior, en efecto la mayoría de las veces ocurre que
los estudiantes que ingresan a las universidades en su primer año desertan debido que no
llevan un acompañamiento que los oriente en sus dudas o situaciones nuevas que les
genera frustración o ansiedad en relación a su carrera que han decidido cursar, e
inclusive reconsiderar su decisión respecto a ésta; cabe mencionar que no se ofrece en
las instituciones esta tutoría por lo que requiere de tiempo, el cual se ve limitado en los
docentes que cumplen con jornadas algo largas en su horario laboral.

En conclusión, La educación superior al igual que los demás niveles educativos, busca
ofrecer un perfil de egreso en educación mercantilista, es decir basada en ideas políticas
y como inversión económica para el trabajo de las empresas e instituciones con una
intencionalidad inmersa bajo sus políticas educativas pretende formar un modelo de
profesionista basado en sus ideologías y que además no ayudan verdaderamente al
joven.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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http://www.anuies. mx/programas-y-proyectos/proyectos-academicos/vinculacion-de-
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de: https://www.bancomundial.org/es/news/press-release/2017/09/26/world-bank-
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Fernández, E. (2017). Una mirada a los desafíos de la educación superior en México.

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Hernández, F. (2016). Las instituciones de educación superior en México: origen y evolu-
ción. Revista de educación y cultura AZ. Recuperado de:
http://www.educacionyculturaaz. com/educacion/las-instituciones-de-educacion-
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Huerta, R. (2012). Políticas Educativas y la Educación Superior en México. Recuperado

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Narro, J, y Arredondo, M. (2013). La tutoría: Un proceso fundamental en la formación de

los estudiantes universitarios. Perfiles educativos, 35(141), 132-151. Recuperado de:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13228259009

Rubio Oca, Julio (2006).La política educativa y la educación superior en México. 1995-
2006: Un balance. Secretaria de Educación Pública: Fondo de Cultura Económica, p.
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Silas, J. C. (enero–junio, 2012). Percepción de los estudiantes de nivel medio superior

sobre la educación superior. Dos ciudades y cinco instituciones. Sinéctica, 38.
Recuperado de http://www.sinectica.iteso.mx/index.php?cur=38&art=38_07