Rubrica Holística para Evaluar Video

COMUNICACIÓN II
COMPORTAMIENTO COMUNICACIONAL
RÚBRICA HOLÍSTICA PARA EVALUAR VIDEO

CRITERIOS INICIAL 0 - 9 EN DESARROLLO 10 - 13 DESARROLLADO 14 -15
COMUNICACIÓN El volumen es muy débil para ser escuchado a El volumen no es uniforme, en ocasiones grita y en El volumen es lo suficientemente alto para ser
VERBAL: Volumen, través del aparato tecnológico. La pronunciación de otras es muy bajo. La pronunciación silábica y de escuchado a través del aparato tecnológico en toda
Dicción, Tonalidad, sílabas y palabras es atropellada, la comprensión palabras, por la velocidad incontrolada del habla, con la presentación. La dicción del habla es pertinente
Léxico, Uso de del discurso es complicada porque la dicción del frecuencia es atropellada; la comprensión del discurso y con la velocidad adecuada; cuando pronuncia
muletillas. habla es defectuosa e informal, coloquial. Cuando se dificulta. Cuando pronuncia palabras en inglés es palabras en inglés lo hace correctamente. Juega
pronuncia palabras en inglés es incomprensible. incomprensible. No hay variación en la tonalidad en el con pertinencia con la tonalidad a fin de captar la
Hay monotonía a lo largo de la presentación. En el 60% del tiempo de intervención. El léxico formal atención del receptor. Utiliza léxico formal-
80% de su intervención hay exceso del uso de
académico es mejorable y en el 50% de su académico adecuado para el contexto y en el
muletillas.
intervención usa muletillas. Con frecuencia no respeta tiempo de intervención incluyó máximo 2 muletillas.
las reglas de concordancia ni dicción. Respetan las reglas de la concordancia y dicción.
COMUNICACIÓN NO No establece contacto visual con la cámara que Por lapsos cortos hace contacto visual con la cámara. Establece contacto visual de manera constante o
VERBAL: Contacto representa al receptor de su presentación. Hace Sus movimientos de cabeza son incontrolables. casi toda la presentación. Gesticula con la clara
visual, postura, balanceo recorridos visuales horizontales de manera Parpadea con rapidez o cierra los ojos con frecuencia intención de darle mayor énfasis a lo que expone.
del cuerpo, manos en los descontrolada; o fija su mirada a un punto mientras habla. Su postura es informal y sin El parpadeo es pertinente. La expresión de su
bolsillos. determinado. Parpadea con rapidez o cierra los
pertinencia para un contexto académico; se joroba y rostro es amigable. Proyecta una imagen de
ojos demasiado tiempo mientras habla. Su postura
el 50% del tiempo habla con las manos dentro de los seguridad. Tiene la postura adecuada para una
es informal y sin pertinencia para un contexto
académico; se joroba, habla con las manos dentro bolsillos. Hace movimientos con sus manos o pies de presentación en el contexto académico. Controla
de los bolsillos o abraza su propio cuerpo. Se para manera incontrolada. Su cuerpo tiene un constante los movimientos de sus extremidades superiores e
con las piernas abiertas. Se balancea balanceo pendular. Con frecuencia se toca la cabeza inferiores. El recorrido dentro del espacio físico es
permanentemente. No tiene dominio espacial. Con o cualquier otra parte del cuerpo. La expresión de su apropiado.
frecuencia se toca la cabeza o cualquier otra parte rostro ocasionalmente es muy seria o eventualmente
del cuerpo. La expresión de su rostro es muy seria ríe sin razón. En general, tiene dominio espacial.
o ríe con demasiada frecuencia. No tiene
movimiento espacial.
COMUNICACIÓN II
COMPORTAMIENTO COMUNICACIONAL
Las diapositivas tienen exceso de texto. No respeta En general, las diapositivas tienen exceso de texto. Las diapositivas tienen entre 8 y 9 líneas y entre
DIAPOSITIVAS: las 8 líneas ni las 12 palabras por línea en cada En algunas no respeta las 8 líneas ni las 12 palabras 12 y 15 palabras en cada línea. Los colores son
Cantidad de texto diapositiva. Los colores utilizados distraen la por línea por cada diapositiva. Algunos colores adecuados porque privilegian la importancia del
pertinente. Máximo 8 atención del lector. Las imágenes son muy grandes distraen la atención del texto. La mayoría de las texto. La mayoría de las imágenes son pertinentes
líneas con máximo 12 o no tienen relación con el tema. No respeta el imágenes son muy grandes o no tienen relación con y tienen relación con el tema. Respeta el número
palabras cada línea. número de diapositivas. La aplicación de las el tema. No respeta el número de diapositivas. La de las 5 diapositivas establecidas. La aplicación
Colores adecuados. normativas gramaticales, ortográficas y puntuación aplicación de las normativas gramaticales, de las normativas gramaticales, ortográficas y
Imágenes relacionadas es deficiente.
ortográficas y puntuación es altamente mejorable puntuación es adecuada, tiene 1 falta por
al tema. Cinco
tiene más de 3 faltas por diapositiva. diapositiva.
diapositivas en total.
CALIDAD DEL
CONTENIDO El contenido de la presentación carece de solidez y En algunos segmentos el contenido de la presentación El contenido de la presentación evidencia solidez y
Rigurosidad, suficiencia, suficiencia académicas y de formalidad; no hay carece de solidez académica; hay que trabajar en la suficiencia académicas; la claridad y coherencia en
claridad y coherencia en claridad ni coherencia en la presentación de las claridad ni coherencia en la presentación de las ideas. la presentación de las ideas son adecuadas. El 80%
la estructura y contenido ideas, están desestructuradas. Lee el texto en Ocasionalmente lee el texto en lugar de explicarlo y del tiempo expuso y explicó el contenido.
de la presentación. lugar de explicarlo y exponerlo exponerlo.
CONOCIMIENTO Y Demuestra muy poco conocimiento del tema. Es Por momentos hay debilidad en el conocimiento del
COMPRENSIÓN DEL evidente que no identifica cuál es el objetivo de su tema que expone; duda la información que presenta. Demuestra conocimiento y seguridad de la
TEMA. Conoce y ha exposición. información en la mayoría de los segmentos que
investigado sobre el expone.
tema que expone.

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