Examen Parcial Semana 4

Examen parcial - Semana 4
 Fecha límite 19 de nov en 23:55

 Puntos 70
 Preguntas 20
 Disponible 16 de nov en 0:00-19 de nov en 23:55 4 días
 Tiempo límite 90 minutos
 Intentos permitidos 2
Instrucciones
Historial de intentos
Intento Tiempo Puntaje

ÚLTIMO Intento 1 45 minutos 70 de 70
Calificación para este intento: 70 de 70
Presentado 17 de nov en 16:36
Este intento tuvo una duración de 45 minutos.
Pregunta 1
3.5 / 3.5 ptos.
La teoría de Jean Piaget se puede considerar una perspectiva de corte
Humanista
Conductista
Evolucionista
¡Correcto!
Constructivista
Pregunta 2
3.5 / 3.5 ptos.
Es la capacidad que tiene el niño de poder representar mentalmente a los objetos, las personas y
las situaciones
Acomodación
Esquemas Primarios
¡Correcto!
Función Simbólica
Asimilación
Pregunta 3
3.5 / 3.5 ptos.
Frente a una pregunta que le hacemos al niño sobre dónde hay más plastilina, en un experimento
en el cual hay dos bolitas de plastilina exactamente iguales, y él nos comenta que hay la misma
cantidad de plastilina; pero después de transformar una de las bolitas en salchicha, nos dice ahora
que hay más plastilina en la salchicha; con ello podemos evidenciar que el niño aún tiene unas
limitaciones del pensamiento propias de la etapa:
Operaciones formales
Operaciones Concretas
Sensoriomotriz
¡Correcto!
Preoperacional
Pregunta 4
3.5 / 3.5 ptos.
Cuando el bebé toma el biberón (prensión), y lo lleva a la boca (succión), estaríamos viendo un
ejemplo de esquemas de tipo:
¡Correcto!
Secundario
Primario
Terciario
Heredado
Pregunta 5
3.5 / 3.5 ptos.
El niño durante la etapa preoperacional, suele dirigir la atención a una sola dimensión del
estímulo, esto corresponde a la limitación de:
Reversibilidad
¡Correcto!
Centración
Irreversibilidad
Rasgos no observables
Pregunta 6
3.5 / 3.5 ptos.
“El aprendizaje se da a partir del conocimiento general que el sujeto tenga y es al llegar a la
escuela cuando los nuevos conocimientos relacionados con la fundamentación del conocimiento
científico se asimilan dentro de las ideas previas”. El anterior postulado es parte de la teoría
propuesta por:
¡Correcto!
Lev Vigotsky
Jean Piaget
Carl Rogers
Albert Bandura
Pregunta 7
3.5 / 3.5 ptos.
Posibilita la formación de símbolos mentales que representan objetos, personas o sucesos

ausentes
Representación
¡Correcto!
Función Simbólica
Significación
Inteligencia Simbólica
Pregunta 8
3.5 / 3.5 ptos.
Éstos son dos procesos por los cuales el individuo se adapta a los cambios que se le presentan en
el entorno
Esquemas
Reflejos
Acciones
¡Correcto!
Asimilación y Acomodación
Pregunta 9
3.5 / 3.5 ptos.
La etapa comprendida entre los 6 o 7 años a los 11 años aproximadamente, corresponde a la
etapa ________________ del desarrollo cognitivo según Piaget
Etapa sensoriomotriz
Etapa de operaciones formales
¡Correcto!
Etapa de operaciones concretas
Etapa oral
Pregunta 10
3.5 / 3.5 ptos.
La etapa del desarrollo cognitivo, en la cual aparecen los esquemas para las operaciones de
seriación y clasificación, así como también se perfeccionan los conceptos de causalidad, espacio,
tiempo y velocidad, es:
Etapa preoperacional
Etapa sensoriomotriz
¡Correcto!
Etapa de operaciones concretas
Etapas de operaciones formales
Pregunta 11
3.5 / 3.5 ptos.
En un experimento en el cual tengo dos vasos de agua de diferentes proporciones, pero con la
misma cantidad de líquido, le pregunto a un niño que en cuál de los dos vasos hay más líquido, y
éste me responde que en los dos, si el niño no tiene ningún tipo de déficit a nivel cognitivo y
presenta un desarrollo normal, probablemente estoy frente a un niño de qué edad.
De 3 años
Entre 4 y 5 años
Menor de 5 años
¡Correcto!
Mayor de 6 años
Pregunta 12
3.5 / 3.5 ptos.
Las acciones como oír, ver, oler, tocar y los reflejos, como succión, prensión, Babinski, entre
otros, son ejemplos de esquemas
Terciarios
Secundarios
Heredados
¡Correcto!
Primarios
Pregunta 13
3.5 / 3.5 ptos.
Dentro de los múltiples logros, característicos de la etapa de las operaciones concretas, el niño
puede reconocer las transformaciones, para entender la globalidad de un proceso, lo que implica:
Razonar de lo particular a lo particular
Centrarse en la apariencia perceptiva de los estímulos
Hacer énfasis en los estados de los procesos

¡Correcto!
No centrarse solamente en los estados iniciales y finales de los procesos
Pregunta 14
3.5 / 3.5 ptos.
Hay dos logros básicos del niño que lo llevan a pasar de la Etapa Preoperacional a la Etapa de las
Operaciones Concretas. ¿Cuáles son?:
La formulación de hipótesis y la capacidad de hacer un proceso de manera inversa.
El desarrollo de la noción de objeto permanente y el razonamiento Transductivo.
Respuestas interiorizadas y con reflexión.

¡Correcto!
La capacidad de descentrarse y de pensar de manera Reversible.
Pregunta 15
3.5 / 3.5 ptos.
En una entrevista a un niño de 4 años sobre las sensaciones y los sentimientos, me dice que “él
tiene un oso de peluche que llora mucho y sufre cuando está solo”. Esta forma de expresión,
manifestación directa del Egocentrismo, la podemos definir como:
¡Correcto!
Animismo
Fenomenismo
Artificialismo
Finalismo
Pregunta 16
3.5 / 3.5 ptos.
Cuando el niño es capaz de organizar las figuras geométricas y dentro de estas triángulos,
círculos y cuadrados, se dice que adquirió cuál de las siguientes aptitudes
Compensación
¡Correcto!
Descentración
Seriación
Organización
Pregunta 17
3.5 / 3.5 ptos.
Durante la etapa de las operaciones concretas los procesos de razonamiento se vuelven lógicos,
siendo evidentes algunas operaciones intelectuales o lógicas, que según Piaget son:
El uso del inconsciente en la realidad

¡Correcto!
Un sistema de acciones internalizadas y totalmente reversibles
Establecer un lazo causal entre los fenómenos que están relacionados
El proceso de pensar que todas las cosas tienen finalidad
Pregunta 18
3.5 / 3.5 ptos.
La meta final de la etapa __________________es la acción interiorizada reversible y
descentralizada, organizada en sistemas de conjuntos que ya constituye una verdadera operación
mental
Operacional
Sensorial
¡Correcto!
Preoperacional
Sensoriomotriz
Pregunta 19
3.5 / 3.5 ptos.
La asimilación y la acomodación son conceptos fundamentales en la teoría propuesta por
Albert Bandura
Lev Vigotsky
¡Correcto!
Jean Piaget
John Locke
Pregunta 20
3.5 / 3.5 ptos.
Limitación del pensamiento Preoperacional con el cual hago referencia a que el niño solamente
tiene en cuenta los estados iniciales y finales de un proceso:
Centración
¡Correcto!
Estados
Irreversibilidad
Apariencia perceptiva

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 Fecha límite 19 de nov en 23:55

Intento Tiempo Puntaje

Posibilita la formación de símbolos mentales que representan objetos, personas o sucesos

Etapa de operaciones concretas

Etapa de operaciones concretas

Etapas de operaciones formales

Razonar de lo particular a lo particular

Centrarse en la apariencia perceptiva de los estímulos

Hacer énfasis en los estados de los procesos

No centrarse solamente en los estados iniciales y finales de los procesos

La formulación de hipótesis y la capacidad de hacer un proceso de manera inversa.

El desarrollo de la noción de objeto permanente y el razonamiento Transductivo.

Respuestas interiorizadas y con reflexión.

La capacidad de descentrarse y de pensar de manera Reversible.

El uso del inconsciente en la realidad

Un sistema de acciones internalizadas y totalmente reversibles

Establecer un lazo causal entre los fenómenos que están relacionados

El proceso de pensar que todas las cosas tienen finalidad

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