Unidad 2 - Fase 3 Hipótesis y Diagnostico
Unidad 2 - Fase 3 Hipótesis y Diagnostico
Unidad 2 - Fase 3 Hipótesis y Diagnostico
Hipótesis y Diagnostico
Diagnósticos Psicológicos
Por:
Grupo. 24
Programa de Psicología
2018
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Tabla de contenido
Introducción .......................................................................................................................... 3
Objetivos ................................................................................................................................ 4
Introducción
El diagnostico busca establecer a que síndrome (s) corresponde los signos y síntomas
anormales observados en este paciente, , estados psíquicos el tipo de diagnóstico realizado
en el siguiente trabajo es el sintomático el cual busca describir de acuerdo a sus síntomas,
de cómo Trevor Adams se desenvuelve en su día a día, si se presenta una patología esta
debe presentarse en sus actividades diarias entorno social y académico como fue
evidenciado en este estudio de caso; logrando la diferenciación entre conceptos y
definiciones relacionados a diagnóstico y evaluación a través de un cuadro comparativo.
Este trabajo muestra gran importancia, puesto que desde los diferentes enfoques
psicológicos es necesario la apropiación de conceptos y características relevantes en los
documentos base para la realización de una Categorización y Diagnósticos de las
enfermedades como lo son el CIE-10 y el DSM-5.
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Objetivos
Objetivos Generales
Objetivos específicos
Lograr que el estudiante defina con sus propias palabras las categorías de Diagnóstico
psicológico y diagnóstico participativo contextualizado.
Reconocer la diferencia entre Diagnostico Psicológico y Evaluación Psicológica
Apropiación de términos y conceptos para la realización de hipótesis e impresiones
diagnosticas a partir del estudio de casos.
Identificar las diferencias entre el DSM5 y el CIE 10
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Similitudes:
Manejan los mismos conceptos a pesar que estos no sean textuales
Diferencias:
DSM- IV CIE-10
Impresión Diagnostica
Conclusiones
Los procesos sociales y las circunstancias vitales vinculadas a aspectos culturales, políticos,
económicos, entre otros, son elementos que intervienen en el desarrollo humano, por ende,
en el bienestar personal, familiar y colectivo. sobre todo, las familiares las cuales dan una
base emocional fundamental para el desarrollo social y buena salud mental del adolescente.
La ejercitación y educación de los aspectos desviados de la personalidad del sujeto
contribuyen a la recuperación de una función perdida o afectada, es necesario que haya una
cadena de acciones en las cuales se establezcan estilos de vida que aporten positivamente a
la salud mental de cada individuo.
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Lista de referencias