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    Los Sinonimos

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje en el área de comunicación para estudiantes de sexto grado. La sesión se enfoca en enseñar a los estudiantes a comunicarse utilizando sinónimos. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes leen textos con sinónimos, resuelven ejercicios en grupos y aprenden sobre sinónimos con un mapa conceptual. El objetivo es que los estudiantes puedan comunicarse e

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje en el área de comunicación para estudiantes de sexto grado. La sesión se enfoca en enseñar a los estudiantes a comunicarse utilizando sinónimos. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes leen textos con sinónimos, resuelven ejercicios en grupos y aprenden sobre sinónimos con un mapa conceptual. El objetivo es que los estudiantes puedan comunicarse e

    Descripción original:

    sesión de aprendizaje

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    Sesiones de Aprendizaje - V Ciclo (6°) 2019

    SESIONES DE APRENDIZAJE
    NOS COMUNICAMOS UTILIZANDO LOS SINÓNIMOS

    DATOS INFORMATIVOS
    DREA: Ancash UGEL: Huaraz
    GRADO: 6° SECCION: “A” FECHA: 01 / 10 / 2019
    DOCENTE: Vilma Eliana Bernuy Osorio

    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    SITUACION SIGNIFICATVA: VIOLENCIA FAMILIAR


    ÁREA COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INST. DE
    APREND. EVALUACIÓN
    Se comunica oralmente en su  Recupera información  Se  Lista de cotejo
    lengua materna explícita de textos comunica
     Obtiene información del texto orales que escucha empleand
    oral. seleccionando datos o
    sinónimos
     Infiere e interpreta información específicos. Integra
    del texto oral. esta información
     Adecúa, organiza y desarrolla
    COMUNICACION

    cuando es dicha en
    las ideas de forma coherente y distintos momentos y
    cohesionada. por distintos
     Utiliza recursos no verbales y interlocutores en
    paraverbales de forma textos que incluyen
    estratégica. expresiones con
     Interactúa estratégicamente sentido figurado, y
    con distintos interlocutores. vocabulario que
     Reflexiona y evalúa la forma, el incluye sinónimos y
    contenido y contexto del texto términos propios de
    oral. los campos del saber.

    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES


    Enfoque ambiental  Toman conciencia sobre el cuidado del medio ambiente

    MATERIALES /RECURSOS
    MATERIALES/RECURSOS
     Plumones  Papelotes  imágenes
     Papel bonn  colores  Copias

    MOMENTOS DE LA SESIÓN
    INICIO ( minutos)
     La docente presenta a sus alumnos imágenes y palabras, los cuales establecen la relación correspondiente.
     Los alumnos relacionan las imágenes con las palabras presentadas en la pizarra y escriben una palabra
    equivalente.
     Se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué hemos observado? ¿Qué clases de palabras conocen? ¿Cómo se
    llaman a las palabras que tienen diferente escritura, pero significado parecido?
     Se les sugiere a los estudiantes en forma grupal para jugar el bingo de sinónimos.
    Sesiones de Aprendizaje - V Ciclo (6°) 2019
     La docente explica las reglas de juego.
     Se comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderemos a comunicarnos utilizando sinónimos.
     Se acuerda la normas de convivencia a trabajar durante la sesión.
    DESARROLLO ( minutos)
     Se les entrega a cada estudiantes copias con texto de sinónimos.
     Se pide a los estudiantes a leer con mucha atención la lectura.
     La docente indica que subrayen las palabras sinónimas que hay en le texto y la escriban en una hoja.
     Los alumnos leen en forma grupal su texto y desarrollan ejercicios propuestos.
     La docente monitorea constantemente a los alumnos ayudándolos a superar sus dificultades.
     Cada grupo explica como desarrolló sus ejercicios por grupo.
     En la pizarra escribimos dos palabras del texto leído que tengan diferente escritura, pero el mismo
    significado
     La docente explica acerca de los sinónimos con la ayuda de un mapa de conceptos.
     Los alumnos copian en su cuaderno la sistematización del tema
     Se les pide a los estudiantes a desarrollan ejercicios prácticos en forma grupal con el juego de bingo de
    sinónimos
    CIERRE ( minutos)
     Realizo las siguientes preguntas sobre las actividades desarrolladas durante la sesión: ¿qué han aprendido hoy?,
    ¿fue sencillo?, ¿qué dificultades tuvieron?, ¿pudieron superarlas de forma individual o de forma grupal?;
    PARA TRABAJAR EN CASA
     Desarrollan una hoja de aplicación.

    REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


     ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
     ¿Qué dificultades se encontró en los estudiantes?
     ¿Qué aprendizajes se debe de reforzar en la siguiente sesión?
     ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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