NUESTROS NINOS ESPECIALES

Contenido

A. NIÑOS CON TDAH

1. TIPOS DE TDAH. CARACTERÍTICAS ..................................................................................... 3
1.1. TDAH CON SUBTIPO DE PREDOMINIO DEL DÉFICIT DE ATENCIÓN. .......................... 3
1.2. TDAH PREDOMINANTE CON FALTA DE ATENCIÓN. .................................................. 3
1.3. TDAH DE PRESENTACIÓN COMBINADA. ................................................................... 4
1.4. LOS TRASTORNOS DE ANSIEDAD............................................................................... 4
2. TDAH. GUÍA PARA PADRES ................................................................................................ 5
3. TDAH: GUÍA PARA DOCENTES ........................................................................................... 5
4. ACTIVIDADES BENEFICIOSAS PARA NIÑOS CON TDAH ..................................................... 6
 La música ....................................................................................................................... 6
 Los animales .................................................................................................................. 6
 El deporte ...................................................................................................................... 6
 Mindfulness y yoga........................................................................................................ 6
 Arte ................................................................................................................................ 6
5. JUEGOS PARA NIÑOS CON TDAH ...................................................................................... 7
5.1. Manualidades: (Atención) ......................................................................................... 7
5.2. Cartas: (Memoria) ..................................................................................................... 7
5.3. Actividad física: (Bajar la energía) ............................................................................. 7
5.4. Integración: ............................................................................................................... 7
5.5. La píldora del autocontrol (Autocontrol) .................................................................. 7
5.6. Recuperando el control: el tren de las emociones (Emociones)............................... 8
5.7. El termómetro de mí mismo (Autoconciencia) ......................................................... 8
5.8. La sopa de letras gigante (Concentración) ................................................................ 8
5.9. Un rompecabezas diferente (Concentración) ........................................................... 8

1
B. NIÑOS CON TEA

1. SIGNOS Y SÍNTOMAS ......................................................................................................... 9

2. RECURSOS EDUCATIVOS PARA NIÑOS CON TEA ............................................................. 10
1. Smile and Learn ........................................................................................................... 10
2. José Aprende ............................................................................................................... 10
3. Doctor TEA................................................................................................................... 10
3. Conjunto unidades didácticas aula TEA ...................................................................... 11
4. Material para el aula TEA ............................................................................................ 11
5. Colección Pictogramas ................................................................................................ 11
6. Cuadernos de sumas y problemas de sumas preparado para niños con autismo ...... 11
7. Academia de especialistas........................................................................................... 12
8. Soy visual. .................................................................................................................... 12
9. Tu aula PT .................................................................................................................... 12
10. See.Touch.Learn ...................................................................................................... 12
11. Appyautism ............................................................................................................. 13
12. Sígueme ................................................................................................................... 13
13. Proyect@ Emociones Software ............................................................................... 13
14. Toca tea Party.......................................................................................................... 13
3. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC). INFORMACIÓN PARA PADRES .................................. 14
1. ARASSAC: ..................................................................................................................... 14
2. AZAHAR: ...................................................................................................................... 14
3. ¡SECUENCIAS!: ............................................................................................................. 14
4. LUMOSITY:................................................................................................................... 14
5. GESTIAC: ...................................................................................................................... 15
6. ABAPLANET: ................................................................................................................ 15
7. COMUNICATEA: ........................................................................................................... 15

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 A. NINOS CON TDAH

El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) es un trastorno de

origen neurobiológico que se caracteriza por un desarrollo inapropiado del nivel de
atención, hiperactividad e impulsividad presente antes de los 7 años y que produce un
deterioro clínicamente significativo en dos o más áreas/aspectos de la vida del niño.
Los alumnos con TDAH suelen presentar un rendimiento escolar inferior al que se
espera por su capacidad. Además, entre los afectados por este trastorno, es frecuente
encontrar dificultades en el aprendizaje de las áreas instrumentales: lenguaje y
matemáticas. Suelen mostrar un déficit en el desarrollo de habilidades sociales y
emocionales, lo que puede dificultar también la relación con sus compañeros.

1. TIPOS DE TDAH. CARACTERÍTICAS

1.1. TDAH CON SUBTIPO DE PREDOMINIO DEL DÉFICIT DE ATENCIÓN.

Este predominio puede ser imperante hiperactivo o impulsivo.

En este caso los niños que son diagnosticados con este subtipo de TDAH no pueden
permanecer quietos y tienen la necesidad de moverse todo el tiempo.
Este es el subtipo de TDAH más frecuente. Suele ser detectado con facilidad y
relativa rapidez en el ámbito escolar puesto que el niño no puede permanecer quieto.

Características TDAH tipo 1:

- Se retuerce en el asiento
- Juega de forma continua con sus manos y/o pies
- No obedece ordenes de permanecer sentado
- Corre en situaciones que no es apropiado hacerlo
- Actúa como si él mismo fuese impulsado por un motor interno
- Habla de forma excesiva
- Responde a las preguntas antes de que las mismas se terminen de formular
- Le cuesta aguardar su turno
- Interrumpe frecuentemente
- Puede tomar objetos o juguetes que no le pertenecen y sin permiso para
entretenerse
- Estos síntomas son visibles antes de los 12 años de edad.

1.2. TDAH PREDOMINANTE CON FALTA DE ATENCIÓN.

Este tipo de TDAH no presentan hiperactividad o impulsividad. Por esta razón suele
ser más difícil su observación.

En estos casos los niños no pueden concentrarse y prestar atención, dado que no
lograr realizar una selección de los estímulos que reciben. Por tanto, todo aquello que
ingresa por los órganos de los sentidos suele ser de interés. Esto perturba
considerablemente al niño aunque su actitud parezca tímida o abstraída.

3
Características TDAH tipo 2:

- Fallas en la atención
- Comete errores en las tareas escolares
- Se pierde de detalles
- No puede ser meticuloso en sus deberes
- Parece no escuchar cuando se le habla
- No lograr realizar correctamente tareas secuenciales
- Presentan mala administración del tiempo y desorganización generalizada
- Evitan realizar actividades que requieran de un esfuerzo mental sostenido
como quehaceres domésticos o tareas escolares
- Se distraen con mucha facilidad

Estos síntomas se deben presentar en un mínimo de 6 o más y durante al menos 6

meses de forma ininterrumpida.

1.3. TDAH DE PRESENTACIÓN COMBINADA.

Este es el subtipo de TDAH que mayor porcentaje de diagnóstico presenta. Resulta

de la combinación de los otros dos subtipos.
Creemos que el presente escrito puede servir de guía tanto a padres como a
docentes. No obstante este escrito no reemplaza el diagnóstico que un profesional
realice. Por tanto sugerimos acudir a un profesional en el área del aprendizaje
(psicólogo o psicopedagogo) para poder realizar las evaluaciones pertinentes en cada
caso.

1.4. LOS TRASTORNOS DE ANSIEDAD

Con frecuencia son más difíciles de reconocer que los trastornos de comportamiento
perturbador ya que los síntomas anteriores están integrados, eso significa que con
frecuencia existen dentro de la mente del niño en lugar de un comportamiento externo
como arranques verbales o empujar a otros para estar primero en la fila. Un niño
ansioso puede experimentar culpa, miedo o incluso irritabilidad y, a pesar de eso, no
ser obvio para un padre, maestro o pediatra.

Aunque su rendimiento en la escuela puede ser equivalente a los de niños con solo
TDHA, tienden a experimentar una variedad más amplia de dificultades sociales y
tienen más problemas en la escuela que los niños con solo TDHA. Al mismo tiempo,
pueden comportarse en maneras menos perturbadoras que los niños con solo TDHA
ya que sus ansiedades inhiben el comportamiento espontáneo o impulsivo. En vez de
eso, tienden a parecer ineficientes o distraídos, teniendo un gran grado de dificultad
para recordar hechos o procesar conceptos o ideas.

Las técnicas de terapia cognoscitiva-comportamiento ayudan a los niños a

reestructurar sus pensamientos en un marco más positivo de manera que puedan ser
más asertivos y aumentar sus niveles de funcionamiento positivo. Por ejemplo, un niño
puede aprender a identificar sentimientos y pensamientos de ansiedad, reconocer
cómo su cuerpo responde a la ansiedad y diseñar un plan para cortar estos síntomas
cuando aparecen. Otras técnicas de comportamiento que se pueden usar para el
tratamiento de la ansiedad incluyen el modelo de comportamientos apropiados, juego
de roles, técnicas de relajación y desensibilización gradual a las experiencias
específicas que le provocan ansiedad a determinados niños.

4
 2. TDAH. GUÍA PARA PADRES

Deben informarse los más minuciosamente posible sobre los alcances de la

problemática de su hijo a fin de poder ayudarlos de la mejor manera. Existen variados
libros y publicaciones que son de acceso gratuito sobre las formas en cómo se debe
abordar un caso de un niño con estas características.
Concientizar y comprender que un niño con TDAH no actúa del modo que lo hace
porque “desea comportarse indebidamente”. Simplemente no lo puede evitar. Existe
una disfunción a nivel cerebral que lo impulsa a actuar de esa forma.
- No reprimir con castigos físicos a los niños ya que esto produce un descenso
en los niveles de su autoestima.
- Es importante estimular un clima familiar enriquecedor para el niño a fin de
evitar el aumento del estrés.
- Todo niño con TDAH precisa de reglas y normas de conducta. Estas reglas son
importantes establecerlas en un marco de amor, cariño y contención pero
firmeza a la vez.
- Pedir ayuda profesional para establecer un plan de trabajo. A menudo es
preciso un tipo de acompañamiento o apoyo tanto dentro como fuera del hogar.

3. TDAH: GUÍA PARA DOCENTES

Es importante ubicar al niño cerca del docente. Esto ayudará a que él facilite su
concentración. No obstante es importante recordar que los niños con esta
problemática carece de concentración y poseen dificultades en la memorización. Por
tal razón es fundamental tener presente que esta actitud puede ayudar a la
concentración del niño pero no será suficiente.
- Ubicar al niño cerca de otros que tienen mejor rendimiento escolar por su alto
nivel cognitivo conductual.
- Realizar rutinas diarias que sean lo más previsibles y organizadas posibles.
Para esto es de utilidad la utilización de pizarras, cuadernos, cuadros con
horarios, dibujos, etc.
- Establecer clases organizadas y lo más estructuradas posibles.
- Realizar preguntas que demanden respuestas rápidas ayuda a reforzar los
contenidos aprehendidos.
- A menudo es preciso establecer apoyos visuales (fotocopias, imágenes, etc)
para estos niños.
- A la hora de las evaluaciones será de utilidad realizar las mismas de forma
escrita y, de ser necesario, implementar adaptaciones. Con frecuencia los
niños con estas características se sienten más a gusto realizando una
evaluación (oral o escrita) solos en un aula.
- Ser realistas en cuanto al rendimiento escolar del niño. Para esto será
necesario recurrir a un profesional que realice un diagnóstico puesto que, a
menudo, un niño con estas características no presenta retraso mental o
madurativo. No obstante (y como decimos a menudo) es preciso realizar una
evaluación para la confirmación de ello a fin de poder realizar pautas de trabajo
acordes al rendimiento escolar de cada niño.

El cariño debe estar presente en cada acto que realicemos con los niños. Ya
sabemos que todo acto de aprendizaje debe ir acompañado de una cuota de amor
hacia ellos. Sin embargo es importante tener en cuenta que los niños con TDAH son
niños que se enfrentan a diario con dificultades de aprendizaje. Esto profundiza su
baja autoestima. Por ende la motivación por parte del docente resulta ser fundamental
para que estos niños aprendan y logren, poco a poco, sobrellevar estas dificultades.

5
 4. ACTIVIDADES BENEFICIOSAS PARA NIÑOS CON TDAH

 La música
Aprender a tocar un instrumento, así como leer y componer nuevas piezas
musicales, es «especialmente beneficioso» para los niños con TDAH. Calderero afirma
que ello se refleja en nuevas fibras nerviosas en el lóbulo frontal del cerebro y que la
relación entre la música y la génesis de neuronas y de asociaciones entre ellas
proporciona habilidades cognitivas fundamentales para revertir alteraciones de la
conducta, como las propias del TDAH.

 Los animales
Divertirse jugando con perros ayuda al niño a ser más consciente de los momentos
en que empieza a perder la atención o su comportamiento se vuelve impulsivo, ya que
el perro busca la atención del niño cuando este se despista. Estas reacciones del
animal ayudan al niño a corregir su conducta en el momento y esto puede llevar a un
mejoramiento a largo plazo.

 El deporte
Según las conclusiones de un estudio realizado por científicos de la Universidad de
Jaén (UJA), la práctica diaria de deportes como (squash, natación y karate) beneficia
la cognición y el comportamiento respecto al aprendizaje de niños.

-Squash: Es un excelente deporte (muy parecido al frontón), en el que se realizan

movimientos tanto cortos como largos y se potencia las habilidades físicas y psíquicas,
donde el niño tiene que tener capacidad inmediata de reacción ante el comportamiento
de la pelota. Eso sí, es importante contar con la indumentaria necesaria para evitar
lesiones. En ocasiones, las personas utilizan diferentes tipos de raquetas dedicadas a
otros deportes, y esto trae graves consecuencias.

-Natación: No solo es el deporte que produce flexibilidad y estabilidad, sino

también ayuda a canalizar el exceso de energía, a la vez que relaja los músculos y la
mente. Este deporte es muy recomendable, pues es el único que ayuda a lidiar con la
agresividad y la impulsividad y de esa manera consigue estimular el autocontrol en los
niños. Cabe recalcar que, los deportes que involucran el contacto con el agua son
beneficiosos para niños que padezcan este tipo de condiciones.

-Karate: El arte marcial más practicado del mundo, demanda una gran habilidad
mental, un entrenamiento riguroso y mucha coordinación, ya que es una de las
disciplinas que potencia el autocontrol y el autoconocimiento.

 Mindfulness y yoga
«Este tipo de disciplinas entrena a los niños en el reconocimiento de sus
emociones, les ayudan a centrar la atención y a estar tranquilos», explica Acebes. De
hecho, un estudio con niños desde 7 a 12 años llevada a cabo por la unidad del
trastorno por déficit de atención e hiperactividad del Hospital Sant Joan de Déu
(Barcelona) demostró que el mindfulness, o conciencia plena, reduce la hiperactividad
y la impulsividad emocional de los niños con TDAH.

 Arte
Acebes señala que varios estudios indican que los niños con TDAH tienen una
especial tendencia hacia la creatividad. También recomienda las terapias relacionadas
con técnicas plásticas y las califica como «estimulantes y motivantes».

6
 5. JUEGOS PARA NIÑOS CON TDAH

5.1. Manualidades: (Atención)

La primera actividad recomendable son las manualidades, estas son una de las
actividades para niños con TDAH más utilizadas¸ con ellas lograremos centrar su
atención, concentración e imaginación y trataremos de animarles a que la terminen y
se sientan orgullosos de sus trabajos. Podemos utilizar plastilina, al alcance de todos,
Cartulina, Goma Eva, etc

5.2. Cartas: (Memoria)

Un buen ejercicio para los niños con TDAH y que al mismo tiempo les ayuda a
ejercitar la memoria, es utilizar una baraja de cartas. Comenzaremos a nombrarles
dos cartas que después taparemos con el fin de preguntarles cuáles son; ellos debe
decir cuales son para ganar algún premio, con el paso del tiempo se aumentará el
número de cartas mostradas.
Hay muchos ejercicios como este que ayudan a desarrollar la memoria y
concentración de los niños con hiperactividad. Se puede realizar este ejercicio con
números, colores, juguetes, etc depende de la imaginación y disponibilidad de los
mismos

5.3. Actividad física: (Bajar la energía)

Los niños que tienen TDAH cuentan con mucha energía y ansiedad, lo que les
impide quedarse quietos, por lo cual las actividades físicas son una excelente opción,
para que agoten parte de esa energía y puedan prestar atención en las clases, cuando
los padres le hablan o quieren compartir tiempo con él.
Entre estas actividades para niños con TDAH, se encuentra jugar fútbol,
baloncesto, natación, correr o ayudar en alguna tarea de la casa, para que así se logre
gastar parte de la energía y al mismo tiempo avanzar en el proceso para poder
concentrarse por medio del juego o de la actividad a realizar.

5.4. Integración:

Una actividad muy sencilla de realizar y que proporciona excelentes resultados es

facilitar a cada niño un lápiz, para que escriban una letra en un papel proporcionado
por el maestro o la persona que guía la actividad. El papel se debe pegar a la espalda
de un compañero o mejor dicho se debe escribir la letra sobre la espalda del niño.
El niño debe concentrarse para escoger la letra que va a escribir y la forma de que
quede agradable. Esta actividad es muy sencilla, pero ayuda a que los niños se
integren, realizan actividades bien y se concentren de forma paulatina por algunos
minutos.

5.5. La píldora del autocontrol (Autocontrol)

Esta actividad consiste en enseñar a los niños a reconocer aquellos momentos

previos a la pérdida de control. Para ello dibujaremos varias píldoras de muchos
colores en diferentes tamaños. Cada tamaño representa un grado de pérdida de
autocontrol, siendo la más pequeña similar a “falta mucho para que pierda el control”,
una más grande: “ahora ya no falta tanto para que pierda el control; otra más grande

7
que signifique “ya estoy por perder la paciencia” y una última muy grande que
represente “en pocos segundos puedo perder el control”.
El juego es un modo de ayudar a que el propio niño reconozca sus estados de
ánimo y lo comunique al resto de los niños para poder combinar esta actividad con
otras.

5.6. Recuperando el control: el tren de las emociones (Emociones)

Tal como hemos dicho anteriormente los niños con TDAH necesitan reconocer las
emociones y, para ello, es necesario que primero las identifiquen.
Esta actividad consiste en realizar un tren donde cada vagón represente un
sentimiento: enojo, ira, bronca, dolor, tristeza, alegría, felicidad, etc. Es necesario
construir este tren con cartulinas de colores y colocarlo en un lugar donde todos los
niños vean el tren de las emociones.
También será necesario que cada niño lleve una foto 4 x 4 de ellos.
Día a día, los niños deben colocar su foto sobre el vagón de la emoción que les
represente ese día: si están alegres deben poner su foto en ese vagón, pero también
si algo les ha molestado, pueden cambiar de vagón tantas veces quieran.

5.7. El termómetro de mí mismo (Autoconciencia)

Esta actividad consiste en fabricar un termómetro móvil con 10 niveles en papel

donde los niños puedan mover la temperatura acorde a su estado de ánimo.
Posteriormente se les presenta a los niños diferentes situaciones. Por ejemplo:
Es el primer día de escuela y eres nuevo. Te sientas en un pupitre pero llega otro
niño y te quita de ahí diciéndote que ese es su lugar. Del 1 al 10 (siendo 10 lo más
enojado y 1 lo menos enojado ¿Cuánto te molestaría esta situación?

5.8. La sopa de letras gigante (Concentración)

Materiales: tizas de diferentes colores y suficiente espacio donde poder dibujar

letras gigantes.
La sopa de letras se debe dibujar antes de que los niños lleguen al lugar. Luego se
les guía a los niños para que encuentren las palabras ocultas. Cada niño tiene un
turno que debe respetar. Se sugiere realizar una sopa de letras gigante con palabras
que sean motivadoras para los niños con TDAH según sus intereses, o bien con
palabras sobre emociones para ampliar su vocabulario emocional

5.9. Un rompecabezas diferente (Concentración)

Toma una fotografía de los niños de la escuela y córtala como si fuesen piezas de
un rompecabezas. Luego voltea las mismas y dile a los niños que “este es un
rompecabezas que jamás ha armado y que a la cuenta de 3 ellos pueden dar vuelta
las piezas y comenzar a armar ese rompecabezas.

8
 B. NINOS CON TEA

Los trastornos del espectro autista (TEA) son una discapacidad del desarrollo que
puede provocar problemas sociales, comunicacionales y conductuales significativos. A
menudo, no hay indicios en el aspecto de las personas con TEA que los diferencien de
otras personas, pero es posible que quienes tienen un TEA se comuniquen,
interactúen, se comporten y aprendan de maneras distintas a otras personas. Las
destrezas de aprendizaje, pensamiento y resolución de problemas de las personas con
TEA pueden variar; hay desde personas con muy altos niveles de capacidad (dotadas,
o gifted en inglés) y personas que tienen muchas dificultades. Algunas necesitan
mucha ayuda en la vida diaria, mientras que otras necesitan menos. Los niños con
TEA (entre otros diagnósticos) presentan dificultades a la hora de regular sus
emociones. Los cambios de rutina, de horarios, de ambiente, un exceso de carga
sensorial y/o una falta de anticipación pueden derivar a menudo en rabietas
descontroladas.

1. SIGNOS Y SÍNTOMAS
Las personas con un TEA a menudo tienen problemas con las destrezas sociales,
emocionales y de comunicación. Es posible que repitan determinados
comportamientos o que no quieran cambios en sus actividades diarias. Muchas
personas con TEA también tienen distintas maneras de aprender, prestar atención o
reaccionar ante las cosas. Algunos de los signos comienzan durante la niñez temprana
y, por lo general, duran toda la vida.
 Los niños o adultos con TEA podrían presentar las siguientes características:
 No señalar los objetos para demostrar su interés (por ejemplo, no señalar un
avión que pasa volando).
 No mirar los objetos cuando otra persona los señala.
 Tener dificultad para relacionarse con los demás o no manifestar ningún
interés por otras personas.
 Evitar el contacto visual y querer estar solos.
 Tener dificultades para comprender los sentimientos de otras personas y para
hablar de sus propios sentimientos.
 Preferir que no se los abrace, o abrazar a otras personas solo cuando ellos
quieren.
 Parecer no estar conscientes cuando otras personas les hablan pero
responder a otros sonidos.
 Estar muy interesados en las personas pero no saber cómo hablar, jugar ni
relacionarse con ellas.
 Repetir o imitar palabras o frases que se les dicen, o bien, repetir palabras o
frases en lugar del lenguaje normal.
 Tener dificultades para expresar sus necesidades con palabras o
movimientos habituales.
 No jugar juegos de simulación (ej., no jugar a “darle de comer” a un muñeco).
 Repetir acciones una y otra vez.
 Tener dificultades para adaptarse cuando hay un cambio en la rutina.
 Tener reacciones poco habituales al olor, el gusto, el aspecto, el tacto o el
sonido de las cosas.
 Perder las destrezas que antes tenían (por ejemplo, dejar de decir palabras
que antes usaban).

9
 2. RECURSOS EDUCATIVOS PARA NIÑOS CON TEA

Os proponemos recursos para trabajar tanto en el aula como en casa el Trastorno

del Espectro del Autismo (TEA) en sus diferentes grados y niveles. Se trata de una
serie de aplicaciones y materiales que permitirán incorporarlos a las actividades
cotidianas y ayudarán a que estos alumnos estimulen sus emociones, mejorando
también sus procesos de aprendizaje.

1. Smile and Learn

La plataforma de ocio educativo Smile and Learn incluye

más de 50 cuentos interactivos con pictogramas. Estas
historias incorporan, a su vez, distintas opciones de
personalización con varios niveles y modos de lectura e –
incluso- la selección de distintos tipos de letra. Ofrece,
asimismo, juegos interactivos que ayudan a trabajar la
atención, la memoria, el cálculo o el lenguaje. Es gratuita
para colegios y puede descargarse desde la App
Store y Google Play. Para solicitar el usuario gratuito de
colegio hay que escribir un correo electrónico a la dirección
de [email protected]

2. José Aprende

Aprendices Visuales ha creado esta serie de cuentos visuales que pueden ser
utilizados tanto por niños con TEA como aquellos
que se inician en la lectura o manifiestan
dificultades de aprendizaje. Reúne un total de 15
títulos con pictogramas, todos ellos
protagonizados por un niño llamado José que les
enseña cómo aprender rutinas, cómo se
manifiestan las emociones, además de auto-
cuidados: comer, lavarse los dientes, la
autonomía con la ropa…
Se encuentra disponible en forma de online y
como aplicación para dispositivos móviles.
http://www.fundacionorange.es/aplicaciones/cuentos-visuales-jose-aprende/

3. Doctor TEA

La Fundación para la Investigación Biomédica

del Hospital Gregorio Marañón y Fundación
Orange han creado este espacio con el
objetivo de facilitar las visitas al médico de las
personas con TEA y que se familiaricen con
ambientes a los que normalmente no están
acostumbrados. Para ello, se utilizan vídeos,
animaciones y viñetas, y les enseñan cómo es
un hospital, las personas que trabajan en él,
los instrumentos médicos que se utilizan…
Como complemento, esta página web incluye un apartado de juegos con
actividades para colorear, propuestas para trabajar las secuencias y ejercitar la
memoria, encontrar las diferencias entre dos imágenes…

10
 3. Conjunto unidades didácticas aula TEA

Belinda Haro Castilla, del blog ‘Siembra

Estrellas’, es la autora de esta recopilación de
unidades didácticas en la que tenéis
una diversidad de ideas y recursos que llevar a
la práctica. En concreto son nueve unidades,
cada una de las cuales -a su vez- propone un
conjunto de actividades para trabajar con
alumnos con TEA: ‘El verano y las vacaciones
se acaban’, ‘La vuelta al cole’, ‘La casa y el cole
San Miguel’, ‘La calle y el otoño’, ‘Todos somos
diferentes’, ‘El invierno y los animales’, ‘Las
plantas’, ‘Los medios de transporte’ y ‘El
verano’.

4. Material para el aula TEA

En el blog ‘Atiendo Necesidades’ de Olga Sierra

Cuadrillero contáis con distintos materiales que os
ayudarán a trabajar las normas que hay que
seguir en clase, vocabulario relacionado con el
colegio y acciones, los colores, cómo describir
objetos, las descripciones…

5. Colección Pictogramas

María Luisa Carrillo es la autora de esta colección

formada por 20 títulos que han sido creados para
que niños con autismo, u otras necesidades
educativas especiales, aprendan a leer más
fácilmente a través de pictogramas. Los temas son
cotidianos y tratan situaciones cercanas a su vida: el
cole, el médico, la granja-escuela, el cine, el
restaurante, el hermanito, los zapatos, después del
cole… Algunos también tratan las emociones.
Recomendados para familias, logopedas, orientadores, profesores o psicólogos, los
cuentos han sido testados con numerosos niños por el Equipo Deletrea. Editorial
Cepe (precio de por cuento, 5 euros).

6. Cuadernos de sumas y problemas de sumas preparado para niños con

autismo
Su autora es Fina Cano Cuenca,
docente de Matemáticas y responsable
del blog Materiales para un niño autista,
disponible en Orientación Andújar.
Los cuadernos se han dividido de la
siguiente forma: sumar dos números de
una cifra, sumar un número de dos
cifras con uno de una, sumar tres
números de una cifra y problemas de
sumas.

11
 7. Academia de especialistas

Así se llama este cortometraje

animado de Fundación Orange que
ha sido realizado por el dibujante
Miguel Gallardo, que tiene una hija con
autismo. Esta pieza audiovisual no
sólo quiere que hacer extensible a la
sociedad el conocimiento del autismo,
sino también reflejar cómo se
comunican los niños con TEA y cómo
perciben el mundo que tienen a su
alrededor.

8. Soy visual.

Este recurso ha sido desarrollado para

aquellas personas que muestran dificultades a
la hora de comunicarse, entre ellas las
diagnosticadas con TEA. Soy visual es
un sistema de comunicación aumentativa
basado en láminas, fotografías y otros
materiales de interés que pueden localizarse a
través de un buscador dividido en contenido
(lectoescritura, habilidades básicas, fonología-
fonética…) y actividades (fichas, cuentos,
rutinas, audiovisual… ) que quieren realizarse.
Todos los recursos se ofrecen gratuitamente en la plataforma web www.soyvisual.org.
Existe para aplicación gratuita para dispositivos móviles.

9. Tu aula PT

En este blog se han incluido distintos materiales de interés

y ayuda para niños con TEA que pueden utilizarse tanto
en el aula como en casa: cuentos, pictogramas,
vídeos, fichas, constructores de frases…

10. See.Touch.Learn

Se trata de una app para dispositivos iOS que ha sido

diseñada para trabajar con niños autistas mediante el
diseño y la ejecución de ejercicios con
imágenes. Utiliza el formato de tarjetas con
ilustraciones para realizar actividades de emparejamiento, identificación,
lenguaje… Disponible en varios idiomas, la versión gratuita dispone de una biblioteca
con 32 imágenes y seis lecciones con 10 ejercicios en cada una. A esto se le pueden
sumar los packs con más tarjetas y tareas que se ofertan en el App Store.

12
 11. Appyautism
Este proyecto se dirige a las personas con autismo,
a sus familiares y profesionales que se relacionan
en este entorno. Ofrece aplicaciones destinadas a
ordenadores Mac y Windows, así como para
dispositivos móviles Android, Windows Phone e
iOS. Las apps de su listado siguen unos criterios de
selección para ofertar las más recomendables y
avaladas por expertos. Con el objetivo de facilitar su
uso, cuenta con un buscador que filtra por categoría, plataforma, dispositivo y palabra
clave. http://www.fundacionorange.es/aplicaciones/appyautism/

12. Sígueme

Esta aplicación gratuita desarrollada por la Universidad

de Granada y la Fundación Orange potencia el
desarrollo de los procesos cognitivo-visual y
perceptivo-visual. Para ello, Sígueme incorpora seis
apartados que van desde la estimulación a la
adquisición de palabras a partir de diferentes
materiales como fotografías, vídeos, pictogramas,
dibujos… Asimismo, propone distintos juegos que
hacen hincapié en el reconocimiento de conceptos y su
ordenación en función de criterios como el color o la
similitud. Se encuentra disponible en la página Proyecto Sígueme para ordenadores
Windows y Linux, así como tabletas iOS y Android.

13. Proyect@ Emociones Software

Enfocada a trabajar las emociones básicas

de los estudiantes tanto en el aula como en
el hogar, Proyect@ Emociones Software reúne
diferentes actividades distribuidas en los
siguientes niveles: pictogramas, pictogramas
de color, imágenes reales, ejercicios entre la
situación y la emoción, y ejercicios sobre la
relación establecida entre las creencias y las
emociones. De esta manera, y a través de
cada uno de ellos, el alumnado descubre
diferentes estados de ánimo como la alegría,
la ira o la sorpresa. Para dispositivos Android,
es gratuita y puede descargarse desde Google Play.

14. Toca tea Party

Disponible para los niños a partir de tres años, la
mecánica de esta aplicación para iPad es muy
sencilla a la vez que divertida: hay que preparar
una merienda, elegir los alimentos que degustarán
los invitados, servirlos en la mesa… ¿Y qué
beneficios aporta a los estudiantes con TEA?
Se aborda rol social de la figura del anfitrión y en la
socialización al invitar a otros estudiantes a
interactuar con ellos. Tiene un precio de 4,99 euros.

13
 3. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC). INFORMACIÓN PARA
PADRES
Son un recurso del que podemos disponer para fortalecer los aprendizajes de los
niños con TEA. Nos ofrecen un entorno y una situación controlable y predecible,
además de una estimulación multisensorial, fundamentalmente visual, de especial
relevancia en el procesamiento cognitivo de los niños con TEA.

De la misma forma, la capacidad de motivación y refuerzo es muy alta lo que

favorece la atención y disminuye la frustración ante los errores. Asimismo, favorece el
trabajo autónomo y el desarrollo de las capacidades de autocontrol, así como la
adaptación a las características de cada uno, favoreciendo ritmos diferentes de
aprendizaje y una mayor individualización. Además, son un elemento de aprendizaje
activo, donde destacan su versatilidad, flexibilidad y adaptabilidad.
Son muchos los recursos educativos para niños con TEA que encontramos en la web
que resultan de gran utilidad, vemos aquí algunos de los que más se utilizan y que
pueden aportar muchos beneficios en cuanto al desarrollo de su aprendizaje y calidad
de vida:
Hoy veremos algunos de los recursos educativos para niños con TEA que más se
utilizan y que pueden aportar muchos beneficios en cuanto al desarrollo de su
aprendizaje y calidad de vida:

1. ARASSAC:

El portal ARASSAC ofrece una gran variedad de recursos gráficos y materiales para
facilitar la comunicación de aquellas personas con algún tipo de dificultad en esta área.
ARASSAC está especializado en recursos TIC para los profesionales que trabajan con
personas que utilizan los Sistemas Aumentativos o Alternativos de Comunicación
(SAAC). Resulta muy útil para personas con autismo ya que nos sirve para realizar
con pictogramas sus rutinas diarias tanto en la escuela como en casa. Además de
para crear rutinas, son muchas las utilidades que se le pueden dar a los pictogramas
para trabajar con estos niños. http://catedu.es/arasaac/

2. AZAHAR:

Es un conjunto de herramientas de ocio, comunicación y planificación dirigidas a

mejorar la calidad de vida de las personas con autismo o discapacidad intelectual.
Azahar está inspirado en la filosofía del programa TEACCH para proporcionar una
estructura visual clara y sencilla. www.proyectoazahar.org

3. ¡SECUENCIAS!:

Es una aplicación de aprendizaje para niños basada en 100 secuencias

representadas por seis personajes con los que se trabajan cuatro áreas generales,
hábitos de autonomía, eventos o actividades lúdicas, situaciones cotidianas y
emociones.

4. LUMOSITY:

Ofrece un entrenamiento cognitivo diario con juegos que se basan en tareas

neurocognitivas y neuropsicológicas comunes: velocidad, atención, memoria,
flexibilidad y resolución de problemas, entre otras.

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 5. GESTIAC:

Es una aplicación gratuita que ayuda a las personas con TEA a gestionar el tiempo y
la actividad. Esta herramienta tiene como finalidad facilitar a las personas con TEA y
dificultades similares la comprensión de forma integrada y global tanto de la secuencia
de actividades, como del tiempo que trascurre durante las mismas.

6. ABAPLANET:

Es una app de aprendizaje para iPad que permite trabajar el reconocimiento de

objetos y vocabulario básico a través de un sistema de inteligencia artificial pre-
programado, que toma decisiones en base al rendimiento del niño, disminuyendo o
acelerando el ritmo de aprendizaje.

7. COMUNICATEA:

Se utiliza para para facilitar la comunicación de los niños y adultos con TEA con
sus médicos. Esta app permite que los niños y personas adultas con autismo puedan,
a través de pictogramas y fotografías, conocer y que se le expliquen con antelación
las pruebas a las que van a ser sometidos, comunicarse con los profesionales para
darles a conocer los síntomas que padecen o, simplemente, ‘jugar’ con la aplicación
para conocer todas las posibles intervenciones que pueden tener en un hospital”.

REFERENCIAS

https://www.educapeques.com/dificultades-de-aprendizaje/tdah

https://www.redcenit.com/recursos-educativos-para-ninos-con-tea/. Virginia Román, es logopeda en Red

Cenit Valencia.

https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-trastorno-espectro-autismo-tea/14763.html

https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/autism/facts.html

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