PLANIFICACION TALLER DE PSICOMOTRICIDAD 2018 NIVEL PREESCOLAR

Unidad Didáctica N°: 1 Título: ¿CONOCEMOS NUESTRO MOVIMIENTO?

PROPOSITO: Reconocer e identificar las partes APRENDIZAJES ESPERADOS:

del cuerpo para desarrollar un pleno
conocimiento de si mismo al adaptarse a Identificación de las diferentes partes del cuerpo en forma
ajustada y positiva.
diferentes situaciones de movimiento para
Adaptación de su cuerpo en diferentes espacios.
poderlos aplicar a su vida diaria Mejora de coordinación general con mayor precisión.

CONTENIDOS:
CONCEPTUAL:
 Imagen global y segmentaria del cuerpo.
 Segmentos corporales: un lado, otro- grande, pequeño –
alto, bajo.
 Percepción sensorial ESTRATEGIAS DIDACTICAS SUGERIDAS
 Orientación espacial (adelante – atrás, dentro – fuera)
 Ajuste corporal (antes, después
CIRCUITO DE ACCION MOTRIZ
 Equilibrio FORMAS JUGADAS
 Control del tono
 Saltos JUEGOS SENSORIALES
PROCEDIMENTAL
 Exploración e identificación de las características y SESION ABIERTA
cualidades de su cuerpo, tanto global como
segmentaria y de las diferencias y semejanzas de los JUEGO COOPERATIVO
otros.
 Utilización de los sentidos en la exploración del cuerpo MATERIALES Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS:
y de la realidad.
 Coordinación y control corporal en las actividades que PELOTAS, AROS, TITERES, MUÑECO
implican tanto el movimiento global como segmentario
y la adquisición progresiva de habilidades motrices VALORACION DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE:
nuevas, en acciones lúdicas y de la vida cotidiana.
 Control activo y adaptativo del tono y la postura a las
características del objeto, del otro, de la acción y de las + LISTA DE COTEJO
situaciones + CUADRO COMPARATIVO
ACTITUDINAL + REGISTRO ANECDOTICO
 Aceptación y valoración de la propia identidad.
 Confianza en sus propias posibilidades motrices.
Al término el niño (a) será capaz de reconocer y diferenciar
 Aceptación de las diferencias de la identidad y las
características de los demás. las partes del cuerpo, así como moverse con seguridad en el
 Valoración de las posibilidades que se adquieren con la espacio
mejora de la precisión de los movimientos
 Iniciativa para aprender habilidades nuevas.
 Gusto por el ejercicio físico y el riesgo controlado.
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Unidad Didáctica N°: 2 Título: NOS DIVERTIMOS CON LOS MATERIALES

PROPOSITO: Que el alumno descubra y APRENDIZAJES ESPERADOS:

distinga el manejo con mayor precisión de los
Que distinga con precisión el manejo de los materiales
objetos mejorando su coordinación, Que coordine diversos movimientos, manipulando los
ejecutando diversas acciones motoras que materiales, a través de la utilización de estrategias
contribuyan a colaborar y participar con sus didácticas.
pares Que colabore en su desempeño motriz de forma individual
y colectiva

CONTENIDOS: ESTRATEGIAS DIDACTICAS SUGERIDAS

CONCEPTUAL: SESION ABIERTA
 Posturas del cuerpo y movimientos en el espacio y en el
tiempo. UNIDAD DIDACTICA
 Enrrollar y desenrrolar
 Calsificar y seriar JUEGO COOPERATIVO
 Transportar, deslizar y construir
JUEGO MOTOR
 Lanzar, rodar, hacer culebrillas
MATERIALES Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS:
PROCEDIMENTAL
 Exploración e identificación de las características y
cualidades del propio cuerpo, utilizando los sentidos, la Pelotas, cuerdas, aritos, paliacates, colchonetas,
coordinación y el control corporal de forma activa y
adaptación del tono y postura a las características del
botes, conos, material de construcción, plastilina, etc.
objeto y del propio cuerpo tanto global, como
segmentaria, y diferencias y semejanzas con sus pares, VALORACION DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE:
en acciones lúdicas de la vida cotidiana.
+ LISTA DE COTEJO
ACTITUDINAL
+ CUADRO COMPARATIVO
 Aceptación, valoración, confianza, iniciativa, identidad,
gusto por el ejercicio, sus posibilidades y limitaciones, + REGISTRO ANECDOTICO
evitando discriminaciones durante la realización de las
tareas y conductas que estén a su alcance. Se observa que:
El niño coordina y manipula en diferentes posturas diversos
materiales didácticos.
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Unidad Didáctica N°: 3 Título: CONSTRUYENDO FIGURAS

PROPOSITO: Que el alumno sea capaz de APRENDIZAJES ESPERADOS:

distinguir y reconocer figuras geométricas
teniendo un control postural, aplicando cada Que mediante el propio cuerpo, el alumno sea capaz de
adoptar diferentes posturas, reconociendo sus
una de ellas dentro del juego, valorando la
posibilidades de movimiento.
participación de sus compañeros.
Identificará las diferentes figuras geométricas al manipular
diversos materiales, construyendo el círculo, cuadrado,
triángulo.

CONTENIDOS: ESTRATEGIAS DIDACTICAS SUGERIDAS

CONCEPTUAL:
 Propiedades y relaciones de objetos y colecciones SESION ABIERTA
 Cuantificadores básicos: todo, nada; uno, varios.
 Formas planas, círculo, cuadrado, triángulo. FORMAS JUGADAS
 Desplazamientos adelante – atrás.
 Rodear y girar objetos CIRCUITO DE ACCION MOTRIZ

JUEGO MOTOR
PROCEDIMENTAL
 Utilización de los sentidos en la exploración del cuerpo MATERIALES Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS:
y de la realidad exterior
 Coordinación y control corporal en las actividades que
implican tanto el movimiento global como segmentario Cuerdas, bastones gises
y la adquisición progresiva de habilidades motrices
nuevas, en acciones lúdicas y de la vida cotidiana.
 Comparación de diferentes objetos, en función de sus
propiedades. VALORACION DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE:
 Agrupación de objetos atendiendo a semejanzas y
diferencias + LISTA DE COTEJO
ACTITUDINAL + CUADRO COMPARATIVO
 Aceptación y valoración ajustada y positiva de la propia
identidad y sus posibilidades y limitaciones.
+ REGISTRO ANECDOTICO
 Valoración de las posibilidades que se adquieren con la
mejora en la precisión de los movimientos. Utiliza los objetos según la función que se le indica
 Iniciativa para aprender habilidades nuevas Construye aparatos y juguetes sencillos
 Gusto por el ejercicio físico y el riesgo controlado Clasifica objetos por su forma y color
 Gusto por explorar objetos, contarlos, compararlos así
como por actividades que impliquen poner en práctica
Construye círculos, cuadrados y triángulos
conocimientos sobre las relaciones entre objetos
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Unidad Didáctica N°: 4 Título: JUGANDO CALCULANDO DISTANCIAS

PROPOSITO: Que al término de la unidad APRENDIZAJES ESPERADOS:

didáctica, el niño adquiera control de su
cuerpo, utilizando diversas formas de Afianza sus habilidades motrices básicas para enfrentar
retos que se le presenten en la vida cotidiana.
representación y expresión percibiendo
Expresa libremente en el área de trabajo.
espacios abiertos, cerrados, distinguiendo los Distingue espacios dentro, abierto, cerrado, largo y corto.
conceptos dentro, fuera, abierto, largo, corto y
que le permita descubrir las propias
posibilidades motrices, sensitivas y expresivas
adecuadas a la vida cotidiana

CONTENIDOS: ESTRATEGIAS DIDACTICAS SUGERIDAS

CONCEPTUAL: SESION ABIERTA
 Nociones básicas de orientación en el espacio: dentro,
fuera;abierto, cerrado; largo, corto. FORMAS JUGADAS
 Desplazarce, marchar , arrasstrarse de diferentes formas
 La medidad del espacio, unidades de medidas naturales CIRCUITO DE ACCION MOTRIZ
 Sentimientos y emociones propios y de los demás y su
expresión corporal.
JUEGO MOTOR
 MATERIALES Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS:
PROCEDIMENTAL
 Afianzamiento de la propia lateralidad,
desarrollándose en situaciones de la vida cotidiana y
de juegos corporales
 Situación y desplazamiento en el espacio real, el niño
en relación con los objetos y con los demás.
 Comparaciones por el tamaño. VALORACION DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE:

ACTITUDINAL + LISTA DE COTEJO
 Aceptación de las reglas que rigen los juegos físicos y ajuste + CUADRO COMPARATIVO
a ciertas normas básicas
 Actitud de ayuda y colaboración con los compañeros.
+ REGISTRO ANECDOTICO
 Curiosidad por descubrir la medida de algunos objetos de Responder correctamente a las órdenes: dentro, fuera.
interés en la vida cotidiana Distinguir líneas abiertas y cerradas.
 Gusto por la elaboración personal y original en las Que diferencié distancias largas, cortas.
actividades de expresión corporal. Desplazarse a la pata coja con ambas piernas
Saltar con piernas juntas
Representar situaciones sencillas de la vida cotidiana
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Unidad Didáctica N°: 5 Título: DE UN LADO A OTRO EN EL ESPACIO ME MUEVO POCO A POCO

PROPOSITO: Que al térmiono de la unidad APRENDIZAJES ESPERADOS:

didáctica, el alumno pueda adquirir un control
dinámico del propio cuerpo, utilizar cursos y Se afianza de conceptos básicos del espacio en el que se
desenvuelve los cuales pueden ser aplicados en su vida
recursos básicos para aumentar sus
cotidiana.
posibilidades comunicativas adecuadas a las Utiliza diferentes tipos de medición con su cuerpo.
diversas actividades de la vida cotidiana y del Se expresa libremente para desarrollar su competencia
juego. motriz

CONTENIDOS: ESTRATEGIAS DIDACTICAS SUGERIDAS

CONCEPTUAL:
 Conocer , descubrir, expresar y relacionar las nociones SESION ABIERTA
básicas de orientación en el espacio: dentro, fuera;
abierto, cerrado; largo, corto; a un lado al otro; encima, FORMAS JUGADAS
debajo.
 Desplazar, marchar, reptar. CIRCUITO DE ACCION MOTRIZ
 Medida del espacio, unidades de medidas naturales.
 Expresar y comunicar sentimientos, emociones y
JUEGO CON REGLAS
necesidades. FABULA MOTORA
PROCEDIMENTAL
 Afianzamiento de la propia lateralidad, MATERIALES Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS:
desarrollándose en situaciones de la vida cotidiana y
de juegos corporales
 Situación y desplazamientos en el espacio real, relación
con los objetos y los demás
 Interpretar nociones de direccionalidad. VALORACION DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE:
 Desplazamientos con movimientos diversos
 Imitación y representación de situaciones, personajes + LISTA DE COTEJO
e historias reales individuales y en pequeños grupos.
ACTITUDINAL
 Aceptación de las reglas que rigen los juegos físicos y ajuste
+ CUADRO COMPARATIVO
a ciertas normas básicas
 Actitud de ayuda y colaboración con los compañeros. + REGISTRO ANECDOTICO
 Curiosidad por descubrir la medida de algunos objetos.
 Interés por mejorar y precisar las descripciones de Se realizará un ludograma para obtener las observaciones
situaciones, orientaciones y relaciones.
 Disfrute con la dramatización e interés por expresarse con que los niños manifestaron tales como: desplazamientos,
el propio cuerpo. dramatización y ejecuciones.
 Gusto por el ejercicio físico y el riesgo controlado
 Valoración de las posibilidades que se adquieren con la
mejora en la precisión de los movimientos.
 Disfrute con la dramatización, e interés por expresarse
utilizando el propio cuerpo.
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Unidad Didáctica N°: 6 Título: ¿SABEMOS JUGAR LENTO - RAPIDO?

PROPOSITO: Que adquieran control dinámico APRENDIZAJES ESPERADOS:

del propio cuerpo para la vida cotidiana,
mediante el juego ejecutando diferentes El alumno identificará lento-rápido al llevar diferentes
ritmos y conocerá sus diferentes formas de
movimientos ya sea lento, rápido, respetando
desplazamientos (lento, media, rápida)
la participación de sus compañeros e
identificando progresivamente sus
posibilidades y limitaciones

CONTENIDOS: ESTRATEGIAS DIDACTICAS SUGERIDAS

CONCEPTUAL:
 Introducción a la estimulación de la medida del tiempo. SESION ABIERTA
 Ajuste motor, antes, después; lento rápido.
 Control del cuerpo en equiliobrio estático RALLY
 Posibilidades expresivas del propio cuerpo para expresar
y comunicar sentimientos. CIRCUITO DE ACCION MOTRIZ
PROCEDIMENTAL
JUEGO MODIFICADO
 Estimulación de la duración de ciertas rutinas de la
vida cotidiana. MATERIALES Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS:
 Utilización de las nociones espacio-temporales básicas
para aplicar la ubicación propia.
 Mantenimiento del equilibrio en diversas situaciones PANDERO, GRABADORA, CD AROS, PELOTAS
de actividad corporal
ACTITUDINAL
 Aceptación de las reglas que rigen los juegos físicos y ajuste
a ciertas normas básicas VALORACION DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE:
 Actitud de ayuda y colaboración con los compañeros.
 Curiosidad por descubrir la mediad de algunos objetos de + LISTA DE COTEJO
interés en la vida cotidiana. + CUADRO COMPARATIVO
 Interés por mejorar y precisar la descripción de situaciones,
orientaciones y relaciones.
+ REGISTRO ANECDOTICO
 Disfrute con la dramatización e interés por expresarse con
el propio cuerpo. Desplazarse con ritmo indicado por el maestro: lento,
rápido
Lanza una pelota y llega antes o después que ella
Mantiene una posición estática sencilla durante un tiempo
corto
Representar situaciones sencillas de la vida cotidiana.