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EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO 2019

COMPETENCIAS FUNCIONALES DOCENTES

GESTIONES ATRIBUTO O CONTRIBUCIONES EVIDENCIAS CONDUCTAS ASOCIADAS

COMPETENCIA INDIVIDUALES Documentales y
Verbo + Objeto + testimoniales
Condición de Calidad
GESTIÓN 1. Dominio  Demuestra conocimientos actualizados y dominio de su
ACADÉMICA Curricular disciplina y de las áreas a cargo.
 Aplica conocimientos, métodos y herramientas propios de su
disciplina en los procesos académicos que dirige.
 Conoce e implementa los estándares básicos de
competencia, los lineamientos y las orientaciones
curriculares, para las áreas y grados asignados.
 Conoce el currículo y establece conexiones que articulan su
área y grado con otras áreas y grados.
 Propone y sustenta ante el comité académico
actualizaciones para su plan de estudios y el currículo.

2. Evaluación del  Conoce y aplica diferentes métodos, técnicas e instrumentos

Aprendizaje de evaluación, coherentes con los objetivos de aprendizaje
del currículo.
 Maneja una programación de evaluaciones y la da a conocer
oportunamente a sus estudiantes.
 Diseña actividades pedagógicas, incluidas las de
recuperación, con base en los resultados de la evaluación
interna y externa.
 Identifica a los estudiantes que requieren ayuda adicional y
aplica estrategias de apoyo para los mismos.
 Promueve la autoevaluación de los estudiantes e incentiva
los desempeños sobresalientes y excelentes.
 Considera los estándares básicos de competencias para la
evaluación interna.
 Retroalimenta sus propias prácticas pedagógicas de acuerdo
con los resultados de los estudiantes.
 3. Pedagogía y  Utiliza variadas estrategias de enseñanza y las ajusta según
Didáctica las características, las necesidades y los ritmos de
aprendizaje de los estudiantes.
 Usa diferentes escenarios y ambientes para potenciar los
procesos de enseñanza -aprendizaje para motivar a los
estudiantes.
 Fundamenta teóricamente sus prácticas pedagógicas, actúa
basado en el conocimiento y relaciona la teoría con la vida
cotidiana.
 Expresa expectativas positivas de sus estudiantes para
fomentar la autoconfianza, la motivación para alcanzar
logros elevados y la iniciativa para el desarrollo de proyectos.
 Aporta a la definición del currículo, intercambia sus
experiencias pedagógicas con el grupo docente y produce
nuevos materiales para la enseñanza.
 Reflexiona sistemáticamente sobre su práctica pedagógica y
su impacto en el aprendizaje de los estudiantes.
4. Planeación y  Presenta un plan organizado con estrategias, acciones y
Organización recursos para el año académico.
Académica  Lleva una programación sistemática y optimiza el tiempo
diario de sus clases.
 Establece y socializa en clase reglas, normas y rutinas
consistentes de convivencia en el aula, y consecuencias del
comportamiento de los estudiantes.
 Tiene dominio de grupo y mantiene la disciplina en el aula
sin acudir al maltrato físico o psicológico.
 Mantiene un ambiente organizado de trabajo.

GESTIÓN 1. Seguimiento de  Desarrolla sus actividades de acuerdo con el calendario y la

ADMINISTRATIVA Procesos jornada escolar.
 Interactúa efectivamente con las diferentes instancias de la
institución para optimizar el desarrollo de sus propias
actividades.
 Asiste a las reuniones académicas y administrativas
convocadas y participa activamente en las mismas.
 Apoya el análisis de la autoevaluación institucional, la
actualización del Proyecto Educativo Institucional y el
desarrollo de nuevas iniciativas.
 2. Uso de  Prevé y gestiona los recursos necesarios para el desarrollo de
Recursos su actividad pedagógica.
 Solicita y devuelve los equipos y espacios que requiere para
su práctica pedagógica oportunamente y siguiendo los
procedimientos establecidos.
 Distribuye con eficiencia entre sus estudiantes los recursos
asignados.
 Hace un uso responsable de los equipos e instalaciones de la
institución y los mantiene en buen estado.
 Promueve entre sus estudiantes el buen manejo y uso
racional de la infraestructura y los recursos del
establecimiento.
GESTIÓN 1. Comunicación  Custodia la aplicación y el cumplimiento del manual de
COMUNITARIA Institucional convivencia en los diferentes espacios de la institución.
 Se compromete con acciones dirigidas a la prevención de
diferentes tipos de riesgos.
 Promueve actividades con diferentes miembros de la
comunidad educativa para fortalecer la identidad
institucional.
 Participa en los escenarios definidos por las directivas para
apoyar la toma de decisiones.
 Fomenta el respeto por los valores entre sus superiores,
colegas y estudiantes.
2. Interacción con  Conoce las características socio culturales de sus estudiantes
la Comunidad y y organiza su práctica pedagógica en articulación con el
el entorno contexto.
 Identifica problemas psicosociales de los estudiantes y apoya
la resolución de los mismos.
 Informa a padres de familia y acudientes sobre procesos
educativos y avances en el aprendizaje de los estudiantes y
establece relaciones de colaboración con ellos.
 Promueve actividades que involucren a las familias en la
formación integral de los estudiantes.
 Realiza acciones pedagógicas que incorporan las
características del entorno en que se encuentra la
institución, generando alternativas de intervención sobre
problemáticas de la comunidad.
 Utiliza diferentes escenarios comunitarios para enriquecer
sus prácticas pedagógicas.
COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES DOCENTES

ATRIBUTO O SELECCIÓN CONDUCTAS ASOCIADAS

COMPETENCIA
Compromiso social e  Muestra respeto hacia los estudiantes, el equipo docente, los directivos, el personal administrativo y la
Institucional comunidad.
 Acata y divulga las normas y políticas nacionales, regionales e institucionales.
 Responde con oportunidad, eficiencia y calidad a las tareas que se le asignan.
 Cumple eficientemente su jornada laboral.
 Exhibe un comportamiento ético dentro y fuera del establecimiento y representa adecuadamente a la
institución en actividades fuera de la misma.
 Demuestra honestidad e integridad en su ejercicio profesional.
 Reflexiona sistemáticamente sobre su responsabilidad social como educador.

Comunicación y relaciones  Combina adecuadamente los recursos expresivos del lenguaje oral, escrito y gráfico, con ayuda de las
interpersonales tecnologías de información y comunicación.
 Expresa argumentos de forma clara y respetuosa utilizando el lenguaje verbal y no verbal.
 Escucha con atención y comprende puntos de vista de los demás, demostrando tolerancia frente a diferentes
opiniones.
 Realiza preguntas claras, concretas y que permiten aclarar una idea o situación.
 Maneja y expresa adecuadamente sus emociones e identifica y comprende las de otros.
 Demuestra habilidades sociales en interacciones profesionales y sociales.

Iniciativa  Realiza acciones que le facilitan el aprendizaje permanente y la actualización en su disciplina y en otras áreas
del conocimiento
 Actúa con autonomía sin necesidad de supervisión y hace su trabajo con entusiasmo.
 Demuestra recursividad y flexibilidad, y se adapta con rapidez a diferentes contextos.
 Anticipa situaciones futuras, identifica tendencias innovadoras y es abierto a nuevas ideas.
 Propone y desarrolla ideas novedosas, investigaciones, experiencias o proyectos, para influir positivamente en
la institución y la comunidad.

Liderazgo  Transmite con sus acciones a la comunidad educativa la visión, la misión, los objetivos y los valores
institucionales.
 Influye positivamente en el comportamiento de los demás y logra que se comprometan con el logro de metas
comunes.
 Plantea orientaciones convincentes, expresa expectativas positivas de los demás y demuestra interés por el
desarrollo de las personas.
 Promueve cambios y transformaciones que aumenten la capacidad institucional e impulsen el mejoramiento.
Negociación y mediación  Identifica y comprende las causas y el contexto de un conflicto, valorando con imparcialidad los motivos de los
implicados.
 Interviene efectiva y oportunamente ante situaciones de conflicto.
 Facilita acuerdos y soluciones multilaterales, anteponiendo los intereses comunes y generando confianza en
el proceso de mediación.
 Promueve soluciones duraderas y hace seguimiento a los compromisos adquiridos por las partes.
 Forma a sus estudiantes en estrategias de resolución pacífica de conflictos.
Orientación al Logro  Trabaja con tesón y disciplina para cumplir sus funciones con altos niveles de calidad.
 Demuestra esfuerzo y persistencia en la consecución de sus objetivos, afrontando obstáculos y situaciones
difíciles.
 Procura que los estudiantes de la institución obtengan resultados de excelencia.
 Confía en sus propias capacidades y se muestra seguro de sí mismo, aun en situaciones desafiantes.
 Tiene metas personales y profesionales elevadas.
Trabajo en Equipo  Establece relaciones profesionales y de equipo que potencien su trabajo y el logro de las metas institucionales.
 Comparte aprendizajes y recursos con diferentes miembros de la institución y ofrece apoyo para el trabajo de
otros.
 Aporta sugerencias, ideas y opiniones y propicia la conformación de equipos para el desarrollo de proyectos.
 Considera las contribuciones de los demás en la toma de decisiones.
 Acepta críticas constructivas y actúa en consecuencia.