Unidad 5-Edelvives
Unidad 5-Edelvives
Unidad 5-Edelvives
UNIDAD
La gramática es siempre la misma, sea que describa formas de la lengua oral, del verso o 1. La oración gramatical
de la prosa, pero para describirlas no siempre necesita desplegar todos sus conocimientos 2. Modalidades oracionales
e instrumentos. Le bastan muy pocos para describir la lengua oral, tan pobre es esta en su
3. La oración atributiva o de
vocabulario y tan simple en sus frases cortas. Ya los versos, por su mayor riqueza y com-
predicado nominal
plejidad, ofrecen a la gramática un campo de análisis mucho más extenso. Pero la prosa es
la que requiere la movilización de casi todos los recursos analíticos de la gramática. 4. La oración predicativa o de
predicado verbal
Enrique ANDERSON IMBERT
La prosa. Modalidades y usos. Ariel
Comentarios de texto
• J. CASANOVA: Memorias del caballero Casanova
(repaso de la oración simple).
• J. L. ALONSO DE SANTOS: La escritura dramática.
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LENGUA
1. La oración gramatical
La oración gramatical es entendida desde una triple perspectiva:
a) unidad estructural; b) unidad semántica o de sentido; c) unidad de entonación.
La actitud e intención del emisor se proyectan sobre el discurso, dotándolo de la estructura, el sen-
1 tido y la entonación necesarios para adecuarlo a la situación comunicativa concreta.
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LENGUA
En relación con la actitud e intención del hablante en la emisión del mensa- Si yo te contara... Sugerencia, misterio.
je, se pueden emitir contenidos enunciativos,interrogativos,exclamativos o
¡Si te pillo! Juego, broma.
exhortativos, que se corresponden con las cuatro líneas melódicas de ento-
nación.
Los cuatro tipos de entonación oracional son los siguientes:
• Con la entonación enunciativa, el hablante asegura algo, afirmando o negando: Este bizcocho
está muy bueno. Este bizcocho no está muy bueno.
Si se manifiesta inseguridad en el hablante, que plantea una hipótesis o conjetura, hablamos de
enunciación dubitativa,empleando el subjuntivo o el futuro de indicativo: Quizá venga el vier-
nes. No sé si llegará a tiempo.
• El desconocimiento del contenido del mensaje suele llevar al emisor a la modalidad de entona-
ción interrogativa,que puede ser:
— Total, de respuesta cerrada, en la que la pregunta afecta al predicado completo: ¿Estás sola?
(Sí / No / Con mamá).
— Parcial,de respuesta abierta, en la que el hablante pregunta por cualquiera de los elementos
que forman la oración: ¿Qué ha ocurrido? ¿Qué te ha contado Alfredo? (Ha ocurrido que...).
La respuesta requiere mayor explicación que en la total.
Tú puedes.
¿Estás sola?
Dime qué hora es.
¿Qué pasó?
Quizá sí llegue.
Exclamativa Exhortativa
La oración interrogativa puede formularse directamente: interrogativa directa: ¿Qué hora es? Sin
embargo, cuando la pregunta se formula indirectamente, se producen excepciones melódicas. La
interrogativa indirecta está subordinada a otra forma verbal, de modo que su enunciado corres-
ponde a la línea melódica enunciativa: Dime qué hora es (interrogativa indirecta afirmativa). Pre-
gunta por qué no ha venido (interrogativa indirecta negativa).
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LENGUA
• En la modalidad de entonación exclamativa, al expresar una emoción, domina la función expre-
siva. El tono de la voz se eleva más que en la enunciativa y es capaz de expresar sentimientos
muy variados (ironía, alegría, humor, burla, alusión, sorpresa, ternura, solicitud, dolor, terror,
sobresalto, etc.): ¡Qué susto me has dado!
La interrogación retórica, que comienza con el adverbio cómo o qué, es un recurso intensivo,
con un grado muy alto de participación del hablante. A pesar de su forma interrogativa, presen-
ta una línea melódica exclamativa: ¿Crees que no se lo he dicho? (Se lo he dicho).También la inte-
rrogación retórica y la oración exclamativa intensifican la negación: ¿Qué otra cosa podía hacer?
(No podía hacer otra cosa); ¡Qué va a tener cincuenta años! (No tiene cincuenta años).
• En la entonación exhortativa, el hablante se mueve en la esfera de lo intencional, predominan-
do la función apelativa del lenguaje:
— Las oraciones exhortativas o imperativas pueden presentar distintas formas verbales: en pre-
sente de imperativo (Sentaos.), en presente de subjuntivo (Que os sentéis.), en presente de
indicativo (Tú te sientas.), en infinitivo (Aho-
CLASIFICACIÓN DE LAS ra a callar.), en gerundio (Estudiando.), en
ORACIONES SEGÚN EXPRESAN EJEMPLOS futuro de indicativo (¿Te dormirás?) y en
LA ACTITUD DEL HABLANTE condicional (Podrías comer de una vez.).
Esta película es buena. No haré
Enunciativas Afirmación o negación de algo.
eso nunca. Las oraciones que expresan ruego y súplica
utilizan, por ser exhortativas, el presente de
Mensajes probables o dudosos.
Dubitativas y de probabilidad
Vacilación.
Serían las tres. Tal vez lo sepa. imperativo (Quédate) y de subjuntivo (No te
vayas).
¿Han llegado ya? Dime si han
Interrogativas Preguntas al interlocutor.
llegado ya. — Las oraciones desiderativas, en las que el
¡Pobre de mí! Hay que ver qué hablante expresa un deseo, aparecen, gene-
Exclamativas Emociones y sentimientos.
cosas pasan. ralmente, en condicional (Me gustaría ir a
¡Ojalá venga pronto! Que te Cuenca.) o en presente de subjuntivo (Ojalá
Desiderativas Un deseo.
diviertas. te toque la lotería.). Son muy frecuentes las
Exhortativas Ruego, mandato o prohibición. ¡Que salga! Levántate ya.
encabezadas por el que desiderativo: Que te
sea leve, Que tengas suerte, Que te vaya bien...
Actividades
1 Lee el siguiente texto y responde a las preguntas que tienes a conti- Las siguientes oraciones interrogativas ¿son totales o parciales? Jus-
nuación: tifica la respuesta:
—Ya sé que esta noche van también al Real —añadió la aparición—. a) ¿Por qué no le dices tú que te lleven? b) ¿La has perdido? c) ¿La quiere
Hace un rato les ha llevado ese Ponce los billetes. ¿Por qué no les dices usted leer?
tú que te lleven? Te gustaría mucho la ópera. ¡Si vieras qué bonita es!
—No me quieren llevar... ¡bah! (desconsoladísimo). Dígaselo usted. Repaso ortográfico: g, gu-, j
Aun cuando a Dios se le dice tú en los rezos, a Luis le parecía irreve- 2 Escribe g, gu- o j según corresponda:
rente, cara a cara, tratamiento tan familiar.
—¿Yo? No quiero meterme en eso. Además, esta noche han de estar ...entío, ...erra, ju...ete, mensa...e, Mi...el, ...ato, reporta...e, ...iar, bricola...e,
todos de muy mal temple. ¡Pobre abuelito tuyo! Cuando abra la carta... ...epardo, ...ía, á...ila, a...ijón, a...ujero, a...uantar, a...orero, a...errido,
¿La has perdido? a...en...o, en...oyarse, ...arabe, a...ente, en...ordar, a...randar, adel...azar,
...amel...o, ...ion, ...or...e, ...eranio, ...inda, ...illotina, ...oroba, ...indilla, a...o,
—No, señor, la tengo aquí —dijo Cadalso, sacándola—. ¿La quiere
...iri, ...usano, ...ita, ...itarra, ...olosina, ...i...ante, ...uarnecer, ...uarnicionero,
usted leer?
...eografía, ...irafa, ma...o, ...ermanía, ...eometría, espi...a, ...isar, ...orrión,
Benito PÉREZ GALDÓS
Miau. Alianza Editorial ...isqui, ...irlache, ...isante, ...aucho, ...ótico.
Indica de qué tipo son estas oraciones según la actitud del hablante:
a) Ya sé que esta noche van también al Real. b) ¡Si vieras qué bonita es! c) No
me quieren llevar... d) Dígaselo usted. e) ¡Pobre abuelito tuyo!
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En las estructuras ecuativas analizamos como sujeto el primer término de la igualdad (basándonos
en la elección hecha por el hablante, al anticiparlo), y como atributo (que es propiamente un com-
plemento ecuativo), el segundo término. Sin embargo, podría ser analizada, igualmente, en senti-
do contrario:
Lo que me gusta es escribir. Escribir es lo que me gusta.
NP Atrib NP Atrib
Suj SV (Pred Nom) Suj SV (Pred Nom)
Como esta estructura es uno de los procedimientos más corrientes que tiene el castellano para
intensificar la expresión, es decir, es un intensivo, las variantes que admite son numerosas, espe-
cialmente en la oración compuesta:
Enunciativa → Quiero tomarme un helado de chocolate.
Intensiva → Lo que quiero es tomarme un helado de chocolate.
parecer Esa historia parece absurda. Me parece que se conocen. El verbo atributivo necesita un atributo para
formar el predicado nominal. En las estructuras
resultar Este manual resulta muy útil. Ahora resulta que no hay nadie. atributivas, el atributo no tiene por qué concer-
hallar(se) La casa se hallaba desierta. La casa se hallaba en un bosque.
tar, necesariamente, en género y número con el
sujeto: Mi padre es una buena persona. Así son
quedar(se) Marcos se quedó perplejo. Marcos se quedó en clase. los padres.
volver(se) Juan se ha vuelto muy atento. Juan se ha vuelto a su casa. En algunas estructuras atributivas, el verbo ser
concuerda con el atributo, no con el sujeto
llamar(se) Ese chico se llama Pedro. A ese lo llaman El Lumbreras. (como es habitual): Mi infancia son recuerdos
de un patio de Sevilla. Lo que falta en casa son
poner(se) Luisa se puso nerviosa. Luisa se puso tus guantes.
libros.
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El atributo puede estar desempeñado por:
núcleo adverbial
Sintagma adverbial La vida es así.
(valor adjetivo)
SPrep núcleo nominal o adverbial Es de Oviedo.
o locución adverbial (valor adjetivo) Todavía estoy en ayunas.
Proposición subordinada sustantiva núcleo de predicado propio Esta señora es la que te buscaba.
En la estructura atributiva formada por los verbos ser, estar y parecer, el atributo se reconoce por-
que puede sustituirse por el pronombre lo. Este pronombre personal se usa de forma invariable y
en esto se diferencia del pronombre que sustituye al complemento directo. Cualquier atributo, sea
masculino o femenino, singular o plural puede sustituirse siempre por lo:
Estas alumnas son asturianas. → Estas alumnas lo son.
El pasaporte está caducado. → El pasaporte lo está.
Me parecéis muy simpáticos. → Me lo parecéis.
En el marco de las gramáticas categoriales, que Una oración (la realización sintáctica de una «pro- Se llama predicado a la expresión (generalmente
hacen una interpretación semántica de los consti- puesta» semántica) expresa un estado o una acción verbal) que designa ese estado o esa acción; los
tuyentes oracionales, se denomina argumentos al en los que están implicados uno o varios partici- términos (sujeto y complementos) que expresan los
sujeto y complementos que «pertenecen» a cada pantes, que llamamos «roles» o «papeles semánti- «papeles semánticos» asociados a tal predicado
NP (verbo) y con él forman una oración. cos», exigidos por el significado de esta acción o son sus argumentos.
ese estado.
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• El complemento directo se reconoce porque puede sustituirse por los pronombres lo, la, los, las.
También se reconoce porque es el SN que en la oración pasiva funciona como sujeto paciente
(Suj Pac):
El músico afinó el piano. → El músico lo afinó.
El piano fue afinado por el músico.
Compraron varias fuentes de cristal. → Las compraron.
Si el complemento directo indica persona (animal u objeto personificado) va precedido de la
preposición a:
(Yo) quiero a mi madre, la quiero.
Naturalmente, el CD (que indica aquello sobre lo que recae la acción) no es el único complemen-
to que puede llevar una oración transitiva, aunque sí es el complemento imprescindible para que
la oración sea transitiva. Además, puede llevar:
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• Complemento indirecto (CI): expresa el término natural afectado por la acción verbal, nominal
Diferencia entre CPred (Pasa la carta a papá) o pronominalmente (Pásale la carta); reforzado anafórica (A papá pása-
y Atrib le la carta) o catafóricamente (Pásale la carta a papá).
El atributo expresa la cualidad El complemento indirecto se pronominaliza por le, les:
referida al sujeto en una oración
atributiva. Cuenta a tu primo la historia. → Cuéntale la historia.
Elena estaba enfadada. He comprado a las niñas esta manta. → Les he comprado esta manta.
El complemento predicativo ex-
En la voz pasiva, el CI mantiene su función:
presa la cualidad referida al suje-
to o al CD en la oración predica- Ya se les ha comunicado la noticia.
tiva.
• Complemento predicativo (CPred): equivale en las oraciones predicativas al atributo de la ora-
Elena se marchó enfadada.
ción atributiva. Concuerda en género y número con el núcleo de un SN, que puede ser el suje-
Encontramos a Elena enfadada. to (Respondí nerviosa) o el complemento directo (La encontré nerviosa). 5
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Dentro de la oración transitiva podemos encontrar dos tipos especiales: las reflexivas y las recíprocas.
Reflexivas
En ellas el sujeto es también el término de la acción verbal:
Directa: Me lavo. Indirecta: Me lavo la cara.
CD NP CI NP CD
Recíprocas
En este tipo de oraciones, dos sujetos realizan y reciben la acción verbal mutuamente:
Directa: Nos miramos. Indirecta: Nos hicimos señas.
CD NP CI NP CD
Intransitivas
La estructura predicativa activa intransitiva lleva un verbo predicativo (o en función predicativa) y 6 | Verbos pronominales
no lleva CD; aunque puede llevar CI, CPred, CReg y CC. Se pueden diferenciar: Observa que, al conjugar los ver-
bos pronominales, han de coinci-
• Con verbo intransitivo: Siempre sucede lo mismo.
dir la persona del pronombre con
SAdv (CCT) NP
la persona del verbo:
SV (Pred Verb) SN (Suj)
Yo me resbalé.
• Estructura en la que el sujeto lógico (la persona que realiza la acción) aparece como CI y el suje-
to de la oración es gramatical: Vosotros os marcháis.
No podemos decir:
Me encanta la música. Me gusta que seas puntual.
SN (CI) NP N SN (CI) NP Nx SV (Pred Nom) *Yo os resbalé.
SV (Pred Verb) SN (Suj) SV (Pred Verb) Prop sub sus (Suj) *Vosotros se marcháis.
• Verbos pronominales,muchos de los cuales rigen preposición y, por consiguiente, llevan comple- En cambio, si el pronombre no se
mentos regidos (quejarse de, acordarse de, olvidarse de, levantarse, dormirse, morirse, aburrir- conjuga con el verbo, no se exige
se, helarse). Ejemplos: No me puedo quejar de nada. Del que sonríe y no se ríe no te fíes. 6 esta coincidencia:
Yo te ayudo. Ellos me gustan.
• Verbo atributivo sin atributo, que funciona como predicativo: El domingo son las fiestas de mi
Vosotras las educáis.
pueblo. ¿Qué hora es?
• Verbo transitivo sin CD: Después escribiré. Ahora estoy comiendo.
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Oración predicativa pasiva refleja
Suj Pac + Pred Verb [NP (se + verbo activo) + CAg]
La estructura pasiva refleja tiene un sujeto paciente y un verbo en voz activa precedido o seguido
(si es una perífrasis) del pronombre se. Puede llevar o no complemento agente. Aunque el verbo
esté en voz activa, la estructura tiene sentido pasivo.
Ya se han enviado las cartas a los padres.
SAdv (CCT) NP SPrep (CI)
SV (Pred Verb) SN (Suj Pac) SV (Pred Verb)
Oraciones impersonales
Impersonales de verbos unipersonales,relativos en su mayoría a fenómenos atmosféricos (llover,
tronar, granizar, nevar, relampaguear, amanecer, atardecer, anochecer, etc.): ¿Nevará? Ya está
nevando.
Valores de se 8
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LENGUA
Modelos de análisis resueltos
¿Qué falta en el cuadro ese de aquella pared?
Enl SN
Det N Det CPrep
Enl SN
N NP SPrep (CCL)
SN (Suj) SV (Pred Verb)
Oración predicativa, activa, intransitiva.
A los dos los considero muy competentes en ese terreno. (Suj: yo)
Det N Det N
Enl SN N Int NAdj Enl SN
SPrep (CD) SN NP SAdj (CPred del CD) SPrep (CCL)
(CD)
SV (Pred Verb)
Oración predicativa, activa, transitiva.
En la plaza de las Ventas, siempre han sido aplaudidas las mejores faenas.
Det N CPrep
Enl SN NAdv
SPrep (CCL) SAdv (CCT) NP Det CAdj N
SV (Pred Verb) SN (Suj Pac)
Oración predicativa pasiva.
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LA ORACIÓN GRAMATICAL.
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05 ATRIBUTIVAS Y PREDICATIVAS Actividades
LENGUA
4 Indica cuáles de las siguientes oraciones son atributivas o de predica- d) distingue las perífrasis verbales e indica de qué clase son;
do nominal. e) indica la clase de oración según la actitud del hablante.
a) Estas son las nuestras. 1. La frase la dijo sin malicia.
b) El bolígrafo es de Juan. 2. ¿Cómo te ha salido la maqueta de tecnología?
c) Mis gafas ya no están aquí. 3. Le ha desmoralizado bastante ese suspenso.
d) El agua ya está en la jarra. 4. A la entrada del recinto se estaban repartiendo billetes para ese sorteo.
e) El comercio de la esquina permanece cerrado. 5. No debes arrepentirte de nada, Alfonso.
f) Me pareció una buena decisión. 6. Los muebles del comedor los tuvo que transportar desmontados.
g) ¿Es necesario ir? 7. Ha sido inaugurada una exposición sobre pintura surrealista.
h) El colegio está cerrado. 8. ¿Qué pudo suceder en aquella casa?
i) Está lloviendo. 9. Te vas a hacer daño con esas tijeras.
j) Leer es muy instructivo. 10. Mi madre siempre va descalza por casa.
11. ¿De qué os estabais riendo antes?
5 Analiza las oraciones atributivas (o de predicado nominal) del punto
anterior. 12. A nosotros nos gustan mucho los festivales de rock.
13. Hace mucho tiempo de eso; yo ya no me acuerdo de ese asunto.
6 Explica qué tipo de sintagma desempeña la función de atributo en las
14. Debería señalizarse mejor esa carretera de montaña.
oraciones de la actividad anterior.
15. En aquella época, Ángel y Carlos se tenían mucho aprecio.
7 Indica qué tipos de se hay en las siguientes oraciones. 16. A don Manuel lo han elegido cónsul de Budapest.
a) Se asomaron al abismo. 17. No había nadie en el andén de la estación.
b) Se gestionan asuntos administrativos. 18. ¡Ojalá se olviden de esta respuesta tuya tan maleducada!
c) A petición de su novia, Juan se afeitó la barba. 19. ¿Por qué no os habéis quedado tranquilamente en vuestra clase?
d) Ya se conoce a los ganadores. 20. Ponme un poco de ensalada. ¿No queda más?
e) Pedro y Mariano se encontraron en la estación. 21. ¿Qué se estarán diciendo esos dos?
f) Luisa se cortó el pelo a lo chico. 22. Este pescado parece rape.
g) Tina y su novio se besaron junto a la fuente. 23. En Menorca hay diversos restos megalíticos: taulas, talayots y navetas.
h) El motorista se resbaló en la nieve. 24. Estos limoneros tan hermosos fueron plantados por mis abuelos.
8 Señala si las oraciones que tienes a continuación son atributivas o pre- 25. En el período clásico, Vulcano se identifica con el dios griego Hefesto.
dicativas. 26. Céntrate más en este trabajo. Hay que ser más constante.
a) Parece que hay una avería. j) Me encuentro fatal. 27. Los buitres se alimentan casi exclusivamente de carroña.
b) La tarta resultó exquisita. k) Ya es demasiado tarde. 28. ¿Cuántas caras podrá tener un icosaedro?
c) Quédate ahí un minuto. l) ¿Cómo te llamas? 29. Este libro, muy interesante, habla sobre quiromancia.
d) ¿Has podido encontrarlo? ll) ¿Te ha llamado Alberto? 30. Quizá se pueda entrevistar en la cena a algunas personalidades.
e) ¿Qué tal estáis? m) Me he quedado pasmada. 31. Todavía no me he puesto a estudiar el examen.
f) Estate aquí. n) Permanece sereno pase lo que pase. 32. Todavía no me he puesto ese jersey de rayas.
g) Resulta que no era su santo. ñ) Parece muy espabilado. 33. Santi, ponte inmediatamente en tu sitio.
h) Te encuentro estupendo. o) Encuentro todo esto exagerado. 34. Joven, se le va a caer la cartera.
i) Érase una vez. p) Nos encontramos frente al colegio. 35. ¿Ya va a ser la hora de la merienda? No. Todavía son las cuatro.
36. En los últimos años, se está promocionando mucho el turismo en las
9 Indica de qué clase son las siguientes oraciones simples. Además: zonas rurales.
a) separa los sintagmas e indica de qué clase es cada uno; 37. Mario y Belén, los de 5.º A, estaban mirándose de forma sospechosa.
b) analiza los elementos de cada sintagma; 38. Nos faltan unas botas de esquiar.
c) explica la función sintáctica que desempeña cada sintagma; 39. En los pueblos se puede vivir con poco dinero.
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LA ORACIÓN SIMPLE:
COMENTARIO DE TEXTO ATRIBUTIVAS Y PREDICATIVAS 05
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Memorias del caballero Casanova (repaso de la oración simple)
Lee este texto de las famosas Memorias del caballero Casanova. Jacobo Casanova de Seingalt residió en Madrid, ciudad donde
le sucedió esta aventura y que él cuenta así:
Frente a la casa donde vivía había un hotel bastan- puertecita enfrente y desaparece al punto. Esa puerta perte-
te bonito habitado por un señor rico y distinguido. nece a la casa próxima al hotel. ¿Qué pensar sino que la visi-
No le nombraré, tal vez viva todavía. En una de las ta era para mi desconocida? Sin embargo, ¿cómo explicar su
ventanas del primer piso había a menudo observado una súbita desaparición, y esto en el momento en que el caballe-
manita blanca que se dejaba ver fuera de la celosía. Sobre eso ro de la capa se ha mostrado bajo sus ventanas? Me perdía en
mi imaginación hizo de las suyas, como ocurre siempre; conjeturas, cuando, con gran sorpresa mía, al cabo de un
inventó una de las bellas castellanas de ojos negros, de piel cuarto de hora, la celosía se abre de nuevo y la muchacha,
blanca, de talle flexible. La verdad es que mi imaginación más pálida que nunca, viene a posarse de codos en la balaus-
había imaginado justo, porque un buen día apartó la celosía trada. Esta vez clava en mí una mirada penetrante, vuelvo a
y descubrí una muy linda persona, pálida y soñadora. Heme comenzar mis protestas de amores; creo descubrir una vaga
ya caído en una contemplación amorosa, pero se obstina en sonrisa sobre sus labios; en fin, aventuro un gesto significati-
no verme; sin embargo, la ventana está siempre abierta y la vo; responde a él. Otro signo me recomienda el silencio y la
señora sigue en su puesto. Me pongo la mano sobre mi cora- discreción. Luego me enseña una llave y una carta, y la celosía
zón, luego en mis labios y adopto la actitud de un hombre sor- se abate de nuevo. En un abrir y cerrar de ojos llego a la calle,
prendido de admiración, pero no descubro sobre ese rostro voy a colocarme bajo la ventana de la desconocida; la llave y
virginal ni emoción ni simpatía. Durante un cuarto de hora me la carta caen en mi sombrero. De regreso en mi casa leo estas
agoto en muchas protestas; de pronto el rostro de la descono- líneas, escritas en francés: «¿Sois caballero? ¿Sois valiente y dis-
cida se anima, sus ojos brillan, creo verla presa de una pro- creto? ¿Se puede uno fiar de vos? Quiero creerlo. Venid, pues,
funda emoción y baja la celosía. Asombrado por esta conclu- a medianoche; por medio de esa llave podéis abrir la puerte-
sión imprevista, trato de asegurarme de si el temor de haber cilla tallada en la casa vecina; yo estaré allí. El más profundo
sido sorprendida no la ha determinado a retirarse; pero la no- secreto y no vengáis antes de la medianoche».
che ha llegado, siempre brillante y estrellada en España; la
calle está silenciosa y no veo en ella más que un hombre Selección de José GARCÍA MERCADAL
envuelto en una capa oscura, que abre con precipitación una Viajes por España. Alianza Editorial
Actividades
Comprensión del texto y tipología textual de las bellas castellanas de ojos negros. c) Me pongo la mano sobre
mi corazón. d) ¿Cómo explicar su súbita desaparición? e) Otro signo
1 Haz un breve resumen del texto.
me recomienda el silencio y la discreción. f) Voy a colocarme bajo la
2 ¿Qué significan en el texto las expresiones: durante un cuarto de hora ventana de la desconocida. g) Luego me enseña una llave y una car-
me agoto en muchas protestas; me perdía en conjeturas; aventuro un ta. h) La llave y la carta caen en mi sombrero.
gesto significativo ? 7 Analiza la categoría y función de las palabras subrayadas: a) No le
Lengua nombraré, tal vez viva todavía. b) Mi imaginación había imaginado jus-
3 Analiza sintácticamente este SN e indica qué función desempeña en to. c) La muchacha viene a posarse de codos en la balaustrada.
el texto: la actitud de un hombre sorprendido de admiración. d) ¿Cómo explicar su súbita desaparición?
4 Señala el sujeto y el NP (verbo): a) Frente a la casa donde vivía. b) No
8 Realiza el análisis sintáctico de estas oraciones: a) Durante un cuarto
le nombraré, tal vez viva todavía. c) Inventó una de esas bellas caste- de hora me agoto en muchas protestas. b) La ha determinado a reti-
llanas de ojos negros. d) Un buen día apartó la celosía. rarse. c) Por medio de esa llave podéis abrir la puertecilla tallada.
LA ORACIÓN GRAMATICAL.
LA ORACIÓN SIMPLE:
05 ATRIBUTIVAS Y PREDICATIVAS COMENTARIO DE TEXTO
LENGUA
La escritura dramática
Escribir es alzar la voz para decir algo. Por consi- Y sabemos las grandes batallas que han tenido —y tenemos—
guiente, para escribir hay que tener algo que decir: que librar los escritores contra las diferentes formas de censu-
algo concreto y personal que nos permita partir de ra existentes en el mundo, por medio de la represión policia-
nuestra subjetividad para exponer, con la mayor sinceridad y ca en algunos países, o indirectamente, dificultando la
profundidad posible, alguna de las exigencias, conflictos, coli- comunicación de las obras que cuestionan ideologías o modas
siones o llamadas colectivas de la sociedad en que vivimos. dominantes, etc.[...]
Tratamos, pues, de transformar lo íntimo en hecho social, y de
Al escribir su obra, el autor siempre opta —conscientemente
contribuir, con las ideas que defendemos en nuestras obras, a
o no— por una de estas dos líneas:
cuestionar o mejorar de alguna manera nuestro mundo. Digo
«tratamos», y no «conseguimos», pues los escritores somos —Visión del presente como defensa y mantenimiento del
conscientes de los reducidos límites de influencia real de pasado (el mundo está terminado, y el único valor real es con-
nuestro trabajo, lo que no modifica nuestro intento. servarlo).
Este alzar la voz del escritor para defender sus puntos de vis- —Presente abierto hacia el futuro (proceso histórico en trans-
ta, y revelar realidades, se vuelve, en el caso del teatro, un formación).
hecho literal por medio del actor que «alza su voz» en escena. Y el espectador va a recibir la obra, y la va a apoyar o no,
De ahí que su valor como acto comunicativo directo, en una según coincida con su postura ideológica en esta cuestión.
relación de convivencia entre seres humanos, se multiplique
en comparación con otros géneros literarios. Todos conoce-
mos representaciones (Hernani, de Víctor Hugo, o Electra, de José Luis ALONSO DE SANTOS
Galdós, por ejemplo) que teminaron en desórdenes públicos. La escritura dramática. Castalia
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