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    Linea de Tiempo Diseño Curricular

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    Angie Carolina Guarnizo
    El documento presenta las diferentes perspectivas sobre el origen y evolución del concepto de currículo a lo largo de la historia. Comienza en la Edad Media cuando el currículo estaba clasificado en conocimientos como el "trívium" y el "cuadrivium", luego en el siglo XX surge con Franklin Bobbit que lo define como un sistema de elementos culturales. Posteriormente autores como Caswell y Campbell, Kemmis y Young aportan nuevas concepciones, hasta llegar a definiciones más modernas de la UNESCO, Taba y Zabala que lo consideran un

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    linea de tiempo diseño curricular

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    ORIGEN CURRICULO KEMMIS (1970)

    CASWELL Y CAMPBELL YOUNG (1980)


    El currículo se especializo Concibe con el currículo como “método
    (1935)
    en el campo del que hacer de organización de las actividades El currículo es el mecanismo a
    educativo en donde tuvo Manifiestan que los educativas y de aprendizaje teniendo en través del cual el
    origen a principios del siglo diferentes textos no cumplen cuenta: conocimiento se distribuye
    XX, con la primera el rol dentro de los diferentes socialmente. Con ella la
    publicación que hace procesos de aprendizaje y -contenidos naturaleza del saber impartido
    FRANKLIN BOBBIT, de adoptan el concepto de por la escuela se sitúa una de
    -métodos
    uno de sus libros titulados currículo como experiencia. las problemáticas centrales.
    “THE CURRICULUM”. -técnicas didácticas

    EDAD MEDIA FRANKLIN BOBBIT (1918)


    UNESCO (1958) HILDA TABA (1974)
    SIGLO V-XV (476 D.C) Define un sistema de elementos ZABALA (1987)
    Define el currículo como una Nos dice que el currículo es un plan de
    culturales (conocimientos, valores,
    En la edad media el curriculum experiencia, actividad, aprendizaje, el cual debe tener los El modelo curricular de
    costumbres, etc.) que conforman una
    estaba clasificado como uno de materiales, métodos de siguiente: proceso defiende la
    propuesta política-educativa pensada e
    los conocimientos íntegros por impulsada por diversos grupos y aprendizaje empleados por el integración de tres
    -una finalidad y objetivos específicos.
    el “trívium” (gramática, sectores sociales cuyos intereses son profesor con el propósito de elementos, entre los que se
    retórica y didáctica) y el diversos y contradictorios. alcanzar los fines de la -una selección y organización de encuentra la naturaleza del
    “cuadrivium” (astronomía, educación. contenido. conocimiento y su
    geometría, aritmética y música) El currículo es: “Una serie estructurada metodología.
    de objetivos de aprendizaje que se -normas fijas de enseñanza y aprendizaje.
    estos 7 conocimientos
    construyeron una ordenación aspira lograr. El currículo prescribe (o -una programación para la respectiva
    de conocimientos. por lo menos anticipa). evaluación.

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