Secretaría Académica, de Investigación e Innovación

Dirección de Docencia e Innovación Educativa

1. Datos Generales de la asignatura
Nombre de la asignatura: Estructuras II

Clave de la asignatura: ARC-1014

SATCA 1: 2-2-4

Carrera: Arquitectura

2. Presentación
Caracterización de la asignatura
En esta materia se posibilita la adquisición de bases sólidas científico-tecnológicas
referentes a los conceptos de la estática de cuerpos rígidos, los esfuerzos y deformaciones
que se presentan en los elementos estructurales de una estructura, como lo son viga o
marcos, que es el esqueleto resistente de las obras que se proyecten, logrando una
actuación en el ejercicio de la profesión con iniciativa, flexibilidad y autonomía.
Es muy importante porque se abordan temas que permiten comprender el análisis
estructural, que es la base para lograr un diseño resistente, viable y económico.

Estructuras II en unión con Estructuras I que le antecede, ayudan a que el estudiante

comprenda el comportamiento de una estructura ante las acciones a las que estará
sometida durante su vida útil, para que de esta manera pueda seleccionar los materiales
y procedimientos más adecuados a utilizar, para optimizar recursos y cuidar el medio
ambiente.

Se aplican los conceptos de la Estática de cuerpos rígidos para el análisis del

comportamiento de los elementos de una estructura al estar sometida a las diferentes
acciones durante su vida útil, identificando las condiciones críticas de la misma, para
posteriormente clasificar y crear el esqueleto resistente con el material más adecuado.

El análisis estructural se realiza con fundamento en la reglamentación y normatividad

vigente, y sienta las bases para posteriormente diseñar los elementos estructurales.

La relaciona con las asignaturas de:

• Talleres de Diseño II al VI
• Talleres de construcción I y II
• Estructuras de Concreto.
• Estructuras de Acero.
• Matemáticas Aplicadas a la arquitectura.
Intención didáctica
Como en esta asignatura se ven las bases del conocimiento teórico-práctico-analítico de
las estructuras, se analizarán los diferentes esfuerzos en los elementos estructurales,
mediante la aplicación métodos manuales y computacionales. Además, se observarán
los efectos que producen las cargas, aplicando cargas a modelos de vigas y marcos.
El enfoque deberá centrarse en el análisis de los esfuerzos y deformaciones que pueden
presentarse en los elementos estructurales al aplicarle las diferentes cargas.

1
Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos

©TecNM diciembre 2018 Página | 1

 Secretaría Académica, de Investigación e Innovación
Dirección de Docencia e Innovación Educativa
Se tratarán casos prácticos reales, para que el estudiante logre comprender, la
importancia de considerar adecuadamente todas las variables que están involucradas en
el análisis de las estructuras.
Esta asignatura se desarrolla en 6 temas, en donde se parte del conocimiento general,
para llegar al análisis particular de los temas. La extensión y profundidad de los
contenidos están enunciados en temario. Para que la asignatura satisfaga el propósito
de que el estudiante alcance la competencia correspondiente, todos los temas deben
cubrirse.
Se sugieren actividades extra clase de investigación, para conocer diferentes los
diferentes métodos que existen para de obtener los esfuerzos y deformaciones en los
elementos estructurales.
Elaborará modelos de estructuras y elementos estructurales, que le permitan ver los
efectos que producen la aplicación de diferentes cargas y en diferentes posiciones y
direcciones.
Realizara ejercicios de aplicación práctica, que le permitan visualizar la importancia de
realizar un correcto análisis estructural.
Realizara visitas a obras en construcción, tanto en concreto armado como en acero,
llevando el seguimiento en bitácora conceptual y fotográfica.
En la materia se facilita el desarrollo de competencias: instrumentales, interpersonales y
sistémicas.
El papel del docente será e el planificar el trabajo de la materia, plantear las características
de los problemas a resolver, coordinar y evaluar el trabajo de los estudiantes en las
diversas etapas de estructuración, pre dimensionamiento, modelación y obtención de
cargas de la estructura.

3. Participantes en el diseño y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de
Participantes Observaciones
elaboración o revisión
Representantes de los
Institutos Tecnológicos
Reunión Nacional de Diseño e
de:
Innovación Curricular para el
Acapulco, Campeche,
Instituto Tecnológico de Desarrollo y Formación de
Chetumal, Chihuahua II,
Chetumal del 19 al 23 de Competencias Profesionales de
Colima, Costa Grande,
octubre de 2009. las Carreras de Ingeniería Civil,
Durango, La Paz, Los
Licenciatura en Biología y
Mochis, Nuevo Laredo,
Arquitectura.
Pachuca, Querétaro,
Tijuana y Zacatecas.
Representantes de los
Institutos Tecnológicos
de: Reunión Nacional de
Acapulco, Campeche, Consolidación de los Programas
Instituto Tecnológico de
Chetumal, Chihuahua II, en Competencias Profesionales
Oaxaca del 8 al 12 de
Colima, Costa Grande, de las Carreras de Ingeniería Civil,
marzo de 2010.
Durango, La Paz, Los Licenciatura en Biología y
Mochis, Nuevo Laredo, Arquitectura.
Pachuca, Querétaro,
Tijuana y Zacatecas.

©TecNM diciembre 2018 Página | 2

 Secretaría Académica, de Investigación e Innovación
Dirección de Docencia e Innovación Educativa
Representantes de los
Institutos Tecnológicos
Reunión Nacional de
de:
Seguimiento Curricular de los
Acapulco, Cajeme,
Instituto Tecnológico de Programas en Competencias
Chetumal, Chihuahua,
Cd. Juárez, del 27 al 30 Profesionales de las Carreras de
Colima, Durango, La Paz,
de noviembre de 2013. Ingeniería Industrial, Ingeniería
Los Cabos, Los Mochis,
en Logística, Ingeniería Civil y
Nuevo Laredo, Pachuca,
Arquitectura.
Parral, Querétaro, Tepic,
Tijuana y Zacatecas.
Reunión de Seguimiento
Representantes de los
Instituto Tecnológico de Curricular de los Programas
Institutos Tecnológicos
Toluca, del 10 al 13 de Educativos de Ingenierías,
de:
febrero de 2014. Licenciaturas y Asignaturas
Pachuca.
Comunes del SNIT.
Tecnológico Nacional de Representantes de los Reunión de Trabajo para el
México, Ciudad de Institutos Tecnológicos proceso de evaluación y
México, del 21 al 23 de de: Huichapan, acreditación del Plan de Estudios
noviembre de 2018 Campeche, Pachuca,
de Arquitectura.
Zacatecas, Parral,
Jiquilpan, Cd. Guzmán,
Nuevo Laredo,
Querétaro, La Paz, Los
Mochis, Chetumal,
Acapulco, Occidente del
Estado de Hidalgo, Villa
Guerrero, Tláhuac, El
Grullo, Tijuana, Zitácuaro,
Gustavo A. Madero II,
Reynosa, Fresnillo,
Colima, Jocotitlán,
Campeche, Chihuahua II,
Valle de Bravo,
Ixtapaluca.

4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) específica(s) de la asignatura
Analiza y calcula sistemas estructurales para determinar los esfuerzos y deformaciones,
por métodos tradicionales y aplicando software, determinando las reacciones que se
utilizaran en el diseño, con base a la reglamentación y normatividad estructural vigente,
de tal manera que se garanticen la resistencia, viabilidad, economía y funcionalidad de la
estructura

5. Competencias previas
• Dominio de lenguaje estructural
• Conocimiento de materiales de construcción
• Conocimiento de las diferentes acciones a las que se somete la estructura en su
vida útil.

©TecNM diciembre 2018 Página | 3

 Secretaría Académica, de Investigación e Innovación
Dirección de Docencia e Innovación Educativa

• Conocimiento de sistemas estructurales en lo general

• Dominio de las formas y propiedades elástico- geométricas de las secciones
transversales de los elementos estructurales.
• El dominio de los temas de las matemáticas aplicadas a la arquitectura

6. Temario
No. Nombre de temas Subtemas
1.1. Permanentes
1.2. Variables
Acciones
1 1.3 Accidentales
1.4 Cargas sobre vigas, de un proyecto
arquitectónico
2.1 Concepto de deformaciones lineales y
angulares en vigas
2.2 Obtención de las deformaciones y de la
Deformación y esfuerzos en
2 elástica por doble integración elemental
vigas
2.3 Obtención de las deformaciones y de la
elástica por superposición de efectos
2.4 Análisis por medio de software
3.1 Calculo de elementos mecánicos en vigas
hiperestáticas de un claro por superposición de
efectos
3.2 Calculo de elementos mecánicos en vigas
Vigas estáticamente continuas por superposición de efectos
3
indeterminadas 3.3 Calculo de elementos mecánicos en vigas
continúas por métodos iterativos (Cross, Kani).
3.4 Trazo de diagramas de cortante, momento
flexionante y deformaciones
3.5 Análisis por medio de software
4.1 Estructuración del proyecto arquitectónico
4.2 Elección de los sistemas constructivos y
elementos estructurales
Análisis estructural de casa 4.3 Pre dimensionamiento de los elementos
4 habitación de hasta cuatro estructurales (losa, vigas, columnas)
niveles 4.4 Distribución y bajada de cargas a los
elementos estructurales de sustentación
4.5 Análisis de las vigas isostáticas e
hiperestáticas que resulten
5.1 Acciones que actúan sobre marcos de
edificios: permanentes, variables y accidentales
(viento y sismo)
5.2 Tipos de marcos y pórticos: simétricos y
5 Análisis de marcos de 1 a 4 niveles
asimétricos
5.3 Estructuración y bajada de cargas en un
proyecto arquitectónico de un edificio de 4
niveles.

©TecNM diciembre 2018 Página | 4

 Secretaría Académica, de Investigación e Innovación
Dirección de Docencia e Innovación Educativa
5.4 Análisis de marcos para resistir cargas
verticales, por métodos iterativos (Cross, Kani)
5.5 Análisis de marcos para resistir cargas
horizontales (viento y sismo), por métodos
iterativos (Cross, Kani, Portal)
5.6 Trazo de diagramas de cortante y momento
flexionante en vigas y columnas
6.1 Estructuración del proyecto arquitectónico
de un edificio de 4 niveles
6.2 Elección de los sistemas constructivos y
elementos estructurales
6.3 Pre dimensionamiento de los elementos
estructurales (losa, vigas, columnas)
Análisis estructural de un edificio 6.4 Distribución y bajada de cargas a los
6
de cuatro niveles elementos estructurales de sustentación
6.5 Análisis de los dos marcos ortogonales que
resulten con mayores cargas verticales,
considerando las accidentales producidas por
viento y sismo.
6.6 Trazo de diagramas de cortante y momento
flexionante en vigas y columnas

7. Actividades de aprendizaje de los temas

1 Acciones
Competencias Actividades de aprendizaje
Especifica(s): • Efectuar una investigación documental
• Analiza y desarrolla estudios de sobre la reglamentación y normatividad
bajadas de cargas para vigente sobre la consideración de las
determinar los pesos incidentes acciones permanentes, variables y
en cada elemento estructural accidentales.
de un sistema constructivo para • Caracterizar el sistema estructural y
su adecuado diseño. constructivo conveniente para una casa
habitación de dos niveles
Genéricas: • Definir los elementos estructurales
• Capacidad de abstracción, básicos que integran la estructura de
análisis y síntesis una casa habitación de dos niveles.
• Capacidad de aplicar los • Aplicar el dimensionado previo de los
conocimientos en la practica elementos estructurales, para
• Habilidades interpersonales determinar las cargas unitarias de los
• Capacidad de trabajo elementos estructurales
interdisciplinario • Realizar una bajada de cargas preliminar,
• Capacidad de adaptarse a en un proyecto de casa habitación de
trabajar bajo presión hasta dos niveles

©TecNM diciembre 2018 Página | 5

 Secretaría Académica, de Investigación e Innovación
Dirección de Docencia e Innovación Educativa
2 Deformación y esfuerzos en vigas
Competencias Actividades de aprendizaje
Especifica(s): • Visualizar el comportamiento elástico de
• Interpreta y calcula los vigas de un claro mediante la
esfuerzos en vigas isostáticas e preparación de modelos
hiperestáticas de un claro • Distinguir los distintos tipos de vigas y
sujetas a diferentes tipos de cargas que actúan en vigas isostáticas e
cargas para determinar las hiperestáticas
diferentes deformaciones a lo • Elaborar, en tablas, un formulario de
largo del claro de la viga, de formaciones y reacciones en vigas
acuerdo a criterios estructurales • Calcular la pendiente y deflexión en
establecidos. vigas utilizando los métodos de doble
integración y, con el uso de tablas,
Genéricas: aplicando el método de
• Capacidad de abstracción, superposición de efectos
análisis y síntesis • Determinar la pendiente, deflexión y
• Capacidad de aplicar los reacciones, empleando el método de
conocimientos en la practica superposición
• Habilidades interpersonales • Determinar la pendiente, deflexión y
• Capacidad de trabajo reacciones, empleando software
interdisciplinario demostrativo
• Capacidad de adaptarse a
trabajar bajo presión
3 Vigas estáticamente indeterminadas
Competencias Actividades de aprendizaje
Especifica(s): • Investigar los conceptos básicos de
• Interpreta y analiza los conceptos y rigidez, factor de distribución y factores
diagramas de fuerza cortante y de distribución para aplicar en el método
momento flexionante, para realizar el de Cross.
análisis de las vigas continuas que • Obtener los cortantes y momentos de
permitirán diseñar los diferentes continuidad en vigas continuas por el
elementos estructurales método de Cross u otro método iterativo
• Trazado e interpretación de los
Genéricas: diagramas de momento y cortante
• Capacidad de abstracción, análisis y • Aplicar programas de software para el
síntesis análisis de vigas continuas.
• Capacidad de aplicar los
conocimientos en la practica
• Habilidades interpersonales
• Capacidad de trabajo
interdisciplinario
• Capacidad de adaptarse a trabajar
bajo presión

©TecNM diciembre 2018 Página | 6

 Secretaría Académica, de Investigación e Innovación
Dirección de Docencia e Innovación Educativa
4 Análisis estructural de casa habitación de hasta cuatro niveles
Competencias Actividades de aprendizaje
Especifica(s): • Iniciar la memoria de cálculo de la
• Elabora un análisis estructural casa habitación de dos niveles, para
de una casa habitación de hasta que, en la materia de Concreto, se
cuatro niveles para seleccionar diseñen los elementos analizados.
los elementos y el sistema • Realizar la estructuración de una casa
constructivo de acuerdo a los habitación de dos niveles,
criterios estructurales vigentes. identificando los elementos
estructurales: muro de carga, trabes,
Genéricas: losas y columnas.
• Capacidad de abstracción, • Seleccionar los sistemas
análisis y síntesis constructivos y la estructura a
• Capacidad de aplicar los emplear y realizar la bajada de cargas
conocimientos en la practica hacia los elementos estructurales de
• Habilidades interpersonales sustentación: trabes y columnas.
• Capacidad de trabajo • Analizar las trabes resultantes,
interdisciplinario isostáticas e hiperestáticas, de un
• Capacidad de adaptarse a claro y continuas; utilizando el
trabajar bajo presión método de Cross.
• Aplicar programas de software para el
análisis de vigas continuas.
• Trazo de los diagramas de cortante y
momento, ubicando los valores
significativos a utilizar en el diseño.
5 Análisis de marcos de 1 a 4 niveles
Competencias Actividades de aprendizaje
Especifica(s): • Definir marcos simétricos y asimétricos
• Analiza y calcula un sistema de • Explicar la reglamentación y normatividad
marcos para su uso en el diseño vigente, para las cargas accidentales o
posterior de los elementos laterales: viento y sismo
estructurales en proyectos • Analizar marcos sin desplazamiento lateral
arquitectónicos de planta libre. empleando el método de Cross o Kani u otro
método iterativo
Genéricas: • Resolver marcos asimétricos aplicando el
• Capacidad de abstracción, método del Portal
análisis y síntesis • Emplear en combinación los métodos de
• Capacidad de aplicar los Cross o Kani y del Portal para determinar las
conocimientos en la practica reacciones en pórticos y marcos con
• Habilidades interpersonales desplazamiento lateral
• Capacidad de trabajo • Con los datos obtenidos explicar el trazado de
interdisciplinario los diagramas de cortante y momento
• Capacidad de adaptarse a flexionante en trabes y columnas
trabajar bajo presión • Aplicar programas de software para la
solución de marcos y pórticos.

©TecNM diciembre 2018 Página | 7

 Secretaría Académica, de Investigación e Innovación
Dirección de Docencia e Innovación Educativa
6 Análisis estructural de un edificio de cuatro niveles
Competencias Actividades de aprendizaje
Especifica(s): • Iniciar la memoria de cálculo del edifico de
• Elabora un análisis estructural hasta cuatro niveles, para que en la materia de
de un edificio de cuatro niveles Concreto y/o acero, se diseñen los elementos
para proponer una solución analizados.
estructural viable que cumpla • Realizar la estructuración de un proyecto
con los criterios y normativa arquitectónico de un edificio de hasta cuatro
vigente. niveles
• Determinar los sistemas constructivos a
Genéricas: utilizar, para determinar los pesos unitarios y
• Capacidad de abstracción, realizar la transmisión de cargas a las vigas o
análisis y síntesis trabes y columnas
• Capacidad de aplicar los • Analizar al menos dos marcos ortogonales por
conocimientos en la practica el método de Cross o Kani, en combinación
• Habilidades interpersonales con el método de l Portal, para la obtención
• Capacidad de trabajo de los cortantes y momentos flexionantes en
interdisciplinario las trabes y columnas
• Capacidad de adaptarse a trabajar • Determinar los esfuerzos y deformaciones en
bajo presión los elementos de marcos utilizando
programas de cómputo

8. Práctica(s)
• Elaboración de modelos para visualizar los efectos de las cargas sobre las vigas
continuas y marcos.
• Análisis de esfuerzos y deformaciones en vigas isostáticas e hiperestáticas por
métodos manuales y computacionales
• Análisis estructural de marcos bajo cargas gravitacionales y accidentales, por
métodos manuales y computacionales
• Uso de software para el análisis estructural en temas que aplique.
• Integración de la memoria de cálculo de la casa habitación y del edificio, con los
análisis de vigas y columnas, para su conclusión en Estructuras de Concreto y
Estructuras de Acero

9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que planteé el docente que imparta esta asignatura, es
demostrar el desarrollo y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando
las siguientes fases:

• Fundamentación: marco referencial (teórico, conceptual, contextual, legal) en el cual

se fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnóstico realizado, mismo que
permite a los estudiantes lograr la comprensión de la realidad o situación objeto de
estudio para definir un proceso de intervención o hacer el diseño de un modelo.
• Planeación: con base en el diagnóstico en esta fase se realiza el diseño del proyecto
por parte de los estudiantes con asesoría del docente; implica planificar un proceso:
de intervención empresarial, social o comunitario, el diseño de un modelo, entre otros,

©TecNM diciembre 2018 Página | 8

 Secretaría Académica, de Investigación e Innovación
Dirección de Docencia e Innovación Educativa
según el tipo de proyecto, las actividades a realizar los recursos requeridos y el
cronograma de trabajo.
• Ejecución: consiste en el desarrollo de la planeación del proyecto realizada por parte
de los estudiantes con asesoría del docente, es decir en la intervención (social,
empresarial), o construcción del modelo propuesto según el tipo de proyecto, es la
fase de mayor duración que implica el desempeño de las competencias genéricas y
especificas a desarrollar.
• Evaluación: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-
profesión, social e investigativo, ésta se debe realizar a través del reconocimiento de
logros y aspectos a mejorar se estará promoviendo el concepto de “evaluación para la
mejora continua”, la metacognición, el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo
en los estudiantes.

10. Evaluación por competencias

Acciones
1.- Revisión de las investigaciones realizadas, mediante exposiciones de los estudiantes,
para evaluar el alcance de los conocimientos adquiridos
Revisión de la comprensión del objetivo del diseño estructural y de los elementos y
sistemas constructivos.
Estructuración de un proyecto arquitectónico de casa habitación de dos niveles, para
realizar la transmisión de cargas a los elementos estructurales de sustentación, vigas y
columnas.
2.- Deformaciones y esfuerzos en vigas
Evaluar la comprensión de los conceptos de deformaciones lineales y angulares,
mediante el cálculo de un modelo, donde se observen físicamente.
Calculo de reacciones en vigas hiperestáticas de un claro y continuas, por métodos
analíticos manuales y con el uso de software.
3.- Vigas estáticamente indeterminadas
Desarrollar ejercicios de cálculo de reacciones, trazo de diagramas de cortante y de
momento flexionante en vigas isostáticas e hiperestáticas reales.
Evaluar la comprensión practica de los conceptos estudiados teóricamente, mediante
la presentación de modelos en donde se observen los efectos de la aplicación de
cargas.
4.- Análisis estructural de casa habitación de dos niveles
Revisar la estructuración de la casa habitación, los sistemas constructivos y
estructurales seleccionados, para el análisis de la estructura.
Revisar el desarrollo del análisis de las vigas resultantes en la casa habitación, así como
el trazo de los diagramas de cortante y momento flexionante
Revisar y evaluar la integración de la memoria estructural de la casa habitación, para
su conclusión en Estructuras de Concreto.
5.- Análisis de marcos de 1 a 4 niveles
Revisar la investigación realizada, para comprobar su compresión y profundidad,
mediante exposición de los estudiantes, en relación a los temas de cargas accidentales,
como viento y sismo.
Revisar la elaboración de modelos para visualizar físicamente las deformaciones que
producen las cargas verticales y laterales en los elementos de un marco

©TecNM diciembre 2018 Página | 9

 Secretaría Académica, de Investigación e Innovación
Dirección de Docencia e Innovación Educativa
Revisar el desarrollo de ejercicios de análisis estructural de marcos simétricos, por
medio de métodos analíticos y con la aplicación de software, así como el trazo de los
diagramas de cortante y momento flexionante, tanto en vigas como en columnas
Revisar el desarrollo de ejercicios de análisis estructural de marcos asimétricos, por
medio de métodos analíticos y con la aplicación de software, así como el trazo de los
diagramas de cortante y momento flexionante
6.- Análisis estructural de un edificio de cuatro niveles
Revisar la estructuración de un edificio de hasta 4 niveles, los sistemas constructivos y
estructurales seleccionados, para el análisis de la estructura.
Revisar el desarrollo del análisis de los marcos, por cargas verticales y laterales, así como
el trazo de los diagramas de cortante y momento flexionante, tanto en vigas como en
columnas.
Revisar y evaluar la integración de la memoria estructural del edificio de hasta cuatro
niveles, para su conclusión en Estructuras de Concreto y/o Estructuras de Acero

11. Fuentes de información

1. Heinrich Engel, Sistema de Estructuras, Ed. Blume
2. Salvador y Séller, Estructuras para Arquitectos, Ed. La Isla.
3. Torrojas, Eduardo, Razón y Ser de Los Tipos Estructurales, Ed. Instituto Técnico de La
Construcción y del Cemento, Madrid.
4. Curt Siegal, Formas Estructurales de la Arquitectura Moderna, Ed. CECSA.
5. Warner Rosenthal, La Estructura, Ed. Blume
6. Fisher, Robert, Paredes, Ed. Blume
7. White, Gergel y Sexsmith, Ingeniería Estructural. Introducción a Los Conceptos de
Análisis y Diseño, Ed Limusa.
8. Heinrich Engel, Cálculo y Diseño de Estructuras de Edificios. Ed. Blume
9. Comisión Federal de Electricidad, Manual de Diseño de Obras Civiles (sismo y viento)
10. Instituto de Ingeniería UNAM, Manual de Diseño por Sismo. (Normas Técnicas
Complementarias del R.C.D.F)
11. Bazan y Meli, Manual de Diseño Sísmico de Edificios, Ed. Instituto de Ingeniería UNAM.
12. Heinrich Engel, Diseño y Construcciones de Estructuras de Mampostería, Ed. Blume
13. Gómez Tremari, Raúl, Diseño Estructural Simplificado, Ed. U. de G.
14. Meli Piralla, Roberto, Diseño Estructural, Ed. UNAM.
15. Reglamento de Construcción de la localidad.
16. Reglamento del A.C.I., Ed. IMCYC.
17. Martínez Casillas, Rubén M., Sistemas Estructurales para Arquitectos, Ed. I.T.Q.
18. Fitzgerald, W. Robert, Mecánica de Materiales, Ed. Representaciones y Servicios de
Ingeniería S.A.
19. Beer, Ferdinand y Johnston Russell E. Jr., Mecánica Vectorial para Ingenieros, Ed. Mc
Graw Hill.
20. Popov, Egor P., Mecánica de Materiales, Ed. Limusa.
21. R.C. Hibbeler, Análisis Estructural, Ed. P.H.H
22. F.J. Lardner, R.R. Archer, Mecánica de Sólidos, Ed. Mc Graw Hill.
23. Nash, William A., Resistencia de Materiales, Ed. Mc Graw Hill
24. L. Meriam, Estática, Ed. Reverté, S.A.
25. Carmona y Pardo, Mario de Jesús, Estática en Arquitectura, Ed. Trillas.
26. Sierra, Daniel, Irigoyen R., Pedro, Resistencia de Materiales, Ed. Diana.
27. Gómez Tremari, Raúl, Resistencia de Materiales, Ed. U. de G.

©TecNM diciembre 2018 Página | 10

 Secretaría Académica, de Investigación e Innovación
Dirección de Docencia e Innovación Educativa
28. Gere-Timoshenko, Mecánica de Materiales, Ed. Grupo editorial Latinoamericana
29. Normas Técnicas Complementarias al Reglamento de Construcción del Distrito
Federal, versión octubre del 2004
30.- Beer y Johnston, Mecánica vectorial para ingenieros: Estática, cuarta edición, Mc Graw
Hill, México D.F.,
31.- Beer y Johnston, Mecánica de materiales, cuarta edición, Mc Graw Hill, México D.F.,
32.- Hibbeler Russell, Mecánica para ingenieros: Estática, CECSA, México, D.F.,
2004
33.- Hibbeler Russell C., Mecánica de materiales, quinta reimpresión, CECSA,, México, D.F.,
2004
34.- Mariam James L, Mecánica para ingenieros, Estática, tercera edición, Reverte, 2005
35.- Castillo Basurto, Estática para ingenieros y arquitectos, Trillas, México, D.F., 2006
36.- Singer y Pytel, Resistencia de materiales, cuarta edición, Alfa omega, México, D.F.;
2004

©TecNM diciembre 2018 Página | 11