MÓDULO PARA REMEDIAR

Español

Segundo grado

enero 2020

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Código de la escuela: Municipio:

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Español – Segundo grado

Querido estudiante:
Hemos trabajado con la ilusión de presentarte este módulo como una

herramienta para desarrollar las destrezas que necesitas para la clase

de Español. Encontrarás ejercicios de selección múltiple para que

escojas la respuesta correcta.

El Departamento de Educación validará tu participación y tu esfuerzo al

contestar los ejercicios en este módulo. La puntuación obtenida se

sumará a tus notas e informe de progreso académico. Esperamos, que

una vez finalices el segundo grado, hayas obtenido la misma

satisfacción que nosotros al crear estos ejercicios para ayudarte.

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Parte A –Determinar si lo que se dijo es

real o imaginario (2.AO.CC.3a)

Un domingo mágico
Era un domingo caluroso y soleado y la familia García
decidió ir a la playa. José y Ana estaban especialmente
contentos porque podrían jugar en la arena.
Al llegar a la playa, recogieron su cubo y las palas para
correr a la orilla.
“No sin antes ponerse el protector solar”, les dijo su mamá.
Al hacer un hueco para construir su castillo se encontraron
con un pequeño pez plateado en un vasito plástico con
poca agua.
“Si me llevan a la orilla, les prometo que conocerán a mis
amigos del mar. Si me quedo aquí creo moriré”. Los niños se
sintieron tristes al oír al pez. Con mucho cuidado lo pusieron
en el cubo y lo llevaron a la orilla.
Allí esperaron y esperaron y de pronto apareció su nuevo
amigo acompañado por una hermosa estrella de mar.
“Gracias por salvar a mi amigo. Estábamos jugando en la
profundidad del mar y mi amigo tuvo curiosidad, entró a
investigar lo que había en el vaso. De repente vino una gran
ola. Se lo llevó a la orilla y no pudo regresar.”
El pez les explicó que la basura que la gente deja en la playa
llega al mar y hace daño a los seres vivos que viven en él.
Los niños se preocuparon por sus nuevos amigos y decidieron
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pasar el resto del día recogiendo la basura que estaba en la

playa. Sus padres se sintieron muy orgullosos de ellos.

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1. Identifica que es real es esta historia:

a Los peces hablan.

b La basura que se deja en la playa hace daño a los

seres vivos del mar.

c Los niños conocieron nuevos amigos marítimos.

Instrucciones: Selecciona la alternativa correcta de acuerdo

a las palabras ennegrecidas.

2. ¿Cuál de estos dibujos representa una acción real?

a b c d

3. ¿Cuál de los siguientes dibujos representa una acción

imaginaria?
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a b c d

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4. De las siguientes oraciones, ¿cuál representa una acción

real?
a Los insectos juegan en el patio.
b Los gallos duermen todo el día.
c Las abejas producen mucha miel.
d Las hormigas cantan alegremente.

5. Selecciona el dibujo que representa una acción imaginaria.

Instrucciones: Selecciona la alternativa correcta.

a b c d

Parte B – Dividir palabras bisílabas en las sílabas

que la componen para descifrar y comprender
palabras desconocidas en áreas de contenido
específico y ampliar el vocabulario mediante el
uso de analogías. (LF.CF.2e)

Palabras bisílabas: palabras de dos sílabas.

Ejemplos:
ca-lor
ma-no
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ár-bol

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Ejercicio de práctica:
La palabra que está dividida en sílabas correctamente es
a. Li-món
b. dam-a
c. a-i-re
d. cas-a

6. De las siguientes palabras bisílabas, ¿Cuál de las siguientes

está dividida correctamente?

a rel-oj
b ma-ri-po-sa
c hue-vo
d lib-ro

7. Identifica de las siguientes palabras, ¿Cuál es una palabra

bisílaba?:

a árboles
b bicicleta
c lápiz
d araña

8 ¿Cuál de estas palabras no es bisílaba?

a tubo
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b cama
c limonada
d gato

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9. ¿Qué pareja de palabras bisílabas completa la oración?

Cla-vo es a cla-var lo que:

a lan-za es a lan-zar.
b lo-do es a en-lo-dar.
c co-me-lón es a comer.
d pes-car es a pes-ca-dor.

Parte C – Distinguir oralmente los sonidos de

vocales que forman diptongo y triptongos para
descifrar y comprender palabras desconocidas
usadas en áreas de contenido específico y ampliar
el vocabulario mediante el uso de analogías.

La unión de los Tongos

En el lejano reino de las letras, las vocales peleaban por ser
la más importante. Un día el sabio rey Tongo interrumpió la
discusión para explicarles algo muy importante. El
rey solicitó a las vocales a, e y o que dieran
un paso al frente. Cuando las vocales
estaban ante el rey, él les dijo: “Mis
queridas vocales, ustedes siempre son muy
abiertas porque siempre dicen lo
que piensan. Eso hace
de ustedes unas vocales
fuertes. Sin embargo, la u y la i, aunque
cerradas y débiles, son humildes y fieles
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servidoras de su majestad”. El rey continuó

explicando lo importante que eran cada una

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de las vocales en el reino de las palabras.

Entonces, hizo una ley para evitar que las vocales
pelearan otra vez. “Yo rey de todos los
Tongos, declaro que de ahora en
adelante existirán dos tipos de unión en
nuestra familia: los Dip Tongos y los Trip
Tongos. Desde aquel día, la unión de dos
vocales débiles o de una débil y
una fuerte, se conoce como
diptongo. Cuando encontramos
las vocales unidas en la forma: débil, fuerte,
débil o fuerte, débil, fuerte le llamamos
triptongo. Así fue como las vocales
comenzaron a trabajar unidas sin discutir.

Diptongo: es la combinación de dos vocales en una sola sílaba.

Triptongo: el conjunto de tres vocales que se pronuncian en
una misma sílaba. Los triptongos están formados por una vocal
abierta (a, e, o) que ocupa la posición intermedia entre dos
vocales cerradas (i, u).
Ejemplos:
La palabra que tiene diptongo es:
a) rei-na
b) buey
c) hé-ro-e
La palabra que tiene triptongo es:
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a) bai-le
b) fue-go
c) miau

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Instrucciones: Selecciona la alternativa correcta, según la

palabra que se indica en la oración:

10. La palabra que tiene diptongo es:

a nieve
b huésped
c había
d héroe

11. Selecciona las parejas de palabras que tengan primero un

diptongo y luego un triptongo.

a ruido - pueblo
b miau – violeta
c Paraguay – buey
d baile – Uruguay

12. ¿Cuál de las siguientes oraciones tiene una palabra con

diptongo?

a Deseo ir a pasear.
a Me encanta el río.
a Necesito más energía.
a Vivo en una ciudad.

13. Selecciona la palabra con triptongo:

a Coamo
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b Europa
c semiautomática
d amiguitos

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Parte D – Identificar palabras de ortografía

dudosa, a nivel del grado, incluyendo
acentos y uso de diéresis. (2.LF.FRP.3e)

Las palabras poseen una sílaba tónica, que es la

sílaba que se pronuncia con mayor fuerza. Esta
llevará acento ortográfico (´) o fonético según el
lugar que se encuentre la palabra.

Clasificación Sílaba Acento Ejemplos

tónica ortográfico
aguda Es la Lleva tilde oración,
última. (´) al París, café,
terminar jardín, así
en n, s
o vocal.
llana Es la Lleva tilde si lápiz, árbol,
penúltima. no termina carácter,
en n, s mesa, vaso
o vocal.

esdrújula Es la Siempre teléfono,

antepenúl- lleva tilde. última,
tima. (´) público,
héroe

Diéresis: Es el signo ortografico (¨) que se pone sobre la u

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en sílabas gue, gui para indicar que la u debe

pronunciarse.
Ejemplos: pingüino, güimo, Mayagüez.

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Instrucciones: Selecciona la alternativa correcta.

14. Escoge la palabra que está escrita

correctamente:
a corason
b corazon
c corazón
d córason

15. La palabra que está escrita correctamente es:

a ombre
b hombre
c homvre
d omvre

16. ¿Cuál de las siguientes palabras está escrita

correctamente?
a botella
b votella
c boteya
d voteya

17. La palabra que está escrita correctamente es:

a yeguita
b pinguino
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c guiro
d cigüeña

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Parte E- Interpretar y describir elementos

literarios: intenciones o sentimientos de los
personajes, eventos claves, problemas o
soluciones. (2.LL.ICD3a)

Instrucciones: Selecciona la alternativa

correcta de acuerdo al cuento.

Paseando a mi perro
¡Qué maravilloso es pasear
a mi perro! Me siento como si
me paseara a mí. Además de
divertirme, mi perro me
acompaña en todo momento.
Es mi amigo fiel y compañero.
Después de pasear por el
hermoso campo, nos
detenemos bajo un árbol
frondoso. Allí le hablo y le paso
la mano sobre su cabeza. Me
mira fijo y mueve su rabo.
Después del descanso
regresamos a la casa, lo baño
y le doy de comer. Así finalicé mi día. Me voy a dormir
contento porque mañana daremos otro paseo.
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18. En el cuento se considera al perro como un:

a medio de entretenimiento.
b animal doméstico.
c amigo fiel.
d medio de transportación.

19. Según el cuento, el perro _____________ al niño.

a duerme
b divierte
c gruñe
d ladra

20. Cuando el narrador dice: “Me siento como si me paseara a

mí” significa que:

a el perro siente curiosidad.

b el perro quiere jugar.
c pasear al perro es entretenido y de relajo.
d pasear al perro se siente como volar.

21. ¿Qué oración describe la acción del perro?

a Es mi amigo y compañero.
b Me mira fijo y mueve su rabo.
c Allí le hablo y le paso la mano sobre su cabeza.
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d Así finalicé mi día.

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Parte F – Determinar el significado o varios

significados de las palabras sinónimos y
antónimos (2LI.TE.4)

Sinónimos: palabras que tienen el mismo significado.

Ejemplos: Claudia me deja su ropa.

Claudia me presta su ropa.
Antónimos: palabras que tienen significados opuestos.

Ejemplos: La escuela estaba abierta.

La puerta de la casa estaba cerrada.

Ejercicio de práctica

En la frase: pájaro escondido, el

sinónimo de la palabra escondido es:

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a oculto b libre c encerrado

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Instrucciones: Selecciona la alternativa correcta según las

palabras ennegrecidas.

22. En la frase: abrir la puerta, el antónimo es:

a descubrir
b destapar
c cerrar
d iniciar

23. En la frase: resplandecían de alegría, el sinónimo es:

a apagaban
b oscurecían
c ennegrecer
d brillaban

24. En la oración: “La comida sana es buena para mi

nutrición”, la palabra sana es sinónimo de:

a grasosa
b saludable
c deliciosa
d dañada

25. En el refrán: “Quien tiene un amigo tiene un tesoro”, la

palabra tesoro es sinónimo de:

a dinero
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b riqueza
c pobreza
d miseria

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Parte G – Formular preguntas: qué, dónde, por qué,

y cómo para mostrar comprensión de los detalles
claves del texto. (2. LI.ICD.1b)

Instrucciones: Selecciona la alternativa correcta de acuerdo

al cuento.

La cueva tenebrosa
Ana y Laura fueron a dar un paseo por el bosque. Se
detuvieron frente a una colina muy alta. Observaron que en
ella había una cueva oscura y tenebrosa. ¡Parecía un león
rugiente con la boca abierta!

Ana y Laura se miraron

atemorizadas. La curiosidad las
hizo acercarse a la cueva
tenebrosa. Entre risas y nervios
subieron por la colina. Mientras
avanzaban, más aterradora se
veía la boca del león.

Acordaron pasar a través de la gran boca. Ana fue

primero. Laura le siguió temerosa. Dentro de la cueva la
temperatura era agradable y fresca. Las carcajadas se
esfumaron. Caminaban alertas, atentas a lo que pudiera
suceder.

No ocurrió nada. Ana y Laura llegaron a la conclusión que,

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a pesar del aspecto tenebroso, aquella era una cueva vacía y

serena. Ana y Laura volvieron a reír sin parar. Les parecía
gracioso escuchar el eco de sus voces. La cueva tenebrosa
era un lugar muy interesante para explorar y divertirse.
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26. ¿Qué parecía la cueva que encontraron las niñas?

La cueva que encontraron las niñas parecía un __________.

a león b monte c oso

27. ¿Dónde estaba ubicada la cueva?

La cueva estaba ubicada en ___________.

a el bosque b la colina c la playa

Instrucciones: Compara los cuentos La cueva tenebrosa y El

oso dormilón. Selecciona la alternativa correcta de acuerdo al
cuento.
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El oso dormilón

Había una vez un oso dormilón que al llegar el frío,

empezaba a buscar refugio para pasar el invierno.
El refugio, normalmente, era una cueva húmeda y
tenebrosa que recubría con musgos y hierbas secas.
El oso dormilón se encerraba en su refugio antes de las
primeras nevadas para no dejar en la nieve huellas que
pudieran seguir sus enemigos.
Al oso le parecía divertido escuchar el eco dentro de la
cueva y se divertía mucho los meses que pasaba allí.
Cuando llegaba la primavera, salía de su cueva y
empezaba a hacer su vida normal: comer y beber mucha
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agua, bañarse con frecuencia y, siempre que pudiera, se

echaba un sueñito.

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28. ¿Cómo se describe la cueva en ambos cuentos? La

cueva se describe en ambos cuentos como_________.

a un león rugiente
b oscura y divertida
c misteriosa y aburrida
d tenebrosa

29. ¿Por qué se parecen los cuentos? Los cuentos se parecen

porque_______.

a sus personajes son osos

b los personajes entran a una cueva
c se desarrollan en la playa
d los osos dieron un paseo por la colina
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Parte H-Utilizar nombres colectivos.

(1.L.NE.1a)

Nombres colectivos: nombran en singular a un conjunto de

personas, animales o cosas.
Ejemplo:
Nombre individual: pájaro
Nombre colectivo: bandada

Instrucciones: Selecciona la alternativa correcta según las

palabras ennegrecidas.

30. El colectivo de la palabra plátano es:

a platanito.
b platanal.
c platanote.
d plátanos.

31. Al colectivo de abejas se le llama:

a panal.
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b abejero.
c enjambre.
d panales.

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32. Al colectivo de isla se le llama:

a islas.
b islote.
c archipiélago.
d continentes.

33. ¿En cuál de las siguientes oraciones se utiliza un nombre

colectivo?

a Estaba caminando por la ciudad.

b El maíz fue comido por el topo.
c Los árboles son muy frondosos.
d El follaje estaba por toda la vereda.
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Parte I- Utilizar letras mayúsculas para los nombres

propios, días festivos, nombres geográficos y la
primera letra en los títulos de los libros. (2.L.NE.2a)

Se utilizan letras mayúsculas:

• Al principio de un escrito.
• Después de punto y seguido, punto y aparte.
• Cuando escribimos nombres propios y los nombres
dados a animales.
• Los nombres geográficos.
• Los atributos Divinos (Santo, Redentor, Monseñor,
Pastor, etc.)
• Los sobrenombres.
• Los títulos de obras: "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la
Mancha."
• Los títulos de dignidades y autoridades (Secretaria, Gerente
de Ventas, etc.)
• Los números romanos.
• Los nombres de Instituciones.
• Los nombres de las ciencias: Biología, Psicología, etc. © 2019, 2020 Learn Aid LLC

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Instrucciones: Selecciona la alternativa correcta.

34. ¿Cuál es la manera correcta de escribir el siguiente nombre

propio?

a Juan Pérez
b Juan pérez
c juan pérez
d juan Pérez

35. ¿Cuál de los siguientes títulos de cuentos está escrito

correctamente?

a el patito feo
b Caperucita roja
c El Gato con Botas
d los tres Cerditos

36. ¿Cuál de los días festivos está escrito correctamente?

a Descubrimiento de Puerto Rico

b navidad
c día de Reyes
d Día de los presidentes

37. ¿Cuál de las siguientes oraciones está escrita correctamente?

a El Mar Caribe queda al sur de puerto Rico.

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b nuestra Isla tiene paisajes hermosos.

c Puerto Rico es un archipiélago hermoso.
d san juan, capital de Puerto Rico, es una ciudad.
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Parte J – Organizar lógicamente textos con un título

y enfoque, utilizar palabras que señalan frecuencia,
primero, luego y después (2.E.TP.3a)

Instrucciones: Selecciona la alternativa correcta de

acuerdo al cuento.

La gran gira

Los niños de segundo grado se fueron de gira con la maestra.

Primero, visitaron el Zoológico Alegre. Después, almorzaron en
un parque. Allí había mucha gente. Más tarde, volaron
chiringas en el parque. Los niños gozaron muchísimo.
La maestra cumplía años, así que, después que volaron
chiringa, le cantaron cumpleaños y la maestra sopló las velas.
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Luego, los estudiantes comieron bizcocho y la maestra abrió los

regalos. Después, regresaron juntos a la escuela.

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38. Lo primero que visitaron los niños en la gira fue:

a la escuela.
b el Zoológico Alegre.
c el parque.
d la casa.

39. Al llegar al parque, lo primero que hicieron los niños fue:

a almorzar.
b volar chiringa.
c cantar cumpleaños.
d soplar las velas.

40. ¿Qué ocurre en el parque después de volar chiringa?

a Los estudiantes almuerzan.

b Los estudiantes le cantan cumpleaños a la maestra.
c Los estudiantes soplan las velas.
d Los estudiantes van al zoológico.

41. Finalmente, los estudiantes y la maestra:

a van al zoológico.
b van al parque.
c vuelan chiringa.
d regresan a la escuela.
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Español – Segundo grado

Recursos Adicionales Español 2

• Mundoprimaria.com - portal de juegos educativos y didácticos para

niños de nivel elemental. También consiste en cuentos digitales e
interactivos.
• Ver-taal.com - ejercicios vocabulario, gramática, entre otros, para todos
los niveles.
• Aprenderespanol.org - ejercicios vocabulario, gramática, entre otros,
para todos los niveles.
• Rae.es-Diccionario de la Real Academia Española

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Español – Octavo grado

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