UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO UASD

SUBCENTRO BONAO

Nombre y Apellido del estudiante:

Luighy Raffiel Diloné Valerio
Título del informe:
Informe de Lectura
Nombre de la clase:
Métodos y Técnicas de la Investigación Social
Docente responsable del seminario:
Juan Montero Sánchez
Dirección de correo electrónico y/o teléfono del estudiante:
[email protected] / 8297895199
Fecha:
Lunes 30 de marzo del año 2020
INFORME DE LECTURA DEL CAPÍTULO I DEL LIBRO LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL,
ABARCANDO EL SIGUIENTE CONTENIDO: ALGUNAS CUESTIONES GENERALES ACERCA DEL
CONOCIMIENTO, LA CIENCIA Y EL METODO CIENTIFICO: SUS INSTRUMENTOS Y ELEMENTOS.
CONTENIDO
Introducción...........................................................................................................................................1
El Conocer Y La Ciencia........................................................................................................................1
La Relación Sujeto-Objeto.....................................................................................................................1
La Validez Del Conocimiento O Los Criterios De Verdad.....................................................................2
La Producción Del Conocimiento..........................................................................................................2
Las Formas Del Saber: Saber Cotidiano Y Saber Científico................................................................2
Saber-Doxa Y Saber-Epísteme.............................................................................................................3
Noción de Ciencia..................................................................................................................................4
Bibliografía.............................................................................................................................................4
Introducción

El presente informe de lectura tiene como finalidad abarcar y analizar diferentes lecturas
correspondientes ocho temas específicos: el conocer y la ciencia, la relación sujeto-objeto, la validez
del conocimiento o los criterios de verdad, la producción del conocimiento, las formas del saber:
saber cotidiano y saber científico, saber-doxa y saber-epísteme, supuestos del conocimiento
científico, y, por último, la noción de ciencia.
El objetivo del informe es hacer un análisis de los temas antes mencionados a partir del capítulo I, del
autor Ezequiel Ander-Egg, la cual es la bibliografía primaria asignada por el maestro Juan Montero
Sánchez de la asignatura Métodos y Técnicas de la Investigación Social y también se utilizarán
bibliografías secundarias, como también las referencias de la Presentación en la Webgrafía para
comparar distintas interpretaciones de otros autores sobre el mismo tema y de esta manera cumplir
con los requisitos asignados por la asignatura.

El Conocer Y La Ciencia

De acuerdo con el autor Ezequiel Ander-Egg, el conocimiento no surge de ideas, ni de una

divagación sobre algo y tampoco solo imaginando y utilizando el ingenio de forma desusado, sino de
experiencias que haya vivido esa persona. Para generar conceptos y como resultado un
conocimiento integral sobre cualquier cosa, habría que experimentar, lo cual generaría la dicha
experiencia.

Ander-Egg, E. (s.f.). TECNICAS DE INVESTIGACION SOCIAL Capitulo I.

La ciencia, por otro lado, el autor José Cegarra lo explica como al conjunto de conocimiento cierto
de las cosas por sus principios y causas y que, por consiguiente, solo es científico en principio el
conocimiento verdadero. Pero la verdad puede ser algo subjetivo, por lo que el autor explica que la
verdad es parcial, incierta y corregible. En todo caso, el objetivo de la ciencia es la búsqueda de la
verdad.

De acuerdo con el mismo autor, la ciencia también puede considerarse como un cuerpo de
doctrinas metódicamente formado y ordenado, que constituye una rama particular del saber
humano.

Sánchez, J. C. (2012). LA CIENCIA, METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y

TECNOLÓGICA. Madrid: Ediciones Díaz de Santos.

La Relación Sujeto-Objeto
Según el autor Ezequiel Ander-Egg, la relación sujeto-objeto son miembros de la relación cognoscitiva, o sea
que sirve para conocer. El hombre no puede desligarse de la realidad para construir un conocimiento, porque
siempre estará integrado en una matriz sociocultural y la naturaleza. De esta manera, el hombre siempre
tendrá estas condicionantes, estar estrechamente ligado con la realidad y de cómo nos relacionamos con la
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realidad. Por lo que se concluye lo siguiente: el sujeto de conocimiento es el hombre social en las condiciones
reales de existencia y el sujeto-objeto son dos polos de una realidad en relación dialéctica.
Ander-Egg, E. (s.f.). TECNICAS DE INVESTIGACION SOCIAL Capitulo I.

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La Validez Del Conocimiento O Los Criterios De Verdad

De acuerdo con el autor Ezequiel Ander-Egg, el conocimiento no se puede dar como verdadero y
válido por la inteligencia pura, tampoco por la armonización de la razón y tampoco por la validación
de una apreciación dentro del pensamiento porque entonces esta tendencia llevaría a la especulación
abstracta y dogmática. Entonces, para saber que algo es real y verdadero, existen dos respuestas: la
práctica es criterio de verdad y la validez del conocimiento viene dada por la confrontación con la
realidad a través de la praxis o mejor dicho la práctica que pone en oposición a la teoría.

Ander-Egg, E. (s.f.). TECNICAS DE INVESTIGACION SOCIAL Capitulo I.

La Producción Del Conocimiento

Según explica el autor Ezequiel Ander-Egg, la producción del conocimiento viene inseparablemente
atado de lo siguiente: la realidad es la base y el punto de partida de las ideas, el conocimiento es
producto de condiciones históricas, el objeto influye sobre el sujeto, este asimila y se modifica con
esta influencia, pero a su vez también actúa sobre sobre el objeto.

En otras palabras, lo que esta tesis quiere decir es que el conocimiento está condicionado con la
historia, o sea que ninguna producción cultural nace y se desarrolla con prescindencia de su contexto
que, a modo de una matriz sociocultural, constituye la fuente donde se engendra y se desarrolla el
pensamiento.

Ander-Egg, E. (s.f.). TECNICAS DE INVESTIGACION SOCIAL Capitulo I.

Las Formas Del Saber: Saber Cotidiano Y Saber Científico

El autor Ezequiel Ander-Egg, explica que todos los hombres tienen un modo de saber, el saber
cotidiano y el saber científico.

El saber cotidiano proviene de la experiencia cotidiana. O sea, son los conocimientos inconexos entre
sí, que a veces son superficiales y constituidos por una unión de casos y hechos. Es modo común,
corriente y espontaneo de conocer y que se adquiere en el trato directo con los hombres y con las
cosas, el saber que llena nuestra vida diaria.

El saber científico, por lo contrario, es un saber que no se puede resolver con conocimientos corrientes
y tampoco por sentido común, hay que ir más allá del conocimiento común. La diferencia entre los dos
saberes está en la forma o procedimiento de adquisición del conocimiento. Es decir, el saber científico
se obtiene mediante procedimientos metódicos con pretensión de validez, utilizando la reflexión
sistemática, los razonamientos lógicos y respondiendo a una búsqueda intencionada. Esta búsqueda
está delimitada al problema que se estudia y se procede a un análisis e interpretación de todo lo
estudiado. En conclusión, el conocimiento científico es el resultado de una tarea de investigación que
se vale del método científico.
Ander-Egg, E. (s.f.). TECNICAS DE INVESTIGACION SOCIAL Capitulo I.

Saber-Doxa Y Saber-Epísteme

El autor de la bibliografía primaria, hace referencia a Platón cuando define el doxa. El doxa u opinión
es apariencial y se contrapone a la ciencia y al saber verdadero, o sea, se basa en el sentido común
pero no un saber cierto. Por lo contrario de epísteme, lo cual no constituye nunca a un saber relativo a
una sola cosa, sino que es un saber sobre una cosa en relación con otras. El epísteme es una
conexión que liga a otros fenómenos, captar el puesto que ocupa en el sistema de otros fenómenos.

La doxa, como el saber cotidiano, es indemostrable e irrefutable en sus datos y preceptos, la epísteme,
como saber de la ciencia, posee un doble sistema de referencia, sus verdades deben ser validadas en
la práctica, en la realidad y por otro deben ser situables dentro de un determinado sistema
cognoscitivo.

Ander-Egg, E. (s.f.). TECNICAS DE INVESTIGACION SOCIAL Capitulo I.

Supuestos Del Conocimiento Científico

De acuerdo al autor Ander-egg, los supuestos del conocimiento científico son los siguientes:

 El conocimiento es posible; este es principio que da por sentado tanto el hombre común como el
científico

 Existe un mundo objetivo y la realidad tiene una contextura independiente del conocimiento que
el hombre pueda tener de ella

 De esta realidad se puede afirmar algo de sus propiedades estructurales y relacionales, que se
captan por una serie de procedimientos y por la imaginación e intuición del hombre

 Esta realidad es la base y el punto de arranque del conocimiento, en consecuencia, el

conocimiento científico queda acotado al terreno o ámbito de la realidad

 Como la realidad es devenir, la esencia del conocimiento científico ha de ser descubrir los
hechos y fenómenos en el devenir de la realidad

 El conocimiento científico procura establecer una conexión universal de los fenómenos

 Para que el conocimiento tenga carácter científico, es necesario elaborar instrumentos que
garanticen y controlen la validez de los conocimientos adquiridos

A la luz de estos supuestos, los conocimientos no aislados, sino incorporados a un sistema,

constituyen una ciencia.

Ander-Egg, E. (s.f.). TECNICAS DE INVESTIGACION SOCIAL Capitulo I.

Noción de Ciencia
Según el autor de la bibliografía primaria, la ciencia proviene del latín “scire” que significa “saber”,
“conocer”. Pero el verbo latino “scire” más que al saber alude a una forma de saber y a la acumulación
de conocimientos.

Según explica el autor, lo que hoy se entiende por ciencia es lo siguiente:

“Un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, que obtenidos de manera metódica y
verificados en su contrastación con la realidad se sistematizan orgánicamente haciendo referencia a
objetos de una misma naturaleza, cuyos contenidos son susceptibles de ser transmitidos.”

Ander-Egg, E. (s.f.). TECNICAS DE INVESTIGACION SOCIAL Capitulo I.

Bibliografía
Ander-Egg, E. (s.f.). TECNICAS DE INVESTIGACION SOCIAL Capitulo I.
Sánchez, J. C. (2012). LA CIENCIA, METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA.
Madrid: Ediciones Díaz de Santos.