CARTEL DE SECUENCIAS DE ESTÁNDARES Y DESEMPEÑOS 2017

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS.

El estudiante es capaz de construir su conocimiento acerca del funcionamiento y estructura del mundo natural y artificial que lo rodea, a través de procedimientos propios de la ciencia, reflexionando acerca
de lo que sabe y de cómo ha llegado a saberlo poniendo en juego actitudes como la curiosidad, asombro, escepticismo, entre otros.

 Problematiza situaciones para hacer indagación: plantear preguntas sobre hechos y fenómenos naturales; interpretar situaciones y formular hipótesis.
 Diseña estrategias para hacer indagación: proponer actividades que permitan construir un procedimiento; seleccionar materiales, instrumentos e información para comprobar o refutar las hipótesis.
 Genera y registra datos e información: obtener, organizar y registrar los datos fiables en función de las variables, utilizando instrumentos y diversas técnicas que permitan comprobar o refutar las
hipótesis.
 Analiza datos e información: interpretar los datos obtenidos en la indagación, contrastarlos con las hipótesis e información relacionada al problema para elaborar conclusiones que comprueban o
refutan la hipótesis.

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

3 años 4 años 5 años 1ERO 2DO 3ERO 4TO 5TO 6TO 1ERO 2DO 3ERO 4TO 5TO
Dada a partir de preguntas e hipótesis
que son verificables de forma
experimental o descriptiva en base a
Indaga las causas o describe un su conocimiento científico para
Indaga al explorar objetos o Indaga la establecer las causas de un objeto o fenómeno que identifica explicar las causas o describir el Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis en base a
fenómenos, al hacer preguntas, propone hecho o fenómeno para formular para formular preguntas e hipótesis fenómeno identificado. Diseña un plan conocimientos científicos y observaciones previas. Elabora el
posibles respuestas y actividades para preguntas sobre estos sobre la base de en las que relaciona las variables que de recojo de datos en base a plan de observaciones o experimentos y los argumenta en base a
Estándar Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en obtener información sobre las sus experiencias. Propone estrategias intervienen y que se pueden observaciones36 o experimentos. principios científicos y los objetivos planteados. Realiza
su entorno, hace preguntas en base a su curiosidad, características y relaciones que para obtener información sobre el observar. Propone estrategias para Colecta datos que contribuyan a mediciones y comparaciones sistemáticas que evidencian la
propone posibles respuestas, obtiene información al establece sobre estos. Sigue un hecho o fenómeno y sus posibles causas, observar o generar una situación comprobar o refutar la hipótesis. acción de diversos tipos de variables. Analiza tendencias y
observar, manipular, describir, compara aspectos del procedimiento para observar, manipular, registra datos, los analiza estableciendo controlada en la cual registra Analiza tendencias o relaciones en los relaciones en los datos tomando en cuenta el error y
objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa describir y comparar sus ensayos y los relaciones y evidencias de causalidad. evidencias de como una variable datos, los interpreta tomando en reproducibilidad, los interpreta en base a conocimientos
en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió. utiliza para elaborar conclusiones. Comunica en forma oral, escrita o independiente afecta a otra cuenta el error y reproducibilidad, los científicos y formula conclusiones, las argumenta apoyándose en
Expresa en forma oral, escrita o grafica grafica lo realizado, aprendido y las dependiente. Establece relaciones interpreta en base a conocimientos sus resultados e información confiable. Evalúa la fiabilidad de los
lo realizado, aprendido y las dificultades de su indagación. entre los datos, los interpreta y los científicos y formula conclusiones. métodos y las interpretaciones de los resultados de su
dificultades de su indagación. contrata con información confiable. Evalúa si sus conclusiones responden a indagación.
Evalúa y comunica sus conclusiones y la pregunta de indagación y las
procedimientos. comunica. Evalúa la fiabilidad de los
métodos y las interpretaciones de los
resultados de su indagación.

Problemati  Hace  Hace  Hace preguntas que  Hace preguntas  Hace  Hace preguntas  Hace  Formula  Formula  Formula  Formula  Formula  Formula  Formula
za preguntas preguntas expresan su acerca de preguntas que acerca de preguntas preguntas preguntas preguntas preguntas preguntas sobre preguntas sobre preguntas
situaciones que que curiosidad sobre los hechos, buscan la hechos, hechos, acerca de las acerca de las acerca de las acerca de las el hecho, el hecho, sobre el hecho,
para hacer expresan expresan su objetos, seres fenómenos u descripción fenómenos u fenómenos u variables que variables que característic características fenómeno u fenómeno u fenómeno u
la su curiosidad vivos, hechos o objetos de las objetos objetos influyen en un influyen en un as o causas o causas de un objeto natural o objeto natural o objeto natural
indagación curiosidad sobre los fenómenos que naturales y característic naturales y naturales o hecho, hecho de un hecho, hecho, tecnológico para tecnológico que o tecnológico
. sobre los objetos, acontecen en su tecnológicos que as de los tecnológicos que tecnológicos fenómeno u fenómeno u fenómeno u fenómeno u delimitar el indaga para para delimitar
objetos, seres vivos, ambiente; da a explora y hechos, explora y que explora. objeto objetos objeto objeto natural problema por delimitar el el problema por
seres hechos o conocer lo que sabe observa en su fenómenos u observa en su Elabora una natural o natural o natural o o tecnológico indagar. problema. indagar.
vivos, fenómenos y las ideas que tiene entorno. Propone objetos entorno. Propone posible tecnológico. tecnológico. tecnológico observado, Determina el Determina el Observa el
hechos o que acerca de ellos. posibles naturales y posibles explicación Plantea Plantea observado, selecciona comportamiento comportamiento comportamient
fenómeno acontecen Plantea posibles respuestas con tecnológicos respuestas con como hipótesis que hipótesis que selecciona aquella que de las variables, de las variables, o de las
s que en su explicaciones y/o base en sus que explora y base en el respuesta, expresan la expresan la aquella que puede ser y plantea y plantea variables.
acontece ambiente; y, alternativas de experiencias. observa en su reconocimiento donde relación relación puede ser indagada y hipótesis hipótesis Plantea
en su al solución frente a Ejemplo: El entorno. de regularidades establece una causa-efecto causa-efecto indagada y plantea basadas en basadas en hipótesis
ambiente. responder, una pregunta o estudiante Propone identificadas en relación entre y determina y determina plantea hipótesis en las conocimientos conocimientos basadas en
Ejemplo: da a situación observa como un posibles situaciones los hechos y las variables las variables hipótesis en que establece científicos, en científicos, en conocimientos
 Un niño conocer lo problemática. caracol sube por respuestas similares. los factores involucradas. involucradas. las que relaciones de las que establece las que establece científicos en
pregunta a que sabe Ejemplo: Un niño el tronco de un basándose en Ejemplo: El que producen Ejemplo: El establece causalidad relaciones de relaciones de las que
la acerca de comenta que el árbol, y el estudiante los cambios. estudiante relaciones de entre las causalidad entre causalidad entre establece
docente: ellos. queso que ha traído, pregunta: “¿Por reconocimient podría Ejemplo: El podría causalidad variables. las variables que las variables que relaciones
“¿Qué es Ejemplo: Un lo hizo su abuelita qué el caracol no o de preguntar: “¿Por estudiante preguntar: entre las Considera las serán serán entre las
eso?”. grupo de con la leche que se cae?”. regularidades qué una vela podría “¿Qué le variables. variables investigadas. investigadas. variables que
“Una niños al saca de su vaca. Propone posibles identificadas encendida se preguntar: sucedería a intervinientes Considera las Considera las serán
hormiga”, descubrir Esta situación respuestas, en su derrite y no “¿Por qué una planta si en su variables variables investigadas.
responde una fila de genera curiosidad y como: “Tiene experiencia. ocurre lo mismo algunos la encerramos indagación. intervinientes intervinientes Considera las
el adulto. hormigas le otro niño pregunta: baba pegajosa con un globos en una caja que pueden que pueden variables
“¿Por qué pregunta a “¿Cómo hace tu como la goma”. mechero?”. Y inflados se con un influir en su influir en su intervinientes
la hormiga la docente: abuelita para que la podría elevan y otros huequito por indagación y indagación y que pueden
entró a la “¿Dónde leche sea queso?”. responder: “La caen al suelo? donde entre elabora los elabora los influir en su
casa?”, viven las La docente recoge cera se consume Y, luego, la luz?”. La objetivos. objetivos. indagación y
vuelve a hormigas?”. la inquietud y más rápido que responder: hipótesis elabora los
preguntar Para pregunta al grupo: el kerosene”. “El aire que podría ser: objetos.
el niño. promover la “¿Cómo creen que la contienen “Las plantas
“Porque expresión leche se convierte tienen puestas en
hay de las ideas en queso?”. Frente diferente oscuridad
comida en de los niños, a esta interrogante, peso y por mueren
el piso”, la docente tres niños expresan eso unos caen rápido y se
responde les sus ideas y explican al suelo les caen las
el adulto. responde: cómo creen que se mientras hojas porque
“¿Y por “¿Dónde hace el queso: “La otros siguen necesitan luz
qué hay creen que leche la sacan de la elevándose”. para vivir.
comida en viven?”. Los vaca y luego la
el piso?”, niños dan meten en la
pregunta diversas refrigeradora, y se
el niño. respuestas vuelve queso”;
con base en “Sacan la leche de
lo que saben la vaca, después la
de ellas: llevan la leche a
“Las una fábrica donde
hormigas hay moldes y un
viven en el seños la convierte
jardín”; en queso”; “Ponen la
“Viven en leche en una olla
los hasta que esté
huequitos caliente y luego la
de las enfrían con hielo”.
paredes de
mi casa”.

Diseña  Propone  Propone acciones, y  Propone acciones  Propone  Propone un plan  Propone un  Propone un  Propone un  Propone  Propone  Propone y  Propone y  Propone y
estrategia acciones, y el uso de materiales que le permiten acciones que donde describe plan donde plan que le plan para procedimient procedimientos fundamenta, fundamenta, fundamenta,
s para el uso de e instrumentos para responder a la le permiten las acciones y los describe las permita observar las os para para observar, sobre la base de sobre la base de sobre la base
hacer materiales buscar información pregunta. Busca responder a procedimientos acciones y los observar las variables del observar, manipular la los objetivos de los objetivos de de los objetivos
indagación e del objeto, ser vivo información, la pregunta y que utilizará procedimient variables problema de manipular la variable su indagación e su indagación e de su
. instrument o hecho de interés selecciona los las ordena para responder a os que involucradas, indagación y variable independiente, información información indagación e
os para que genera materiales e secuencialme la pregunta. utilizará para a fin de controlar independiente medir la científica, científica, información
buscar interrogantes, o instrumentos nte; Selecciona los recoger obtener los aquellas que , medir la variable procedimientos procedimientos científica,
informació para resolver un que necesitara selecciona los materiales e información datos para pueden variable dependiente, y que le permitan que le permitan procedimientos
n del problema planteado. para explorar y materiales, instrumentos acerca de los comprobar modificar la dependiente y controlar la observar, observar, que le permitan
objeto, ser Ejemplo: Para observar instrumentos que necesitará factores sus hipótesis. experimentac controlar variable manipular y manipular y observar,
vivo o obtener objetos, hechos y para su relacionados Selecciona ión, con la aspectos que interviniente. medir las medir las manipular y
hecho de información acerca o fenómenos y herramientas indagación, así con el materiales, finalidad de modifican la Selecciona variables y el variables y el medir las
interés que de cómo la leche “se recoger datos. necesarios como las fuentes problema en instrumentos obtener experimentac herramientas, tiempo por tiempo por variables y el
le genera convierte” en queso, Ejemplo: El para de información su indagación. y fuentes que datos para ión. materiales e emplear, las emplear, las tiempo por
interrogan los niños proponen estudiante explorar, que le permitan Selecciona le brinden comprobar Selecciona instrumentos medidas de medidas de emplear, las
tes diferentes acciones podría decir: observar y comprobar la materiales, información sus hipótesis. herramientas, para recoger seguridad, y las seguridad, y las medidas de
Ejemplo: y materiales: Ejemplo: recoger datos respuesta. instrumentos científica. Selecciona materiales e datos herramientas, herramientas, seguridad, y las
Para comprar leche, “Salgamos al sobre los y fuentes de Considera el instrumentos, instrumentos cualitativos/cu materiales e materiales e herramientas,
averiguar ponerla en un vaso y patio a buscar hechos, información tiempo para materiales y para recoger antitativos. instrumentos de instrumentos de materiales e
dónde ponerla en la otros caracoles; fenómenos u científica que el desarrollo herramientas, datos Prevé el tiempo recojo de datos recojo de datos instrumentos
viven las refrigeradora/hielo llevaremos lupas objetos le permiten del plan y las así como cualitativos/c y las medidas cualitativos/cuan cualitativos/cuan de recojo de
hormigas, ; otros proponen para mirarlos”, naturales o comprobar la medidas de fuentes que uantitativos. de seguridad titativos para titativos; y el datos
los niños visitar y hablar con “Tengo un libro tecnológicos. respuesta. seguridad le brinden Prevé el personal y del confirmar o margen de error. cualitativos/cu
 proponen la abuelita de Juan que trata sobre necesarias. información tiempo y las lugar de refutar la Estos antitativos; y el
utilizar y ver como hace el caracoles”, etc. Ejemplo: Si científica. medidas de trabajo. hipótesis. procedimientos margen de
lupas, salir queso; también se se está Considera el seguridad también le error. Estos
al patio propone visitar la indagando tiempo para personal y del permitirán procedimientos
para tienda donde sobre el el desarrollo lugar de prever un grupo también le
encontrarl fabrican quesos. comportamien del plan y las trabajo. de control para permitirán
as y to de las medidas de confirmar o prever un grupo
seguirlas. plantas y la seguridad refutar la de control para
luz, el necesarias. hipótesis. confirmar o
estudiante refutar la
podría decir: hipótesis.
“Necesitarem
os una planta
en un
macetero y
una caja de
cartón para
cubrirla:
Haremos un
huequito en la
caja, la
dejaremos
cubierta por
5 días y
anotaremos
qué sucede.
Buscaremos
información
en libros e
internet”.

Genera y  Obtiene  Obtiene  Obtiene  Obtiene datos a  Obtiene y  Obtiene datos  Obtiene  Obtiene  Obtiene  Obtiene  Obtiene datos  Obtiene datos  Obtiene y  Obtiene y
registra informació información información sobre partir de la registra cualitativos o datos datos datos datos cualitativos/cu cualitativos/cuan organiza datos organiza datos
datos o n sobre sobre las las características observación y datos, a cuantitativos a cualitativos o cualitativos o cualitativos o cualitativos/c antitativos a titativos a partir cualitativos/cuan cualitativos/cu
informació las característi de los objetos, exploración de partir de las llevar a cabo el cuantitativos cuantitativos cuantitativos uantitativos a partir de la de la titativos a partir antitativos a
n. caracterís cas de los seres vivos, hechos objetos, hechos acciones que plan que propuso al llevar a que que partir de la manipulación de manipulación de de la partir de la
ticas de objetos, y fenómenos de la o fenómenos; y realizó para para responder cabo el plan evidencian la evidencian la manipulación la variable la variable manipulación de manipulación de
los seres vivos naturaleza, y los registra en responder a la pregunta. Usa que propuso relación entre relación ente de la independiente independiente y la variable la variable
objetos y o fenómenos establece organizadores la pregunta. unidades de para las variables las variables variable y mediciones mediciones independiente y independiente y
materiales naturales relaciones entre mediante dibujos Utiliza medida responder la que utiliza que utiliza independiente repetidas de la repetidas de la mediciones de las variables
que que observa ellos a través de la o primeras algunos convencionales y pregunta. Usa para para y mediciones variable variable repetidas de la intervinientes.
explora a y/o explora, observación, formas de organizadores no unidades de responder a responder la repetidas de dependiente. dependiente. variable Realiza los
través de y establece experimentación y escritura. de convencionales, medida la pregunta. pregunta. la variable Realiza los Realiza los dependiente. ajustes en sus
sus relaciones otras fuentes Ejemplo: El información o registra los convencionale Registra los Organiza los dependiente. ajustes en sus ajustes en sus Realiza ajustes procedimientos
sentidos. entre ellos. proporcionadas estudiante hace representa datos y los s y no datos y los datos hace Controla procedimientos procedimientos y en sus o instrumentos.
Usa Registra la (libros, noticias, dibujos con los datos representa en convencionale presenta en cálculos de aspectos que y controla las controla las procedimientos o Controla las
algunos información videos, imágenes detalles de las mediante organizadores. s, registra los diferentes moda, modifican la variables variables instrumentos y variables
objetos y de entrevistas). formas del dibujos o sus Ejemplo: Cuando datos y los organizadores proporcionali experimentac intervinientes. intervinientes. controla las intervinientes.
herramien diferentes Describe sus caracol, del primeras el estudiante representa en . Ejemplo: Al dad directa y ión. Organiza Organiza los Organiza los variables Realiza cálculos
tas en su formas características, camino que formas de observa cómo se organizadores revisar otros, y los los datos y datos y hace datos y hace intervinientes; de medidas de
exploració (dibujos, necesidades, recorrió, etc. escritura. derriten unos . diariamente representa en hace cálculos cálculos de cálculos de hace cálculos de tendencia
n. fotos funciones, cubos de hielo, lo que sucede diferentes de la moda, medidas de medidas de medidas de central,
Ejemplo: modelados). relaciones o puede medir la con la planta organizadores mediana, tendencia tendencia tendencia proporcionalida
Utiliza una Ejemplo: Al cambios en su temperatura a la cubierta por . proporcionali central, central, central, d u otros.
lupa para observar y apariencia física. que están una caja con dad u otros, y proporcionalida proporcionalidad proporcionalidad Obtiene el
observar hacer Registra la inicialmente y, un huequito, los d u otros, y los u otros, y los u otros, obtiene margen de
algo seguimiento información de luego, medir la el estudiante representa en representa en representa en el margen del error y
pequeño, a las diferentes formas temperatura del tomará nota gráficas. gráficas. gráficas. error, y representa sus
como una hormigas los (con fotos, dibujos, líquido, el tiempo para representa sus resultados en
hormiga, y niños modelado de que pasó para identificar si resultados en gráficas.
descubre descubren acuerdo con su nivel que se derritan, el color de las gráficas.
que tiene que salen y de escritura). así como hacer hojas se
seis patas entran, Ejemplo: Para una mantiene, si
y dos llevando comprobar la idea representación el tallo sigue
antenas. pedacitos “para hacer queso gráfica de lo en la misma
de pan, a un hay que meter la sucedido. dirección o si
pequeño leche a la cambió, y
 orificio en refrigeradora/hielo hará
el piso del ”. Observan y resúmenes
patio. registran los con la
resultados. información
que encontró
en los libros
de internet.

Analiza  Compara su  Compara sus  Describe las  Compara y  Establece  Establece  Compara los  Utiliza los  Compara los  Compara los  Compara los  Compara los  Compara los
datos e respuesta explicaciones y características establece si relaciones que relaciones datos datos datos datos datos obtenidos datos obtenidos datos
informació inicial con predicciones con los del hecho, hay expliquen el que expliquen cualitativos o cualitativos o obtenidos obtenidos (cualitativos y (cualitativos y obtenidos
n. respecto al datos e información fenómeno u diferencia fenómeno el fenómeno cuantitativos cuantitativos (cualitativos y (cualitativos y cuantitativos) cuantitativos) (cualitativos y
objeto, ser que ha obtenido, y objeto natural y entre la estudiado. estudiado. para probar para probar cuantitativos) cuantitativos) para establecer para establecer cuantitativos)
vivo o hecho participa en la tecnológico que respuesta que Utiliza los datos Utiliza los sus hipótesis sus hipótesis para para relaciones de relaciones de para establecer
de interés, construcción de las registró, para propuso y los obtenidos y los datos y las y las establecer establecer causalidad, causalidad, relaciones de
con la conclusiones. comprobar si su datos o la compara con la cualitativos y contrasta con contrasta con relaciones de relaciones de correspondencia, correspondencia, causalidad,
información Ejemplo: Pepe dice: respuesta es información respuesta que cuantitativos información información causalidad, causalidad, equivalencia, equivalencia, correspondenci
obtenida “No porque la leche verdadera o no. obtenida en propuso, así que obtuvo y científica. científica. corresponden correspondenci pertenencia, pertenencia, a, equivalencia,
posteriorme no se convirtió en Ejemplo: El su como la los compara Elabora sus Elabora sus cia, a, equivalencia, similitud similitud pertinencia,
nte. queso cuando la estudiante observación o información con la conclusiones. conclusiones. equivalencia, pertenencia, diferencia u diferencia u similitud,
Ejemplo: metimos en la describe los experimentac científica que respuesta que Ejemplo: El pertinencia, similitud otros. Identifica otros. Identifica diferencia u
Fabiola refrigeradora”, “La caracoles: ión. Elabora posee. Elabora propuso, así estudiante similitud, diferencia u regularidades o regularidades o otros.
dice: “Las abuelita nos enseñó forma, color, si sus sus conclusiones. como con podría decir: diferencia u otros, tendencias. tendencias. Identifica
hormigas no que hay que mezclar tienen patas, que conclusiones. Ejemplo: Cuando información “Nuestra otros; contrasta los Contrasta los Contrasta los regularidades o
solo viven en la leche con el cuajo estaban el estudiante científica. hipótesis es contrasta los resultados con resultados con resultados con tendencias.
el jardín, y ponerla en el haciendo y lo que dice “en un día Elabora sus que las resultados sus hipótesis e su hipótesis e su hipótesis e Predice el
sino también molde”. sucedió cuando caluroso, los conclusiones. plantas con su información información información comportamient
en los se acercó a cubos de hielo se puestas en la hipótesis e científica para científica para científica para o de las
huequitos observarlos. derriten más oscuridad información confirmar o confirmar o confirmar o variables y
del piso”. Después de que rápido; y en un mueren científica refutar su refutar su refutar su contrasta los
También el docente lea un día los días frio, rápido y se para hipótesis, y hipótesis, y hipótesis, y resultados con
“Las texto sobre los demoran en les caen las confirmar o elabora elabora elabora su hipótesis e
hormigas caracoles, podrá derretirse”, hojas”; refutar su conclusiones. conclusiones. conclusiones. información
construyen comparar si lo utiliza los datos “Experimenta hipótesis y científica, para
sus casas en que observó tomados para ndo, elabora confirmar o
diferentes concuerda con lo confirmar sus obtuvimos conclusiones. refutar su
lugares”. que dice el afirmaciones, así estos datos: a hipótesis.
texto, por qué, como los los “X” días el Elabora
etc. resúmenes que tallo de la conclusiones.
explican el tema. planta se
dobló hacia a
fuente de
luz”; “Según
los libros, el
movimiento
de las plantas
hacia la luz se
llama
fototropismo
positivo y su
raíz tiene
fototropismo
negativo”.
Evalúa y  Comunica  Comunica las  Comunica de manera  Comunica las  Comunica las  Comunica las  Comunica las  Comunica sus  Comunica sus  Sustenta si  Sustenta si sus  Sustenta, sobre  Sustenta, sobre Sustenta, sobre la
comunica los acciones que verbal, a través de respuestas que respuestas conclusiones de conclusiones conclusiones y conclusiones y sus conclusiones la base de la base de base de
el proceso descubrim realizó para dibujos, fotos, dio a la que dio a la su indagación y de su lo que lo que conclusiones responden a la conocimientos conocimientos conocimientos
y ientos que obtener modelado o según pregunta, lo que pregunta, lo lo que aprendió indagación y aprendió aprendió responden a pregunta de científicos, sus científicos, sus científicos, sus
resultado hace información su nivel de aprendió, así que aprendió, usando lo que usando usando la pregunta indagación, y si conclusiones, conclusiones, conclusiones, los
de su cuando y comparte escritura las como sus logros así como los conocimientos aprendió conocimientos conocimientos de indagación, los procedimientos, procedimientos y procedimientos y
indagación explora. sus acciones que realizó y dificultades, logros y científicos, así usando científicos. científicos. y si los procedimientos mediciones, la reducción del la reducción del
. Utiliza resultados. para obtener mediante dificultades, como el conocimientos Evalúa si los Evalúa si los procedimient , mediciones, cálculos y error a través error a través del
gestos o Utiliza sus información. diversas formas mediante procedimiento, científicos, procedimient procedimient os, cálculos y ajustes del uso del grupo uso del grupo de
señas, registros Comparte sus de expresión: diversas los logros y las así como el os seguidos os seguidos mediciones y ajustes realizados, y si de control, control, la
movimient (dibujos, resultados y lo que gráficas, orales formas de dificultades que procedimient en su en su ajustes realizados permitieron repetición de repetición de
os fotos u aprendió. Ejemplo: o a través de su expresión: tuvo durante su o, logros y las indagación indagación realizados contribuyen a demostrar su mediciones, mediciones, los
corporales otras Luisa explica a nivel de grafica, desarrollo. dificultades ayudaron a ayudaron a contribuyeron demostrar su hipótesis y cálculos y cálculos y ajustes
o lo hace formas de través de las fotos escritura. orales o a Propone algunas que tuvo comprobar comprobar a demostrar hipótesis. lograr el ajustes realizados en la
oralmente. representac que tomaron sobre Ejemplo: El través de su mejoras. Da a durante su sus hipótesis. sus hipótesis. su hipótesis. Comunica su objetivo. realizados en la obtención de
Ejemplo: ión, como el la elaboración del estudiante nivel de conocer su desarrollo. Menciona las Menciona las Comunica su indagación a Comunica su obtención de resultados válidos
Un niño modelado) o queso, acerca de los comenta si los escritura. indagación en Propone dificultades dificultades indagación a través de los indagación a resultados y fiables para
señala con lo hace ingredientes, caracoles tenían forma oral o algunas que tuvo y que tuvo y través de los medios través de medios válidos y fiables demostrar su
el dedo un verbalmente objetos y acciones patas, cómo era escrita. mejoras. Da a propone propone medios virtuales o virtuales o para demostrar hipótesis y lograr
gusano en . Ejemplo: que hizo la abuelita su cuerpo, así conocer su mejoras. Da a mejoras. Da a virtuales o presenciales. presenciales. su hipótesis y el objetivo. Su
el piso y Juan explica para preparar l como las indagación en conocer su conocer sus presenciales. lograr el indagación puede
salta sus dibujos queso; y terminar la dificultades que forma oral o indagación en indagaciones objetivo. ser reproducida o
emocionad sobre donde actividad comiendo tuvo para escrita. forma oral o en forma oral Comunica su genera nuevas
o; viven las queso. observarlos y lo escrita. o escrita. indagación a preguntas que dan
mientras, hormigas a que haría para Ejemplo: El través de medios lugar a otras
otro le los demás estudiarlos estudiante virtuales o indagaciones.
dice a su compañeros. mejor después podría decir: presenciales. Comunica su
profesora: de esta “Las plantas indagación con un
“Mira, hay experiencia. buscan las informe escrito o a
un gusano Podría dibujar en fuentes de través de medios.
en el piso. una hoja lo que luz y eso se le
Hay que le pareció más llama
ponerlo en importante y, fototropismo
el jardín”. además, positivo, por
comentar qué ello, se torció
parte del el talo hacia
trabajo y de lo la fuente de
aprendido le luz”; “Las
gustó más. plantas no
mueren en la
oscuridad,
pero el color
de sus hojas
si cambia”;
“Tendríamos
que haber
contado con
una planta
igualita, pero
expuesta a la
luz, para
compararlas”.