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Material de Apoyo de la Sesión II. Sistema de Investigación Cecar

Curso: Seminario de Investigación. Dra. Maira Villamizar

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE – CECAR

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
PROGRAMA DE PEDAGOGÍA INFANTIL
Departamento Sucre: Sincelejo, Octubre de 2018

Autora: Dra. Maira Villamizar

(Material de apoyo del Curso de Seminario de Investigación)

Competencia específica del programa del curso: Analiza y argumenta acerca de la dinámica del
Sistema de Investigación de CECAR en el marco del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e
Innovación, mediante el análisis de las políticas públicas e instrumentos institucionales.

Tabla de Contenido

1. Sistema de investigación Cecar............................................................................................................. 2

2. Sistema Nacional, Regional y Local de investigación en Colombia…………… ……..…………..…5

2.1. Programas nacionales de ciencia, tecnología e innovación…………………………………...6

2.2. Líneas de acción del programa de ciencias sociales y educación………………………..7

3.Grupos de investigación…………………………………………………………………………………..8

4. Líneas de Investigación…………………………………………………………………………………10

5. Semilleros de investigación……………………………………………………………………...……..11

6. Autoevaluación ¿Qué tanto sabemos del sistema de investigación CECAR……………………..……15

Referencias Bibliográficas……………………………………………………………………………..…16
A. Planilla Cecar de inscripción y actualización de semilleros de investigación

B. Relación de los datos personales de estudiantes inscritos en el semillero de investigación

C. Estructura del plan estratégico del semillero de investigación

D. Descripción de la línea de investigación

E. Descripción del grupo de investigación e información de investigadores adscritos

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Curso: Seminario de Investigación. Dra. Maira Villamizar

Sistema de Investigación Cecar

La Corporación Universitaria del Caribe CECAR, a través de la Vicerrectoría de Ciencia,

Tecnología e Innovación (VTeI) y la Vicerrectoría Académica, en sus funciones de docencia,
investigación y gestión social, tienen como propósito central promover dentro del trabajo de aula
universitaria los conocimientos, competencias y destrezas que le permitan a estudiantes y docentes
atender los distintos requerimientos y necesidades, entre otros temas recurrentes a la labor creativa
del investigador, en el nivel de pregrado y postgrado.
En este sentido, el Proyecto Educativo CECAR (Julio, 2017) afirma dentro de las tres
primeras políticas su interés por promover, coordinar y consolidar procesos institucionales
encaminados a insertar dentro del campus de la docencia y la investigación la cultura
organizacional de la calidad, en términos de proveer planes de mejoramiento orientados a la
formación integral del estudiante por vía del hacer ciencia, la tecnología, la innovación y el
emprendimiento.
Dentro de este cometido los grupos de investigación, líneas de investigación y semilleros
con sus perspectivas y alcances logrados, en ese trayecto agradable de hacer vida universitaria dan
evidencias de una serie de productos investigativos y de formación del talento humano. En el caso
particular de los semilleros de investigación ofrecen la posibilidad de construir experiencias
participativas y vinculantes universidad vs universidad, universidad vs comunidad, universidad vs
empresas, entre otras acciones directas con los propios organismos del gobierno colombiano, con
el objeto de fortalecer el trabajo de la investigación, en las distintas carreras ofertadas, así como
poder ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de formarse, de adquirir competencias, habilidades
y conocimientos que les permitan desarrollarse como jóvenes investigadores, tal como lo señalan
los asistentes e invitados al primer Foro sobre Investigación Formativa, aplicada a las ciencias
sociales celebrado el 25 de octubre de 2018. Entre las evidencias del relato hablado de los jóvenes
investigadores y docentes asistentes al evento:

1.- Me arriesgue. No tenía las competencias investigativas, no era un súper genio pero
tenía interés en seguir.
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2.- Después de un año en los semilleros me inserte en el cuento de las publicaciones.

3.- Es un acompañar en un proceso investigativo, de conocer, de formar, de cometer
errores, de no saber estadística. Los sentimientos comienzan a crecer a medida que uno comienza
a curtirse, comienza a madurar el grupo de semillero.
4.- Hacer investigación nos pone a pensar, reflexionar, proponer. Generar productos
capaces de formar a otros futuros investigadores.
5.- investigar implica aprovechar oportunidades. El éxito de la vida está en tomar buenas
decisiones. Graduarse con un trabajo de grado marca la vida. Yo me enamore de la investigación
porque me hace visible en el mundo.

Cada una de las posturas de los asistentes al evento revela como la dinámica investigativa
en el campus universitario CECAR, le permite a docentes investigadores y estudiantes articular su
labor con las distintas funciones que le competen en un plan particular de trabajo formativo. En el
caso particular de los estudiantes, es a través de su participación en los semilleros de investigación,
es cuando ellos logran apropiarse de su rol activo de construcción de nuevos conocimientos,
haciendo uso de los medios y herramientas metodológicas de la investigación en general, de tal
forma que les faciliten la puesta en práctica de acciones encaminadas a revisar, conocer,
comprender, aplicar, modificar, reflexionar, evaluar y enriquecer cada uno de los ejes temáticos
dispuestos por la propia dinámica del sistema de investigación CECAR.
Cada logro en el desarrollo y proyección de la estructura funcional de investigación
CECAR se debe a que la universidad interviene, desde la rectoría y sus dos vicerrectorías de una
manera directa y colaborativa como asesora del cuerpo profesoral que labora dentro de los cuatro
decanatos de estudios de pregrado (FACEA, CBIA, Derecho y Humanidades y Educación) y los
estudios de postgrado. En correspondencia los entes académicos gerenciales tienen previsto
estrategias encaminadas a sensibilizar y consolidar en el estudiantado CECAR, capacidades,
habilidades y conocimientos que estén ajustados a las carreras que cursan, y a los requerimientos
que la sociedad y el Estado Colombia plantea, en la Constitución Política de Colombia (1991), la
Ley 30 de Educación Superior (1992) y la Ley General de Educación N° 115 (1994), entre otros
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estamentos legales, Actas de Acuerdo que fundamentan el ser y deber ser de la labor formativa e
investigativa de la Corporación Universitaria del Caribe.
Toda esta normativa y el Proyecto Educativo Institucional (PEI, 2016) de la Corporación
Universitaria del Caribe dirige su mirada visionaria, en el rol que le corresponde dentro de la
formación integral del estudiante, las teorías y modelos educativos a los que tienen que hacer uso
para lograr los propósitos vinculantes en el hacer de la ciencia, el conocimiento científicos, y otras
vías cómo la proyección social hacia la comunidad del Departamento Sucre, y el país entero, entre
otras acciones necesarias dirigidas a afianzar el desempeño del capital humano, en los asuntos
vinculantes con el mejoramiento continuo del desempeño académico y profesional del cuerpo
profesional que integra la casa de la intelectualidad, tal como lo expresa la estrofa II del Himno
CECAR.
II
Cecar insigne heraldo de la ciencia
Estandarte de Paz y Libertad
En tus aulas germina la verdad,
Paradigma de progreso y convivencia

Cada una de las letras de esta segunda estrofa permite pensar, en lo relevante que es para
el capital humano CECAR darle sentido y vida a la investigación universitaria, en un inevitable
reencuentro y participación de quienes cumplen roles de investigadores en el gran sistema de
investigación de la Corporación Universitaria del Caribe. Lo importante es que la comunidad
investigativa siente sus bases de ese heraldo de la ciencia a que se refiere el Himno CECAR, con
expresiones gerenciales que activen y dinamicen la calidad y capacidad operativa de la universidad
para implementar los distintos planes de acción, estrategias y metas previstas.
Además otra de las prioridades de CECAR es la de trabajar en equipo con el sistema
nacional y regional de investigación que se encuentra liderizado por organizaciones
gubernamentales como: Colciencias, CTeI, programas nacionales CTeI, grupos de investigación
de las universidades, líneas de investigación adscritas a cada grupo, y semilleros de investigación.
Cada uno de ellos cumple una labor en el gran mercado de funciones que debe desempeñar los
sujetos que hacen investigación en el contexto universitario colombiano, y sus cuatro líneas de
trabajo, según Colciencias (2018) resumidas en: educación para la investigación, investigación,
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innovación y mentalidad y cultura científica. (Véase gráfico 1 Sistema nacional, regional y local
de investigación. Caso CECAR)

SISTEMA NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL DE INVESTIGACIÓN. CASO CECAR

Política Nacional de Fomento a la DNP (Departamento Nacional de Planeación)

Investigación
OCAD (Órgano Colegiado de Administración y Decisión)
•
Plan Nacional de Fomento a la
Investigación PAED (Planes y Acuerdos Estratégicos Departamentales)
Plan Nacional de Fomento a la Investigación
• Sistema Nacional de Ciencia, Codecti (Consejos Departamentales de Ciencia,
Tecnología e Innovación)
Tecnología e Innovación

Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (SNCTI)

(A partir del año 2009 encargado de formular, orientar, dirigir, coordinar, ejecutar e
implementar la política de Estado en materia de planes y programas de desarrollo)

Fondo CTeI
Colciencias Departamento administrativo de Ciencia,
Fondo de
ciencia, Tecnología e Innovación.
tecnología e
• Expertos del sistema nacional en
Innovación
CvLAC ciencia,
Hoja tecnología
de Vida e innovación(Ctel)
de los investigadores,
innovadores, académicos

Base de Datos de los grupos de

GrupLAC
investigación a nivel nacional

Plan Estratégico Institucional CECAR

Grupos de Investigación

Líneas de Investigación

Semilleros de Investigación
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Cada ente dentro del gran sistema de investigación colombiano tiene propósitos bien
definidos, tal es el caso particular de Colciencias (Departamento Administrativo de Ciencia,
Tecnología e Innovación) institución que desde el año 2009 viene desempeñándose como ente
coordinador, financiero y de supervisión de la labor investigativa en el país. Colciencias es el
observatorio nacional del desarrollo de la capacidad científica, tecnológica, de innovación y de
competitividad que vienen ejecutando todos los Departamentos, a fin de darle mayor dinamismo
operativo, de promoción, articulación y proyección a todo aquello que contribuya al desarrollo de
la ciencia y del conocimiento en el país, y una de esas acciones es la de hacer seguimiento y
retroalimentación a los diez programas nacionales de CTeI. (Véase gráfico 2)

3. Ingeniería
5. Geo ciencias

2. Ciencias Humanas,
1. Salud Sociales y Educación
4. Energía y Minería

Programas Nacionales de Ciencia, Tecnología e Innovación

6. Ambiente,
7. Seguridad y Defensa
Biodiversidad y Hábitat
9. Ciencias Básicas

8. Ciencias del Mar y los

Recursos Hidrobiológicos
10. Ciencias
Agropecuarias

El programa número 2, denominado Ciencias Sociales y Educación, de acuerdo a lo

indicado por Colciencias, y las instancias ejecutivas responsables del mismo, tiene como misión
principal insertar a las instituciones educativas en el desarrollo de proyectos orientados al estudio
interdisciplinario y multidisciplinario de las ciencias de la educación. La función esencial del
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programa en el entorno institucional de cada centro de aplicación es la de abordar los problemas y

requerimientos de las comunidades escolares, en el campo del conocimiento, lo organizacional,
entre otras prioridades humanas de capacitación, formación, promoción y transformación social
que le permitan al sistema educativo, en general ofrecer grandes aportes al cambio y mejoras de la
escuela en los términos de la ciencia, la tecnología, la innovación, el trabajo social y el
emprendimiento. A tal fin plantea las siguientes líneas de acción del programa de ciencias sociales
y educación, dependiente de Colciencias. (Véase gráfico 3)

Diversidad étnica
y cultural, derecho
y políticas públicas
Estudios Sociales
sobre Ciencia, Política, Estado
Tecnología y otras y Relaciones de
Comunicación, formas de
Conocimiento
Poder Estudio de Artes y
Información y
Cultura Humanidades

Líneas
Procesos
de Conflicto,
Espaciales,
Dinámicas Sociales
Acción Criminalidad,
Derechos, Justicia y
y Poblacionales. Equidad.

Economía,
Desarrollo
Innovación,
Humano, Ética y
competitividad y
Calidad de Vida.
sostenibilidad.

Grupos de Investigación CECAR. Vicerrectoría de Ciencia, Tecnología e Innovación

De acuerdo a los lineamientos de la Vicerrectoría de Ciencia, Tecnología e Innovación

CECAR el modelo de CTeI Ciencia, Tecnología e Innovación (2018) en documento digital
publicado en la página Web principal de la universidad los grupos de investigación son las
instancias responsables a nivel institucional de contribuir en la organización, coordinación y
desarrollo de proyectos que permitan la generación de los conocimientos, derivados de las acciones
que docentes y estudiantes desarrollan, desde el trabajo del aula, entre otras vivencias de enseñanza
y aprendizaje dinamizados en los contextos internos y externos del campus universitario.
Asimismo con el apoyo de la Vicerrectoría de Docencia y la propia Vicerrectoría CTeI y el
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Rectorado generan todo un trabajo en equipo que han permitido en los actuales momentos contar
con un total diez grupos de investigación, cuyos responsables en su misión de gestores del hacer
científico dentro de CECAR, hacen posible la puesta en escena de todo un trabajo coordinado que
deviene y es originario, desde el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (SNCTI),
el Plan Nacional del Fomento de la Investigación (PNFI), el Órgano Colegiado de Administración
y Decisión de Colciencias (OCAD), los planes y acuerdos estratégicos departamentales (PAED) y
los consejos departamentales de ciencia, tecnología e innovación (Codecti), entre otras instancias
que permiten que hoy en Colombia se hagan grandes aportes al mundo de la ciencia. (Véase gráfico
1, 2, 3 y tabla 1) (Véase Anexo D)

Tabla 01. Grupos de Investigación y sus respectivas líneas de investigación

N° FACULTAD GRUPO DE LÍNEAS CATEGORÍA

INVESTIGACIÓN COLCIENCIAS
1.-Historia empresarial y gestión
educativa en las ciencias económicas y
administrativas
01
1 2.- Economía Informal y Pobreza
Ciencias
Económicas y Estudios Socioeconómicos 3.-Desarrollo regional y gestión pública A
Administrativas Administrativos Y en el marco de una cultura de paz y en
Contables (ESAC) tiempo de transformación
FACEA
Col 0065134
4.-Gestión de la productividad y el
emprendimiento para la competitividad

Facultad de
Humanidades y 1.-Desarrollo cognitivo, salud mental y
2 neuropsicología
Educación B
Dimensiones Humanas
Programa de (DH) 2.-Vulnerabilidad social y grupos
Psicología Col 0065009 poblacionales
3.-Gestión ciudadana y del Estado en el
desarrollo social, organizacional y
comunitario
4.-Deporte, actividad física y salud
Facultad de 3 1.-Lenguaje, arte y cultura
Humanidades y Red de Docentes 2.-Medición y evaluación de procesos
Investigadores en el Aula, académicos
Educación B
REDINA 3.-Educación para el Desarrollo social,
COL 0064997 infancia y adolescencia
4.-Investigación en el aula
5.-Política educativa y currículo
6.-Derecho público, sociedad y cultura
4 1.-Procesos de enseñanza y
aprendizaje en EAD y virtual
2.-Currículo e interculturalidad
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Facultad de Investigadores de 3.-Educación ambiental, Política B

Humanidades y Educación a Distancia- educativa y Virtualidad E.A.D
(IDEAD)
Educación
Col 0064914
4.-Lingüística y desarrollo humano

Facultad de 5 1.-Logística y Gestión de Procesos.

Ciencias Básicas Simulación de Tecnologías
para Procesos Industriales
Ingeniería y
(STI)
Arquitectura COL 00649969 2.-Tecnología y Calidad en la industria B
Programa: de alimento
Ingeniería
Industrial
Facultad de 6 1.-Ciencia y desarrollo tecnológico
Ciencias Básicas Simulación de Tecnologías 2.-Gestión de la tecnología y la
02 para Procesos Industriales innovación
Ingeniería y
(STI) 3.-Ingeniería de Software
Arquitectura COL 00649969 B
Programa: Logística y Gestión de Procesos.
Ingeniería de Tecnología y Calidad en la industria de
Sistemas alimento
Facultad de 7 1.-Ciudad y territorio sustentable en el
Ciencias Básicas Teoría e Historia de la caribe Colombiano
Arquitectura y la Ciudad
Ingeniería y C
(THAC)
Arquitectura 2.-Teoría e historia de la arquitectura, la
Col COL0064594
Programa de ciudad, paisaje y territorio
Arquitectura
03 Facultad de 8 1.-Derechos Humanos, derecho
Derecho y Grupo De Investigación internacional humanitario (DIH) y
Socio-Jurídica políticas públicas
Ciencias Sociales
GISCER 2.-Derecho privado, negocios y
COL 0064979 mercado B
3.-Currículo e interculturalidad
Reconocido 4.-Educación ambiental, Política
educativa y Virtualidad E.A.D
5.-Lingüística y desarrollo humano
04 Postgrado 9 1.- Auditoría en salud
Especialización en Salud Pública y Auditoria A
en Salud (SPAS)
Salud Pública
Col 0032017 2.- Salud Pública y medio ambiente

Postgrado 10 1.-Innovación tecnológica en productos

Gestión de la Innovación agroindustriales
empresarial y social 2.-Innovación social
3.-Innovación blanda
COL 0195756 4.-Innovación en TIC
05 1.-Materiales y entorno
2.-Estadística aplicada y optimización
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Actualmente no Ciencias, Entorno y 3.-Matemática aplicada

está cumpliendo Optimización (CEO)
Funciones dentro 4.-Química y Física teórica
COL 0192226
de Cecar.
Facultad de 1.-Atención a la primera infancia
Humanidades y Otras líneas de 2.-Política Educativa y Currículo
investigación 3.-Innovación Educativa
Educación
4.-Teoría e Historia
5.-Diseño Arquitectónico y Hábitat
Facultad de 1.-Construcción
Ciencias Básicas 2.-Diseño arquitectónico y hábitat
Otras líneas de 3.-Representación
Ingeniería y
investigación
Arquitectura
Programa de 4.-Historia
Arquitectura
Fuente: Vicerrectorado de Ciencia, Tecnología e Innovación (2018). Materiales digitales CECAR.

¿Quiénes son los miembros del grupo de investigación?

Director del
Grupo

Coordinadores
Semilleros de las líneas
investigación
miembros
del grupo de
investigación

Jóvenes Docentes
investigadores investigadores

Líneas de investigación.
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La línea de investigación es el eje temático sobre el cuál recae la labor investigativa que
desarrollan los practicantes y estudiosos de los grupos de investigación, y la misma permite
trabajar de manera integrada con las tres funciones de la universidad: docencia, la investigación y
la gestión social, a tal punto de poder establecer la direccionalidad con lo establecido en el proyecto
educativo institucional y demás normas y acuerdos destinados a generar toda una política de
crecimiento y desarrollo de CECAR. Padrón (2010) en una publicación denominada más sobre las
líneas de investigación las denomina como el “espacio de intercambio y reflexión”, “categoría
temática” y/o “agenda colectiva de producción” del conocimiento que requieran las ciencias.
En cuanto a la funcionalidad de las líneas de investigación, las mismas deben estar
adscritas, de acuerdo al eje temático de trabajo, al grupo de investigación que le corresponda. La
labor de la línea de investigación va depender de la política interna institucional que desarrolle la
universidad, el apoyo financiero, las estrategias de actualización y capacitación de cada uno de sus
miembros, los programas de las licenciaturas y otras carreras ofertadas en el ámbito de pregrado y
postgrado, y otros mecanismos de divulgación, integración, innovación y consolidación del rol
investigativo vinculante de cada línea con respecto a las expectativas y alcances de los proyectos
previstos, a corto, mediano y largo plazo en el campus universitario y el entorno externo.

¿Quiénes intervienen en una línea de investigación?

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Investigadores
Junior

Tesistas de los Docentes

programas de Investigadores
postgrado de Pregrado
Coordinador
de la Línea.
Experto

Docentes
Semilleros Investigadores
de Postgrado

Los semilleros de investigación

La red Colombia de semilleros de investigación (REDCOLSI) en el primer encuentro

departamental celebrado en la Universidad Cooperativa de Colombia (2018) plantearon en la
conferencia central que los semilleros de investigación es una estrategia grupal de desarrollo
investigativo que tiene como propósito la conformación de un espacio de búsqueda y de
socialización del conocimiento por vía de la reflexión, discusión, comprensión, análisis,
argumentación y crítica de la realidad que rodea el quehacer socioeducativo apropiado para el
desarrollo de la ciencia.
Cada semillero de investigación, en la medida de sus alcances y metas planteadas dentro
de las líneas y grupos de investigación va ir permitiendo la integración positiva de cada uno de sus
miembros, al igual que la puesta en práctica de actividades de formación investigativa que son
propiciadas bien sea, por el docente tutor que lidera al semillero, el estudiante coordinador, y/ o lo
semilleristas, todo va depender de los conocimientos y competencias de investigación con los que
cuente el grupo, su sentido de pertenencia y otras capacidades de trabajo grupal colaborativo.
Este rol fundamental que ejercer los semilleros de investigación permite que la Corporación
Universitaria del Caribe (CECAR) respondiendo a los lineamientos y políticas de investigación
reconocidas por Colciencias (Departamento administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación) actué
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de manera permanente, en el desarrollo de una cultura investigativa que sea liderada por los propios
semilleros e investigación, de acuerdo a los retos que se plantee el joven universitario. El Acuerdo
N° 7 de actualización del sistema de ciencia, tecnología e innovación, artículo 15 reza la:
“Formación para la investigación a través de actividades extracurriculares. La Dirección de
investigaciones y la Coordinación de formación para la investigación, velarán por la generación
de capacidades científicas y tecnológicas en la población estudiantil de CECAR, a través de
estrategias extracurriculares como semilleros de investigación, jóvenes investigadores y de
estrategias curriculares.”
El proyecto Cecar es utilizar los espacios del campus de la docencia, la investigación y la
proyección social en la formación de los semilleros de investigación como el camino que le
corresponde seguir a la universidad para dar garantía al estudiante de insertarlo en un modelo
educativo que le ofrezca los recursos humanos, herramientas y los conocimientos para impulsar
una cultura de la investigación apropiada a los retos del sistema universitario en los actuales
momentos. (Véase anexo A, B y C y tabla N° 2)
Este rol fundamental que ejercer los semilleros de investigación permite que la Corporación
Universitaria del Caribe (CECAR) respondiendo a los lineamientos y políticas de investigación
reconocidas por Colciencias (Departamento administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación) actué
de manera permanente, en el desarrollo de una cultura investigativa que sea liderada por los propios
semilleros e investigación, de acuerdo a los retos que se plantee el joven universitario. El Acuerdo
N° 7 de actualización del sistema de ciencia, tecnología e innovación, artículo 15 reza la: “Formación para
la investigación a través de actividades extracurriculares. La Dirección de investigaciones y la Coordinación
de formación para la investigación, velarán por la generación de capacidades científicas y tecnológicas en
la población estudiantil de CECAR, a través de estrategias extracurriculares como semilleros de
investigación, jóvenes investigadores y de estrategias curriculares.”
En síntesis, desde el año 2015 se vienen desarrollando esfuerzos por promover y fortalecer
los grupos de semilleros de investigación en las cuatro facultades, tal es el caso de la Facultad de
Humanidades y Educación que para este año 2018 cuenta con un total de 24 grupos de semilleros,
derecho 8, Facultad de Ciencias Básicas Ingeniería y Arquitectura 17 y 12 Ciencias Económicas y
Administrativas, para un total de 61 semilleros en todo CECAR. (Véase tabla 2)
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¿Quiénes forman parte de un semillero de investigación?

Profesor
Asesor

Miembros
de un
Semillero
de
Semillerista
Investigació Estudiante
n CECAR Coordinador

Funciones de los integrantes de un Semillero en la Experiencia CECAR

Estudiante •Participantes del desarrollo

de las actividades
•Docente Coordinador investigativas y todo
Investigador aquellos eventos que esten
CECAR miembro orientados a la socialización
de un grupo y •Contacto del Semillero ante de aprendizajes.
línea de la Vicerrectoría CTeI •Integrarse a las actividades
investigación. de intercambio, promoción
•Coordina, participa, divulga y y formación integral del
•Acompaña, guía y apoya el desarrollo y grupo.
representa a los crecimiento investigativo del
estudiantes semillero.
Semilleristas

Profesor Semilleristas
Asesor (Tutor)

Tabla 2. Relación de número de semilleros de investigación Cecar

(Años 2015-2018)

Facultad 2015 2016 2017 2018

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Ciencias Económicas y Administrativas 7 7 7 12

FACEA
Facultad de Ciencias Básicas Ingeniería y 9 6 12 17
Arquitectura
Derecho 6 5 5 8
Humanidades y Educación 17 18 16 24
Total 39 36 40 61
Fuente: Vicerrectorado de Ciencia, Tecnología e Innovación (2018). Materiales digitales CECAR.

Estrategia de Aprendizaje: Autoevaluación.

¿Qué tanto sabemos del sistema de investigación CECAR? Postura Argumentativa y reflexiva
del documento. (10%)
Fecha de entrega 08 de noviembre de 2018.

1 ¿Cuál es la labor investigativa que desarrolla CECAR para generar distintos

espacios de desarrollo de la investigación?
√

2 ¿Rol de Colciencias en el desarrollo de la investigación en Colombia? √

3 ¿Exactamente cuál es la función de un grupo de investigación? ×
4 ¿Qué es un semillero de investigación? ×
5 ¿Qué debo hacer para organizar un semillero de investigación?

6 ¿Cuáles son los recaudos administrativos que debo llenar para incorporarme con
mis compañeros en un semillero de investigación, línea de investigación y
grupo de investigación?

Referencias Bibliográficas

Colciencias (2018). Departamento administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación. Disponible:

http://www.colciencias.gov.co/investigadores/direccion-de-fomento
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Curso: Seminario de Investigación. Dra. Maira Villamizar

Corporación Universitaria del Caribe (Cecar, 2016). Acuerdo N° 7, Acta N° 10 de actualización del sistema
de ciencia, tecnología e innovación. Disponible:
https://www.cecar.edu.co/documentos/normas_internas/Acuerdo-Junta-Directiva-N-07-de-2016-
Actualizacion-del-Sistema-de-Ciencia-Tecnologia-e-Innovacion.pdf.

Padrón, J. (2010). Más sobre líneas de investigación. Revista Entorno, Edición 46 (17-26)

Proyecto Educativo Institucional Cecar (PEI, 2017). Corporación Universitaria del Caribe. Sala de
Fundadores. Sincelejo: CECAR

Red Colombia de Semilleros de Investigación (REDCOLSI, 2018) Primer encuentro

departamental. Universidad Cooperativa de Colombia. Disponible:
file:///C:/Users/065268333/Downloads/1524603237_convocatoria__edesi__2018.pdf

Vicerrectorado de Ciencia, Tecnología e Innovación (CECAR, 2018). Cecar Investigación.

Disponible: https://cecar.edu.co/

Anexos
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Material de Apoyo de la Sesión II. Sistema de Investigación Cecar
Curso: Seminario de Investigación. Dra. Maira Villamizar

Formato A
(Planilla Cecar de inscripción y actualización de semilleros de investigación)

CORPORACION UNIVERSITARIA DEL CARIBE

VICERRECTORIA DE CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACION

FORMATO ÚNICO PARA INSCRIPCIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE SEMILLEROS DE INVESTIGACION

INFORMACIÓN GENERAL

INFORMACIÓN GENERAL DEL SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN

Nombre del semillero: Inscripción del semillero:
Primera vez: _____ Renovación: _____
Facultad(es), programa(s) y/o departamento(s) al o a los que pertenece el semillero:

Grupo de investigación al que se adscribe el Semillero de Investigación:

Línea(s) de Investigación del Grupo a la que se adscribe el Semillero: Calidad educativa

Tipo de semillero: Se entiende por semillero en formación

Consolidado aquel que se encuentra formulando su
En formación primer propuesta de investigación
Marque con una X las áreas del conocimiento en las que trabaja el semillero
Ciencias Agrarias Ciencias de la Salud y el Deporte
Ciencias Biológicas Ciencias Exactas y de la Tierra
Ciencias Humanas Ciencias Sociales
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Material de Apoyo de la Sesión II. Sistema de Investigación Cecar
Curso: Seminario de Investigación. Dra. Maira Villamizar

Ingenierías Navales y de Seguridad

Lingüística, Letras, Artes y Gestión Cultural
Nombre del docente coordinador del semillero:

Identificación CC CE PASAPORTE
Teléfonos E-mail:
Fijo:
Celular:
Nombre del estudiante coordinador del semillero:

Identificación CC TI CE PASAPORTE No.

Teléfonos E-mail:
Fijo:
Celular:
Formato B.
(Relación de los datos personales de estudiantes inscritos en el semillero de investigación)

CORPORACION UNIVERSITARIA DEL CARIBE

VICERRECTORIA DE CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACION

INTEGRANTES DEL SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN

(Todos los estudiantes inscritos para el semestre académico)

NOMBRES Y APELLIDOS DOCUMENTO DE CORREO

N° IDENTIDAD
TELÉFONO
ELECTRÓNICO
01

02

03

04

05

06

08

09
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Material de Apoyo de la Sesión II. Sistema de Investigación Cecar
Curso: Seminario de Investigación. Dra. Maira Villamizar

10

Formato C
(Estructura del plan estratégico del semillero de investigación)

CORPORACION UNIVERSITARIA DEL CARIBE

VICERRECTORIA DE CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACION

PLAN ESTRATÉGICO DEL SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN

OBJETIVO GENERAL DEL SEMILLERO:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL SEMILLERO:

PLAN DE ACTIVIDADES DEL SEMILLERO: (Por año)

ACTIVIDADES M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8 M9 M10 M11 M12

Diseño de propuestas
de investigación

Participara en eventos
de la REDColsi

Capacitación en
técnicas de recolección
de la información
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Material de Apoyo de la Sesión II. Sistema de Investigación Cecar
Curso: Seminario de Investigación. Dra. Maira Villamizar

Recolectar
información y
tabularla de propuesta
de los grupos
Recolección de
información proyecto
institucional
Llevar hojas de vida
de proyecto
institucional
Participar en
congresos nacionales e
internacionales
Manejo de público y
presentación de
resultados de
investigación.

Técnicas de redacción

ACTIVIDADES DE FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN PARA LOS MIEMBROS DEL

SEMILLERO POR PRODUCTO DE CTeI:
- Momento 0. Contexto de CTeI.
o Que es Ciencia, que es Tecnología, que es Innovación, que es conocimiento y como se
gestiona.
o Sistema Nacional e Institucional de Ciencia, Tecnología e Innovación.
o Las líneas de investigación del programa y del grupo de investigación.
o Las necesidades de investigación en el programa de acuerdo a planes de desarrollo,
CONPES, Ministerios, Entidades de fomento a la investigación, COLCIENCIAS, et.
o La pregunta de investigación como punto de partida en el ejercicio investigativo.
o La investigación científica.
o Etica de la investigación
- Momento 1. Generación de nuevo conocimiento.
o Consulta de referencias bibliográficas y manejo de bases de datos
o Sistemas de referenciación (APA; Vancouver, Michigan, ICONTEC).
o La publicación científica, ¿Por qué es importante escribir artículos científicos?
o Las revistas científicas y el nuevo sistema de clasificación de Publindex
o Taller en elaboración de artículos científicos.
o Técnicas de redacción.
- Momento 2. Productos de Desarrollo Tecnológico.
o Taller sobre reglamentación de propiedad intelectual, normas y reglamentos sobre
obtención de patentes.
o Formación sobre obtención de Productos tecnológicos y empresariales para
obtención de patentes, tipo de productos (productos empresariales, (secreto
empresarial con base tecnológica, innovaciones generadas en la gestión empresarial
)
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Material de Apoyo de la Sesión II. Sistema de Investigación Cecar
Curso: Seminario de Investigación. Dra. Maira Villamizar

- Momento 3. Productos de Apropiación Social de Conocimiento.

o La participación ciudadana en proyectos y programas de investigación.
o La organización y función de las Redes de investigación de semilleros. Posibles
alianzas con otros semilleros.
o Participación en eventos científicos y académicos, participación en redes de
conocimiento, elaboración de woorking papers, boletines de resultados de
investigación, publicación en revistas científicas, informes de investigación. Trabajo
con la comunidad.
o Manejo de público y presentación de resultados de investigación.
o Internacionalización y redes de investigación
- Momento 4. Productos de Formación de Talento Humano para CTeI.
o Trabajos de grado de pregrado y especialización: Modalidades, normas y
reglamentaciones.
o Identificación de ideas de proyecto de acuerdo con las líneas de investigación del
programa.
o Actualización de datos en CVLAC.
o Actualización de datos en GrupLAC.
o Acompañamiento a grupos de investigación infantiles y juveniles del Programa
Ondas de Colciencias.

RESULTADOS ESPERADOS DE LA ACCIÓN DEL SEMILLERO:

- Estudiantes con habilidades en el diseño de propuestas de investigación formativa
- Estudiantes con habilidades en las técnicas de recolección de a información y recolección de
datos
- Participación en congresos y eventos de orden nacional e internacional

Nota: Se sugiere a los semilleros que del listado de actividades de formación en investigación relacionado
anteriormente escojan las temáticas que van a desarrollar en su proceso formativo, el listado propuesto es
sólo una guía para que orienten su ejercicio, el cual podrán complementar con temáticas propias de la
investigación que realicen.
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Material de Apoyo de la Sesión II. Sistema de Investigación Cecar
Curso: Seminario de Investigación. Dra. Maira Villamizar

Formato D
(Descripción de la línea de investigación)

VICERRECTORIA DE CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÓN

ESTRUCTURACIÓN DE GRUPOS DE INVESTIGACIÓN
Fecha:

DESCRIPCIÓN DE LA LINEA INSTITUCIONAL.

Nombre de la línea institucional a la que se adscribe el grupo:

Fecha de creación.

Área de conocimiento.

Justificación.

Tendencias en Ciencia, Tecnología e Innovación en la línea.

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Material de Apoyo de la Sesión II. Sistema de Investigación Cecar
Curso: Seminario de Investigación. Dra. Maira Villamizar

Objetivos:

Temas:

Miembros:

Relación de Productos en los últimos 5 años.

Formato E
(Descripción del grupo de investigación e información de investigadores adscritos)

CORPORACION UNIVERSITARIA DEL CARIBE

VICERRECTORIA DE CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACION

1. DESCRIPCIÓN DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN.

2.1 INFORMACIÓN BÁSICA
Nombre del grupo:

Código:
Líder del grupo:
Área de conocimiento.
Fecha de creación:
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Material de Apoyo de la Sesión II. Sistema de Investigación Cecar
Curso: Seminario de Investigación. Dra. Maira Villamizar

1.2 PLAN ESTRATEGICO.

Justificación.
Misión.
Visión.

INFORMACIÓN DE INVESTIGADORES ADSCRITOS AL GRUPO

N° Nombre del investigador Programa Categoría Formación Línea de Dedicación

Colciencias de tiempo
investigación

01
02
03
04
05
06
07
08